新时代中职学校体育教学创新实践探讨

冯腾羽

（广州市南沙区岭东职业技术学校，广东广州 511470）

党的十九大提出推进体育强国建设，体育强国是当今中国体育发展的主要目标。体育强国目标的实现需要全社会共同努力，在中职学校的体育教学过程中，要培养学生终身体育的理念。新时代环境下，我国中职学生成长环境已得到巨大改善，然而在丰衣足食的成长环境中并没有得到足够的体育锻炼，造成中职学生普遍存在营养过剩状况，这也是中职学生身体素质持续降低的主要原因。随着新课改的不断推进，体育教育在中职教学中的作用愈加凸显，不仅能够提升学生的身体素质，同时也对学生的综合能力有了巨大的提升，更有利于中职学生的全面发展。

1 中职学校体育专业学生特点

1.1 身体素质偏低

随着生活水平的不断提升，青少年成长有了更加丰富的营养保障，造成我国大部分中职学生身体发育不断加快。然而当前由于大部分学生家长对孩子过于宠爱，加之学习成长过程多以文化学习为主，缺乏足够的身体锻炼，虽然中职学生身体发育较快，但由于缺乏足够的体育锻炼，身体素质却呈逐年降低的趋势，同时也直接影响了中职学生对体育教学的兴趣。

1.2 对体育教学不感兴趣

中职学生的心理发育具有十分复杂的影响因素，主要体现在以下几方面：首先，中职学生进入身体发育最快的时期，其心理变化极易受到外界因素的影响，同时也是个性张扬的高发时段。其次，中职学生的自身文化水平相对较低，对中职教学存在一定的抵触情绪，普遍存在上课不集中、不认真，甚至存在逃课现象。最后，由于体育课程对学生的专业能力培养没有直接提升作用，存在部分中职学生对体育课不感兴趣，缺乏学习主动性和积极性。

2 当前中职学校体育教学创新实践的现状分析

2.1 体育教学重视程度不高

在中职学校体育教学中，受到传统应试教育的影响，对体育教学认识过于片面，错误地认为中职学校要以培养学生专业技能为主，而体育课程只是对身体运动运等方面的开拓、锻炼身体而已，对于学生专业技能培养起不到多大作用。因此，很多学校对体育教学不够重视，对体育教学质量要求不高，忽视了体育教学的真正目的是传递给学生终身体育的观念，致使学生也对体育缺乏兴趣，阻碍中职学校开展体育教学的步伐。

2.2 教学方法过于呆板

体育教学体系的不完善，中职学校在现行的体育教学过程中，仍采用传统的教学模式，教师以“教书匠”的身份进行教学，没有充分发挥学生主体地位。再加上体育课程中运动项目不够新颖，教学方法较为单一，没有运用好现代教学手段，使体育教学于呆板、枯燥，学生的积极性和主动性无法调动起来。因此，新时期的中职体育教学过程中，一定要在教学方式上不断创新、突破，适应学生发展特点，提高体育教学质量。

2.3 教学评定体系不健全

一套科学完整的教学评定体系对于中职教育而言，有着重要的作用。但在中职体育教学评定环节中，只是对学生出勤情况、考试结果两方面进行评定，缺少了学生平常课堂态度及表现等方面的内容，盲目地追求结果，而忽视了体育教学的真正目的。这样的评定方式致使学生在体育教学中态度不端正、表现消极，体会不到体育教学的乐趣。

2.4 教学目标不明确

体育课程是一门能够使学生通过锻炼体会到运动乐趣的学科。可是考虑到不同学生之间的特点，对于体育认识、掌握水平、意志力等方面的差异，就要在培养目标上有适当的调整。但有些学校并没有意识到学生之间的差异，仍采用“复制式”教学，影响学生的身心发展。

3 提升中职学校体育教学创新实践的措施

面对当前中职学校体育教学开展过程中存在的问题，只有采取针对性的解决措施，才能实现良好的创新实践效果。为此，需要对中职学校体育教学进行深化改革与创新，促进中职学校体育教学的顺利开展。

3.1 转变体育教育观念

开展体育教学，不仅能够有效提升中职学生的身体综合素质，同时也能促进学生实践能力的培养和提升，进而更好的反哺于中职学生的专业培养。中职学校要抛弃偏重文化教学的传统观念，逐步增强学校自身对体育教学的认知，了解中职学校开展体育教学点作用和目的。为此，中职学校要以学生综合发展为教学目标，尊重学生在体育教育开展过程中的主体地位，在提升学生身体素质的同时，也培养学生参加体育锻炼的积极性。

3.2 创新教学方法

创新教学方法不仅符合新课改的要求，也是适应新时代学生发展需求的重要表现。因此，教师要灵活运用现代教学手段，营造轻松愉悦的教学氛围，注重教学方法的创新，发挥游戏教学的乐趣。教师结合学生的具体情况，运用当下一些较为流行的游戏进行教学，例如在排球技能练习中，进行小组比赛，同学之间互帮互助，培养学生的团结精神。此外也可以运用绕口令、串串烧等趣味方法进行教学，把一些专业技能简便化、乐趣化，在学生掌握体育技能的同时，也加深了他们对体育的认知。

3.3 健全教学评定体系

体育教学的评定体系要根据学生日常表现、学习态度、出勤情况、技能掌握情况等多方面因素考虑进行评定，而不只是重视其某一方面因素，这样才能综合评价学生。此外，学校也要不断完善激励约束机制，对于上课不认真、态度不端正的学生制定相应的惩罚机制，鼓励学生自觉锻炼身体，由以前的被动学习转化为积极主动学习，从而使体育教学评定体系更加科学、有效。

3.4 明确体育教学目标

中职学校在体育教学过程中，要以学生为主体，根据学生特点，要明确教学目标，增强学生健身锻炼的能力，从而更好地完成体育教学目标。体育教师在教学过程中要注重学生之间的差异，发挥每一位学生的特长，善于引导和发现学生的不同之处，做到因材施教，培养学生自觉锻炼身体的好习惯，将终身体育理念贯彻到每一节课堂中，激发学生参加体育锻炼的热情，提高学生体育技能的掌握能力，促进学生的全面发展。

4 结语

按照党的十九大对体育教学提出的要求，体育教学要促进学生的全面发展。体育教育是中职学校教学的重要组成部分之一，不仅对学生身体素质有着十分显著的提升效果，同时也能培养学生的综合能力，促进学生更加全面的发展。面对当前中职学校体育教育的现状，要不断深化中职学校体育教育的改革和创新，促进中职学校教育工作的进一步发展。

[1]薛钧.关于新时期中职学校体育教学的创新与改革研究[J].体育科技,2017,38(1):141-142.

[2]吴裕东.新课改下中职学校体育教学的改革创新[J].广东职业技术教育与研究,2017(2):152-153.

[3]孟凡伟.论中职体育教学改革的创新与实践[J].当代体育科技,2017,7(20):103-104.