自媒体时代下普通高校思政课改革路径分析

2018-03-07桂漩

文化创新比较研究 2018年17期

桂漩

（湖北第二师范学院，湖北武汉 430060）

1 自媒体的概念及其特性

美国新闻学会媒体中心曾经是这样定义自媒体的：“自媒体是人们经过数字和科技强化，和全球的知识体系相互连接之后，发现能将自身事情以及新闻分享给他人的一种方式。”其实，自媒体顾名思义，自己本身就是媒体，也被称为“公民媒体”或“个人媒体”，而每个人都是媒体的源泉，也都是生活中的一个潜在的新闻记者，每个人都能在任何想要的时候发布事情和新闻，也可以说，每个人都是信息的制造者，也是知识的创造者。现阶段，整个社会处于一个信息发展迅猛、知识大量喷发的时代。这种时代背景下，自媒体的形式也越发多种多样，主要由微博、微信、直播平台等网络信息平台组成。而自媒体的特点主要在其发布主体，有很强的多元性和包容性，而且其传达的信息也通常是全球性的，有很强的公开性。自媒体的信息会由不同国家、不同民族、不同文化底蕴和不同信仰的人发布，而通常因为其发布信息的初衷不同，很多人可能在发布信息的时候想法比较简单而直接，但也不排除一些人会通过这种媒体形式动歪脑筋，利用这种自由的发布形式来进行社会言论的煽动。而这也是自媒体的一种弊端，人们难以使用有效的信息屏蔽方式对不良信息进行抵制。

2 自媒体给普通高校思政课带来的问题

2.1 自媒体时代背景下普通高校思政课课堂教学面对的问题

因为自媒体本身的特点对普通高校思想政治理论课教学内容以及授课方式都带来了一系列问题。相关调查显示，现代大学生是微信、微博主要的使用人群，可以说现代的大学生是在网络中成长起来的，在网络时代中生活的。大学生们处于青春时期，对于新鲜事物的接受能力很强，最能被其接受的信息传递方式就是短小精悍、文字结合图片的形式，而微信和微博正好符合他们的要求，迎合了他们的爱好。现阶段社会正处于转型时期，出现了各种各样的问题，自媒体也正是在这样的时代背景下应运而生的，在自媒体的氤氲之下，信息的传播速度飞快，其传播的范围也是前所未有的广泛，课堂上教师如果单纯地只是教授教材范围内的知识，肯定无法调动学生的积极性，也无法满足学生们对课堂氛围内容的需要，这样就导致很多学生在思政课程上的态度十分消极，通常抱着应付的想法。

2.2 自媒体时代背景下普通高校思政课授课理念的问题

很多普通高校老师在马克思主义理论方面功力欠缺，自身也比较缺乏信仰，不具备分析和筛选信息的能力；或者将自媒体上接收到的信息不加选择的使用在课堂上，而不考虑会给学生带来什么样的影响，在无形之中对学生产生一定的误导。

3 自媒体时代下普通高校思政课的改革方式

在自媒体时代，要想提升高校思想政治课堂教学质量，就要综合实际状况对其进行系统分析，改善教学模式，创新教学手段，将自媒体与思想政治进行充分的融合，进而提升学生的综合素质能力。

3.1 改善教学方式，提高课上教学成效

网络作为在人们生活中高度普及的技术手段，在思政教育中有着较为重要的作用与价值，在自媒体时代，要想真正的提升高校思政课程的教学质量，必须要加强对自媒体资源的分析，合理应用各种活动网络模式与手段。将自媒体与思想政治教育进行系统整合，不仅可以凸显网络的积极作用，也可以充分的彰显自媒体的思想政治教育价值。大学生现在和外界联系和接触最常用的方式就是微信，而网络上的公开课程也受到大学生的广泛关注和接受，思政课程也应该设立自媒体网上教学方式，结合课上交流教学，相信会收获更好的教学成效。

另外，还可以创建立高校思政课教育微信公众号和微博账号，在这些平台上发布思政教育的正能量消息，并搭配正能量的分析，给学生带来正面的影响。对此，高校可以通过微博、微信公众号、官方网站等方式进行思想政治专栏的设置，通过对我国思想政治文化的推动，利用各种热点事情的推送，诠释其思想价值，也可以将自媒体与传统文化进行融合，让学生了解传统知识中的思想价值，利用网络的方式与学生进行沟通与互动，通过各种热点话题以及主题活动的组织与开展，让学生在自媒体进行有效互动，强化思想政治教育，在潜移默化中受到渲染与影响。例如，高校可以通过各种微视频、微活动、微电影等方式对一些具有正能量的热点事情的分析，将一些网络节目以及思想政治进行整合，可以将传统文化与思想整治进行融合，让学生了解我国传统文化的魅力与价值，通过对传统文化的了解，受到渲染，不断地提升自身的道德品质。对此，高校可以利用网络加强对《国家宝藏》《我在故宫修文物》等具有内涵的文化节目的宣传，让学生了解我国的优秀文化历史，强化自身的民族使命感，在历史知识的了解之下增强自己的道德品质，形成正确的价值观念；同时，高校也可以让学生自己作为自媒体小记者，通过自己设置网站、对学校中各种好人好事、热点事件进行追踪报道，了解在学生身边的道德标兵；让学生在自己的实践采访、分析以及报道过程中不断地提升自身的道德品质；也可以让学生对于社会中各种不良事件进行剖析，通过自媒体在网络上展开讨论，这样就可以学生在无形中形成正确的价值观念，不断地提升自身的综合素质能力。

3.2 结合教材，适当扩展教学内容，摆正对待马克思主义的态度

第一，要对思政课成进行多元化的充实。目前，高校公共思想政治理论课主要分为四门，形式上看来，这些课程在不同的角度对马克思主义的各个概念对学生进行了讲述，但是在自媒体畅行的时代背景下，使用这样单调刻板的形式，已经不能满足大学生对多元思想学习相关需要，由此可见，无论使用哪种教学方式，都一定要通过设立多种形式，选择能让大学生接受的方式学习。第二，在授课内容的选择和教学方案的设计过程中，应该使用实事求是的态度。因为自媒体是一种多元化的信息平台，而马克思主义在概念意义上来说，其实也是其中一个组成部分，因此在课程中教师应该将马克思主义的精髓部分进行充分利用，可以将要传授的内容融合到自媒体的多元化特点之中。在课堂上更是要使用实事求是的态度，要让学生们对马克思主义的实际内容进行更加充分了解，让马克思主义深入到大学生的内心，让其不再是遥不可及的遥远概念。第三，加强对十九大精神的宣传与学习，通过自媒体展示讲话内容，让学生感受庄严的氛围，将十九大精神与思想政治进行系统融合，不断地培育学生的价值观念，为学生的发展奠定基础。