小学生网络游戏行为调查研究

2018-03-07罗华许仲萍

文化创新比较研究 2018年11期

关键词：玩游戏问卷小学生

罗华，许仲萍

（1.凯里学院教育科学学院，贵州黔东南 556011；2.凯里学院，贵州黔东南 556011）

1 问题的提出

1.1 概念界定

网络游戏行为：指在登录互联网的状态下，可以多人一起同时进行的游戏项目，是互联网和电子游戏相互结合的一种新型娱乐方式。网络游戏可以分成：角色型游戏，模拟型游戏，战略型游戏，休闲型游戏，竞技型游戏[1]。

1.2 研究背景

随着网络游戏在中国市场不断成熟，电子产品的不断普及，造成玩网络游戏的人群不再只是成年人，不断出现玩网络游戏人群的低龄化。而对缤纷多彩的世界产生好奇的小学生们，他们认知能力差、自制力较弱，正处于不断探索外面世界的起始阶段，处于这个阶段的小学生一族更容易对网络游戏情有独钟。

以往对网络游戏行为的研究大部分是以中学生为研究对象，而研究小学生网络游戏行为的相关文献较少，本文以小学生为研究对象借以填充这方面的缺失。由于地域、经济、文化、政策等方面的局限，以往的一些研究对策并不是在哪儿都合适，所以本研究针对本地区的特点做相关调查研究，为本地区找出更合适的对策去解决出现的问题。网络游戏更是影响着小学生的身心健康。在这时期对他们加以正确的引导是至关重要的，所以，本文通过研究小学生网络游戏行为，让家长和学校都能正视小学生玩网络游戏这个事实，并找到缓解的方法。

2 研究方法

问卷调查法：设计问卷，对凯里市第十六小二到六年级的部分学生进行调查，发放问卷共300份，对有效收回的问卷先进行统计，在进行分析，了解凯里十六小学生玩网络游戏的基本情况及学生家长的态度等。

3 研究内容

主要研究凯里十六小二到六年级的学生网络游戏行为现状，并对调查结果进行分析，分析其玩游戏的主要原因有哪些、为什么玩、通过什么途径玩及学生家长的态度等方面来论述，最后分别从政府方面、学校方面、家长方面等提出解决对策。

4 调查结果分析

4.1 小学生网络游戏行为现状的描述统计

本文是以凯里市第十六小学二到六年级的部分学生为研究对象。共发问卷300份，男女对半。回收问卷281份，有效问卷278份。在有效问卷中，男生有138份，女生有140份，回收率高达92.67%。

通过调查得知，有56.22%男生玩网络游戏，而女生只有43.78%。因为男生比女生更积极好动，更喜欢冒险，更喜欢刺激，而女生则比较乖巧，比较文艺，不怎么喜欢打打杀杀，所以性别比例为男多女少。在低年级中，42.16%的人玩网络游戏，而高年级中有57.84%的人玩网络游戏。高年级玩网络游戏人数比低年级人数多。这是由于学生的年级、年龄的增长，身心健康的发展，学生对外界接触越来越多，对网络游戏的了解也越来越多，而导致玩网络游戏的人数逐渐增加。

4.2 小学生了解网络游戏的渠道

调查得知，有35.68%的学生是通过朋友介绍，而有31.89%是自己了解的，22.70%是通过网络来了解网络游戏的。只有9.73%是通过其它渠道来了解网络游戏的。通过此表我们知道，在小学生这个群体中，他们获取信息的渠道主要是同学、朋友之间的介绍。其次是自己了解或者是通过网络。

4.3 父母对小学生玩网络游戏态度

通过问卷调查可知，在这278名学生家长中，仅仅只有37.41%的家长经常约束孩子玩网络游戏，有高达62.59%的家长要么不管，要么偶尔管束小孩子玩游戏的行为。这说明大多数家长在约束孩子玩游戏的力度不够。

4.4 网络游戏对小学生身心健康的影响

网络游戏的操控机械，总按一个键，且玩游戏时必须全神贯注，精神高度集中，久而久之容易引起疲惫感，严重会致使脊柱变形，影响到心脏，从而危及到人们的生命。长时间玩游戏也会使视力急剧下降，会产生眼痛、流眼泪、怕光等。有的同学太沉迷于网络游戏，导致通宵玩游戏，经常不吃饭，从而导致学生肠胃不好。长时间的玩游戏，导致大脑过度疲劳、身体受到伤害，出现一系列的病症，如记忆力下降、视力下降等。当然也会导致我们的思维敏捷度下降。所以玩网络游戏会在一定程度上影响小学生的思维敏捷度。

4.5 网络游戏对小学生学习的影响

通过学生学习成绩情况进行调查，可以清楚的知道，在前十名当中，不玩游戏的百分比大于玩游戏的百分比，也就是说不玩游戏的学生的学习成绩比玩游戏学生的学习成绩高；而在学习成绩为中上和中下中，不玩游戏的百分比都普遍小于玩游戏的百分比。由此可知，网络游戏对他们的成绩产生一定的干扰。因为他们会花更多时间去玩游戏，花更多时间去思考游戏，而不是学习。

4.6 网络游戏对小学生人际交往的影响

由于小学生各方面都尚未发育完全，所以他们容易混淆现实角色与游戏角色，认为游戏角色可以用到现实中来，整天沉溺于幻想中，脱离现实。这样更加容易对网络游戏产生巨大的依赖心理。缺少了与现实中家人、老师、同学和朋友之间的沟通，逐渐忽视了真实的人际交流，严重的话，会使学生对真实人际交流产生抵制心理，从而影响到他们的正常生活。

5 小学生玩网络游戏行为分析

小学生到底是因为什么原因才去玩网络游戏的呢？通过调查可知有40.00%的学生是因为自己感兴趣才去玩的网络游戏，有38.93%的学生因为学习的压力，为了放松身心去玩，有9.73%的学生因为太无聊，为了打发时间去玩，有11.35%的学生因为其它原因而去玩。那为什么会有这么多学生会对网络游戏感兴趣，就算无聊也不去做看书或者其它事，而是选择打游戏？针对这个问题，我做出了如下的分析。

5.1 家庭环境的影响

在我调查的这些学生当中，发现许多学生的家长都是周边各乡镇上来的外来务工者，平时都在忙于生计，基本都是早出晚归。在这样一个家庭背景下，许多学生因为无家长约束，通过同学或者朋友介绍就开始玩网络游戏，虽然父母极力阻止，但他们也力不从心，很少有时间来管自己的孩子。有的家长有时为了让孩子做作业或者不让孩子哭闹等就拿玩手机来作为奖励,当成哄孩子的工具。常在这样环境中的孩子会认为玩游戏是理所应当的。

5.2 网络游戏的共享性、难控行和开放性

随便打开电脑的一个网页，随便播放一个视频，我们都能看到游戏的踪影。它们是无处不在，来无影去无踪。而且许多游戏都是没有年龄限制的，只要你有一个QQ号或者微信号都能登录进去开始游戏，就算这个QQ号或者微信号不是你本人的。这就间接的默认了小学生也可以玩网络游戏，这也难怪许多小学生玩游戏。

6 解决对策

6.1 政府应加强对网络游戏的监管，创建健康向上的网络游戏文化环境

现在与网络游戏相关的法律法规已无法满足我国当下国情，因此需要内容更全面、效用更高的的法律来监管网络游戏市场。游戏应该是放松的、休闲的，这也是其存在的基本意义，不只是一味地以赚钱为目的。开发商和运营商应该把社会效益和商业利益二者兼顾，完美的融合在一起。要想达到这样的目的，就需要我国政府加强相关的管理力度，而且还要建立一个健全的法律体系，制约不良商人。对于含有不良信息的网络游戏，要果断的抵制，允许内容健康、积极向上的游戏投入墟市，从而营造出良好的网络游戏环境。

6.2 加强宣传教育，帮助小学生正确的认识网络游戏

我们可以通过向学生播放相关影视短片、读报道等方法来宣传游戏的危害，让学生从根本上意识到它的害处，从而能正确的玩网络游戏。让学生了解网络游戏，知道网络游戏的一些基本知识，如游戏背景。推介一些益智游戏让学生体验网络游戏积极的一方面，从网络游戏中学习，而不是一味的阻止学生玩。玩是小孩的天性，我们要善于利用这个特点，让他们不只是单纯玩，而是在这当中还可以学习。

6.3 丰富小学生课余生活，培养良好的兴趣爱好与人际交往关系

学校应有计划组织班级参加校外实践，如此可充实学生的课余生活，也可借此发展良好人际关系，学校应该加强管理，监督好各个班级定期开展实践活动。班主任还要经常组织一些班集体活动，来培养小学生的团队精神，也借此来培养同学之间的友谊，发展小学生良好的人际交往能力。虽然孩子年龄小，但孩子也有自己的想法，所以家长应该多尊重自己的小孩，在为小孩报各种补习班时可以先经他们的同意在报。多培养良好的兴趣爱好和人际交往能力。