高校艺术设计专业实践教学体系构建策略探析

余润生

（广州工商学院，广东广州 510850）

1 高校艺术设计实践教学体系构建原则

1.1 重视与艺术设计专业特点实现良好对接

在高校艺术设计实践教学体系的构建中，高校艺术设计专业教学工作者需要认识到，艺术设计与社会生活、市场之间具有极其紧密的关系，因此，艺术设计会随着社会与经济的发展而获得发展，与此同时，将具有前沿性的艺术设计专业发展理论渗透到艺术设计专业教学过程当中，是提升学生专业素养以及社会岗位胜任能力的重要保障。在此要求下，高校艺术设计专业教学工作者需要重视强化艺术设计专业与其他学科之间的联系，从而体现出艺术设计与社会发展的关联性。与此同时，高校艺术设计专业教学工作者不仅需要重视掌握先进的艺术设计理念和能力，同时也应当具备较强的市场意识和具有开放性的教学理念，在做好基础实践教学、校内实践教学的基础上，推动艺术设计专业实践教学工作向社会拓展，从而让学生在真实的工作环境中提升自身的专业实践能力。

1.2 重视彰显学生在艺术设计实践中的主体地位

耶鲁大学斯密特校长曾经说道：“你们就是大学！”这句话的内涵在于高校学生需要在高校的学习、生活过程中学会自主选择与自主负责，同时要积极参与到高校的学习、生活过程当中。从高校艺术设计专业教学工作来看，学生是高校艺术设计专业教学的服务对象，同时也是高校艺术设计专业教学活动中的重要主体，为此，重视学生在艺术设计实践中的主体地位，充分发挥学生在艺术设计实践中的主观能动性，是对艺术设计教学工作者所提出的基本要求。与此同时，在高校艺术设计实践教学体系的构建中，学生所具有的实践学习需求，是制定实践教学规划、明确实践教学目标的重要依据，因此，高校艺术设计专业教育工作者需要重视在实践教学方法、内容的选取过程中，充分考虑学生所具有的实际情况和实际需求，从而确保艺术设计实践体系能够有效调动学生的参与性。

2 高校艺术设计专业实践教学体系的构建策略

在高校艺术设计专业实践教学体系当中，有必要针对学生对专业知识的认知、理解、创新，构建起不同层次的实践教学内容与方法，从而全面推动学生专业素养的有效提升。在此要求下，高校艺术设计专业实践教学体系的构建需要从以下几个方面做出完善。

2.1 优化专业课程，夯实基础实践教学

在高校艺术设计专业实践教学体系当中，基础实践教学的目的在于引导学生对艺术设计专业中涉及到的理论知识做出更为深入的认知，从而为学生专业素养的进一步拓展奠定良好基础。基础实践教学的开展依托于学生所开展的自我实践来实现，并将各类专业选修课程与文化拓展类课程作为主要的实践路径。高校艺术设计专业所培养的艺术设计工作者，不仅应当努力优化社会生活方式，而且需要引领社会发展潮流与思想，在这一要求下，高校艺术设计专业学生需要具备与社会岗位、艺术设计发展相对接的专业能力，而且也需要具备宽广的艺术视野和正确的价值观。而为了满足这些要求，一方面，高校艺术设计专业有必要以艺术设计岗位要求和艺术设计发展趋势为依据，开设与艺术设计科技与艺术设计材料等相关的课程，从而促使学生能够将自身所掌握的专业理论知识与艺术设计岗位要求、艺术设计发展趋势实现良好对接；另一方面，高校艺术设计专业有必要围绕学生专业知识与文化视野的拓展以及学生价值观构建，开通美学、社会学、心理学、生活方式发展史等课程，从而为学生专业知识、文化素养以及价值观的构建提供坚实保障，继而为学生提升自身专业实践能力以及后续实践教学工作的开展奠定良好基础。

2.2 依托工作室教学模式，做好校内实践教学

在高校艺术设计专业实践教学体系当中，工作室教学能够将社会岗位工作流程引入教学活动当中，从而实现产、学、研的良好对接。显然，这种实践教学方式对于引导学生了解真实的社会岗位工作内容与岗位工作要求、提升学生的职业胜任能力具有重要意义。具体而言，工作室教学模式具有几个明显而独特的特征，首先，工作室的构建主体不仅包括高校，而且也包括艺术设计领域中的社会企业或者事业单位；其次，工作室中的教学工作者包括高校艺术设计专业既有的教师团队，也包括外聘人才、社会企业或者事业单位中的艺术设计师以及工程师等；最后，学生在工作室模式下所开展的艺术设计实践项目，由社会企业或者事业单位中的艺术设计师以及工程师进行规划，并由所有教师进行跟进指导。由此可见，工作室教学模式具有明显的特殊性，即它既具有传统课堂的特征，有具有专业公司的特征，学生所开展的实践以实际的项目为核心，实践结果评测工作的开展也有社会企事业单位参与。从工作室教学模式的优势来看，社会企事业单位及其人才的加入，能够很好的解决既有教师团队欠缺生产实践经验的问题，从而确保高校艺术专业学生通过开展实践而提升的专业素养能够满足社会岗位需求。

2.3 利用校外实习基地，优化校外实践教学

在高校艺术设计专业实践教学体系当中，校外实习基地是高校艺术设计专业基础实践教学与校内实践教学的有效延伸，在这种实践教学模式中，实践教学内容、实践教学要求等都来自于真实的工作环境，因此，这种教学模式的开展，对于提升学生的岗位适应能力与岗位胜任能力都具有重要意义。当然，校外实习基地的建设，对高校提出了较多的要求：一方面，高校需要重视与校外企事业单位构建资源共享机制。强化与校外企事业单位的合作，需要以构建资源共享机制为基础，如在校企合作过程中，企业需要运用高校中优秀的人力资源，为企业发展提供智力支撑，而高校则需要以提升学生专业素养为出发点，运用社会其实也单位中的岗位资源，为学生提供更多的社会实践机会；另一方面，高校需要重视与校外企事业单位构建人才定向输送机制。虽然资源共享机制的构建为校企合作奠定了良好的基础，但是在校企合作实践中，企业不仅需要为高校艺术设计专业学生提供实习岗位，而且也需要配备一些专业的指导工作者，这为企业带来了一定的负担，为此，高校有必要重视与校外企事业单位构建人才定向输送机制，这不仅有利于提升企业参与艺术设计人才培养的积极性，而且也能够有效推动学生专业素养的提升。

3 结语

高校艺术设计专业实践教学体系的构建，既需要重视与艺术设计专业特点实现良好对接，又需要重视彰显学生在艺术设计实践中的主体地位。为了有效构建高校艺术设计专业实践教学体系、提升高校艺术设计专业实践教学成效，高校艺术设计专业教学工作者有必要在完善基础实践教学的基础上，利用校企合作模式优化工作室教学和实习教学，从而为艺术设计专业学生实践能力与岗位胜任能力的提升提供坚实的保障。

参考文献

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