对高职院校室内设计专业学生风景写生的建议

夏天明

（湖南工艺美术职业学院，湖南益阳 413001）

1 户外写生教学的现状

第一，高职院校在开设美术课程的专业时，并不是采取先进的课程体系，也没有构建出完整的教学体系，而是直接将传统的工艺美术教育的教学方法直接搬用过来，其中的写生课程的教学内容也是由美术教育专业中的绘画专业沿袭下来的。所以高职院校在布置写生的课程时，都是采取固定的方法，即老师将学生带到风景优美的地方进行创作灵感的培养，使得学生在优美的风景中能够观察到其需要的创作艺术并且将其用自己的绘画能力表现出来。高职院校在培养学生的美术专业技能时，不仅仅要通过写生课程加强其美术的审美意识和人文素质，提高学生的观察力和对艺术的表现力，还要通过课程的相关训练提高学生的职场适应能力，这样才能够使得学生在面对未来的市场时有所优势和一定的发展空间。

第二，高职院校与本科院校对于学生的培养目标则有所差异，因为高职院校应当更加注重于对学生的技能培养，本科院校则注重于对学生的学术性培养。所以这也就导致了高职院校在对学生的教育过程中所使用的教学方法和教学内容应与本科的教学有所差异。那么高职院校在对美术教育专业的学生培养人才时，不仅仅要加强学生的理论知识的学习，更应当注重学生的实践操作能力的培养和提升专业技能水平。那么户外风景写生作为美术教学内容的一部分，老师在进行户外风景写生课程的教授时，不仅仅要注重写生的理论知识的讲解，更应当去注重培养学生的户外写生专业技能，加强其实践操作能力，这样才能够使得学生在职场上具有过硬的技能水平。

第三，目前大部分的高职院校的美术教育写生课程都是沿袭了原有的绘画专业的教学模式，这样就会影响写生课程的专业度，对于学生的户外写生技能的培养产生了一定的影响。不仅仅使得学生自身对于写生课程与绘画课程的本质无法区分，而且也会使得学生在写生课程中无法受到写生专业教育。所以这就需要高职院校在教学的过程中对教学组织形式有所改进，不同的专业所受到的教学内容和教学方式应当有所侧重，而不能制约不同专业学生学习的专业度。这样才能够使得学生在未来的发展中能够对其所感兴趣的具体专业方向有所选择，否则将会造成学生的对于专业的区分度不大而影响其未来的专业规划。

2 关于户外风景写生的几点具体建议

在我国的高职院校中室内设计专业的学生风景写生课程在整个教学体系中都占有重要的地位。很多的院校对于写生相关的专业都有户外写生的安排课程如室内设计专业、艺术设计专业、工程学专业等等这样的情况。这也体现出户外风景写生是设计教学中的重要内容。户外风景真主要就是为了学生能够从自然中激发创作灵感。那么在风景写生的的过程中通常会碰到非常常见的问题，那就是在整个连续的视野中如何才能够把自己最想要的一部分的画面保存下来，并对画面进行内容的设计和安排，这就是户外风景写生中的取景构图。所以在进行风景写生的教学过程中，包含着很多方面的训练。如上述所说的取景构图，还有其它如色调选定、塑造和调整等等，在这整个过程中取景构图处于首要的位置。那么下面针对如何才能够将学生最想要的一部分画面截取下来作出适当的安排问题提出几点具体的建议。

2.1 注重培养学生在写生中表现形式的多元化

随着近些年来我国经济社会的不断发展与进步，也使得我国的艺术教育特别是高校以及高职院校内的艺术教育也在蓬勃发展。如今的教师所培养的学生不再是上个世纪思想保守、个性谦逊的学生。如今大部分的高职院校的艺术学生都是90后甚至是00后，因为他们所处的成长环境与上一辈的人们所处的环境有着非常大的差异，这就造成了他们的个性鲜明而且都具有一定的美术基础。所以教师在对这些学生进行美术技能的培养时，不仅仅要对其美术基础知识进行巩固和补充，更需要做的则是指引学生在创作的过程中能够有更多的想法，更好的创作思维，给予他们足够的艺术空间让其创新思维在其中翱翔。

2.2 端正学生取景时的心态，寻找自然界的亮点

通常学生在户外雪景的过程中会出现两种情况。第一种，由于学生对于户外写生这种活动非常的感兴趣，所以到达了自然优美的环境之处什么都想开始创作，这就使得学生在取景构图的过程中会将所截取的画面放大，将自己所喜欢的事物全部都包含进来，就使得整个画面里面包含的内容非常的丰富，这样就会导致学生在创作完成后作品的画面则显得平淡无奇，甚至没有任何的创意。这也就是平常教师在教学中经常说的“什么都想画，却什么都画不好”。第二种情况则刚好与第一种情况相反，那就是学生不能够端正自己的心态觉得户外取景写生的地方非常的平淡无奇，没有自己喜欢的风景，这就导致了学生在创作的过程中缺乏新意，对创作的欲望不大，而导致最终创作的作品仍然和第一种情况一样平淡无奇。针对这样的问题的存在，教师在教学的过程中，一定要反复强调学生在取景时应当端正其心态，要由发的从内心去寻找自然界的亮点，这样才能够使得创作的作品有着自己的意蕴包含在其中。

2.3 和专业有机结合

因为高职院校所开设的专业都具有一定的实践性和应用性，所以在高职院校室内设计专业教师授课过程中一定要加强与其专业教育相结合，特别要从室内设计的角度去进行取景构图，这样才能满足工程技术所要求的取景特点。对于其他如工业设计、广告平面设计等设计在取景构图的过程中也具有独特的地方，取景的角度也有其他的专业有所不同。所以说老师在进行室内设计专业户外取景时，必须要结合室内设计的专业特点，取景时必须要根据自己的专业特色来抓住风景的相关特征，学生也需要明确自己所做的作品应当符合什么样的需求。因此，学生在写生的过程中应当有针对性的进行写生，而不是像美术类专业在自然取景中更加注重艺术感。

2.4 增加写生教学的内容

很多的高职院校是设计专业在进行户外风景写生时，仅仅是针对风景区本身进行写生，这样就限制了学生创作的空间。而高职院校内的设计专业的学生应当更加注重其实用性，要拓展写生活动的领域，增加写生教学的内容，搜集关于生活等方面的写作题材来使得自身的作品的内容更加的丰富有意味。特别在户外风景写生时，更应当注重对风景地的人文、历史、民情等背景有着充分的了解，这样就可以为我们的作品给予更加丰富的内涵，也能够更加富有生命力。

3 结束语

本文通过对高职院校在室内设计专业写生教学的现状以及问题进行了相关的阐述，并且结合户外风景写生中的取景构图给出了具体的几点建议。在高校的艺术专业中风景写生教学为其他的专业奠定了非常重要的实践基础。所以教师在进行户外风景写生活动时，对于户外风景写生的各项工作都要做好准备，对写生的教学内容也要进行相关的补充，在实践中不断的对现有的教学方法和教学内容进行创新改革，这样才能够使得学生在写生的过程中能够呈现出多样化的发展趋势，这样学生在未来才能够有更好的发展空间。