大学生创新创业能力培育视角下创业教育研究

何玉洁

（新疆工程学院，新疆乌鲁木齐 830000）

引言：科学技术的发展，社会需要创造、创新的人才，在高校毕业生应该培养他们的创业意识，大学生创业是高校毕业生发展的趋势，改变了教育体制和人才培养的模式，而且对现行的教育提出了挑战，促进中国教育的变革。新时期的发展对人才的需求不断的变法，作为高校教育发展是一种新的教育理念，引导大学生走进知识的时代，创业的尝试与实践相结合，促进学校创业人才培养，为学校搭建广泛的创业教学改革及学术交流平台，建立向社会企业宣传创业知识和理念的平台。

1 创业能力视角下的创业教育重要性

社会的发展需求越来越高，对大学生的要求也越来越高。目前在21世纪我国经济迅速的发展，已经成为知识经济时代，现在的科学技术就是应该由具有创新精神的大学生担起创业的责任。创业能力和创业教育具有紧密的关系，学生具有创业能力，教师陪让学生创业教育，两者相互融合。针对创业教育是在教学中是一种理论的指导，去挖掘学生的创业能力，引导学生学会生存学会发展，在学生的思想意识上教育理论和实践相结合，促进学生全面发展。

用创业教育理论指导实践教学[1]，要明确创业的发展方向，创业教育是帮助学生创业的准备行教育。高等学校不断的教育不断的改革，加快经济的发展，重视学生创业能力的培养，提高大学生的社会实践能力，正确引导大学生积极的参加社会活动，同时，培养学生的实践能力，对学生的创业创新能力起到非常有效的推动作用。创业教育改变学生的人生观、价值观和世界观。按照创业促发展，创业促创新，创业成理想的指示一路前行，努力做好相互学习、交流合作、共赢发展的平台，尝试做新技术、新品种、新政策的信息发布平台。

2 大学生创新创业出现的问题

2.1 不完善的创业教育体系

在我国高等学校中创业教育发展的比较晚，正是因为起步晚，没有丰富的理论和实践经验。对大学生的基本情况不了解，学校就是重视学生的成绩。忽视对大学生创业教育，没有构建完善的创业教育理论体系，造成目前大学生的创业教育不能融入课堂，只能利用课余实践开展创业教育活动后，大学生的创业意识不强，对课后活动不感兴趣，影响大学生的未来发展。

2.2 没有创新创业环境

刚刚走出社会的大学生，虽然理论知识很丰富，但是缺少实践能力，这样会给大学生造成很大的压力。为了缓解大学生就业的严厉，学校应该开展创业教育，为学生提供良好的创业环境。目前，相关教育和政府部门非常重视大学生的创新创业，并且给予金融和设施上的支持。因为大学生的没有社会经验，难以融入到社会，并且没有政策性的服务制度，高等学校也难以扶持，提高大学生创新创业的难度。

2.3 缺乏创业科技含量

我国大学生的创业主要集中在文体娱乐方面，但是学生不具备高的创业技术含量，导致学生刚出校门手里没有任何积蓄，导致大学生认可在没有风险低工资工作，考虑学生创业风险应该建立创业教育平台，让大学生掌握新技术，在社会发展中发挥自身的创业能力。

2.4 思维缺乏和单一

目前，高等学校不重视大学生创新创业的教学理念，我国各个部门都积极的鼓励和倡导大学生进行创业，通过创业教育来激发学生的创业意识，教育部门和政府举办一些大学生创业创新活动，并设立一些奖项，通过各项活动，大学生的创新创业的资金得到了扶持，大学生也抱着试试的态度参加创业活动。这一活动是短期的，当结束之后老师和学生就回到了以前的轨道上，没有进行跟踪和深度开发。因此学校缺乏长效机制，严重的短期行为，忽略大学生创业教育教学理念，对学生的思维逻辑能力没有针对性的培养，严重的影响大学生及学校的发展。

3 研究大学生创新创业能力培育视角下的创业教育策略

3.1 提高学校创新创业改革力度

针对高等学校的创新创业教育进行深入的改革，提高社会服务能力，缓解我国就业压力的唯一办法就是培养大学生的创业能力。当前的就业形势要求更多有条件并具备一定创业能力的大学毕业生选择创业之路。既可以为自己寻找出路[2]，促进经济体制增长升级的迫切需要，同时也可以为社会创造更多的就业机会，带动社会劳动力就业。课程设置注重基础性和交叉性，给予学生更多的自主权和选择权。高等学校要结合学生的发展需要，实行具体实施方案，培养高质量高标准的人才。健全完整的创业教育课程体系，在教育中不断的改革教育方法。

3.2 重视创新创业人才的培养

我国社会经济的前进的动力主要来源于解放思想，在培养大学生创新能力还需要解放思想，对教育理念进行改革，树立多元化的创新理念，培养大学生的创新能力，全方位的发展[3]，全面培养学生的各种创新能力。在现代市场经济发展中，最重视的就是科技创新和价值创新，在培养人才的过程中，社会的各个方面进行有效的配合，一起提高大学生的创新创业能力。

3.3 建立科学的教育平台，提高创业能力

学生价值创新能力的提升，需要价值创新方面的兴趣、思维和经验技能等隐性知识。教师若是想使学生能够全面提升自身的价值创新能力，就必须要采取合适的方式与途径来激发学生对其的兴趣，兴趣是一切教育的前提，若是没有兴趣再优秀的教育人才与教育方式也只会达到事倍功半的效果。教师在进行这一方面知识的讲解时，应该充分发挥自身的引导作用，正确引导学生发挥自身的主观能动性进行讨论，并使其明确与学习伙伴之间的相互讨论，不仅是不断获取新知识以及培养交际能力的过程，也非常有助于学生创新创业能力的提升[4]。由于价值创新相比较来讲本身具备一定程度的特殊性，其中存在着许多隐蔽的知识，等待学生来发掘。此外，教师还需要尤其注重正确引导学生们进行实践训练，这是巩固其理论知识的重要途径，让学生在能够在日常与朋友交际的过程之中，通过为他人提供帮助的方式来创造价值，创建良好人际关系。与此同时，教师还应该尽可能在学生步入社会的时候，起到一个积极的引导作用，使学生在了解基本情况的基础之上，对识别价值以及创造价值的方式有一个较为明确的认知，有效统一理性思考。

3.4 打造多元化的师资队伍

学校应该摆脱传统的教育模式，建立严格的规章制度，对行政干预和标准化考试，对师生进行自我管理，激发大学生的主观能动性，对未来生活充满信心，以学生为主体地位，加强师生交流平台，为学生提供自由发展的空间，引导学生进行独立思考和提高沟通能力。各个专业教师应该积极开展理论与实践教学理念，不断的提高学生的创新意识，结合学生的实际情况进行详细指导，定期为老师和学生开展培训和交流活动，增进师生的友情，提高教学质量。

结语：总而言之，大学生的创新创业是一项很复杂的工程，同时会受到很多因素的影响，因此，高校会教师转变教育理念，为大学生提供有效的创新创业的发展平台，培养学生的实践能力和创新创业精神，解决大学生创业难题，促进大学生全面发展。