西班牙语体验店可行性研究

冯文倩 赵 蓓

（西安翻译学院外国语学院亚欧语系，陕西西安 710105）

1 语言，人类活动中不可分割的工具

当我们追寻语言的演变史时，不难发现，语言作为一种文明产物，是促进人们交流，经济发展的重要媒介。《论语》有云“不学诗，无以言；不学礼，无以立”。“不知言，无以知人也”指的是，不学《诗经》，在社会交往中就不会说话；不学礼，在社会上做人做事，就不能立足。不善于分辨别人的话语，就不能真正的了解他。由此可见，语言是性格，教养，受教育程度等的表现形式。正如卡耐基说的"The ability to talk is more important than the diploma"，也指出在说话时要注重语态，词汇，尽可能做到事理通达，心平气和。所以言之有情，言之有理，言之有物是人们成长的必修课。

Herder作为一位著名的西方语言学家，曾在《论语言的起源》中提到，语言来自于生活体验，以人类自身的感觉器官对世界的体验为基础，经过认知加工才逐步行成，是作为主体的人和作为客体的世界通过互动产生的结果。从牙牙学语到出口成章，从懵懂无知到日渐成熟，语言是我们成长的桥梁，强调了在语言学习中要注重参与性与实践性。

语言是重要的交际工具，是历史文化的重要组成部分，具有工具性和人文性。因此我们在平常的生活中应该注重语言技能的训练，语言环境，语言体验是重要的方式与途径，在语言学习中有些至关重要的作用与意义。

2 西班牙语，底蕴深，用处广，“小”语种，大能量

西班牙语是联合国的六个官方语言之一，在联合国承认的172个国家里，西班牙语分布在其中的71个国家。以西班牙语为母语的人口数量排位第二，在仅次于汉语，更在英语之前。全球共有21个国家或地区以西班牙语为官方语言。在七大洲中，4亿左右的人们将西班牙语作为母语。西班牙语在世界上占据了非常重要的地位。

近十几年来，随着我国经济的发展，外国语言的学习的重要性日益凸显，尤其在2013年9月和10月，中国国家主席习近平提出“一带一路”倡议建设，旨在建设“新丝绸之路经济带”和"21世纪海上丝绸之路。"在世界经济逐步一体化的当今，各国之间相互依赖，相互制约，相互联系。通过复兴历史道路，推动自由贸易，促进沿线各国平等地开放各国，开展贸易，发展经济，带动人员流动，文化交融，语言互通。在这种大环境下，中西、中拉合作日益紧密，遍及各个领域，例如石油、铁路、煤矿、陶瓷、电信等各行各业。对西语人才的迫切需求使得西班牙语-西班牙和拉美大部分国家的官方语言，全世界四亿人沟通和交流的重要工具-在外语教学活动中占据着越来越重要的地位。

3 在国内开设西班牙语体验店的必要性

目前在国内已经有51所院校开设西班牙语课程。西班牙语自1952年设立至今，经过漫长的发展和进步，师资力量，教学活动更加完善。目前，和国外的汉语热一样，国内也出现西班牙语热。国内教学呈现出普及化、大众化、教学对象低龄化、教学层次多样化的特点。因此，在西班牙语学习的大环境下，除了专业的本专科院校外，各种培训机构教育行业也渐渐增多。通过分析西班牙语市场，认为目前具有开设西班牙语体验店的需求。

通过开设西班牙语体验店，与传统教学相比较，更加注重语言学习过程的趣味性，提升学习的主动积极性，加强语言环境对语言学习的积极影响力。研究创办西班牙语体验店，对于满足需要学习，了解西班牙的风土人情，营造学习体验氛围有实际意义。本课题的研究内容是将本科所学的专业理论知识和实践活动紧密相结合。对于我们而言，课题的研究过程也是巩固所学知识，培养创新创业意识，分析解决问题的过程，也是对本科西语专业知识的升华，是一份积极的挑战，有实际意义。

4 西语体验店“四步走”

4.1 准备问卷调查，了解市场同类型体验店的营销模式，征集市场需求。参观同类型的培训机构与体验店，和老师同学们商量沟通，学习并积累经验。

4.2 通过开设公众号，有奖问答活动，分发宣传单页，张贴海报，组织免费体验课程等，宣传西班牙体验店，让更多人了解。

4.3 装修风格尽可能多的使用西班牙元素。在店铺选址时，应考虑客源市场，交通出行，房租等问题。

4.4 定期举办丰富多彩的活动，通过西班牙语口语角活动，西班牙语歌唱比赛，旅游体验项目，西班牙美食DIY，品尝西班牙美食，西班牙舞蹈教学，投影仪播放视频资料等。营造西班牙语学习的氛围，与传统教学相比较，更加注重语言的体验度，开设公开课，主题游戏，丰富教学与学习过程，寓教于乐。激发初学者的学习热情，积极。

5 项目研究和实施的基础条件

5.1 主观条件:

作为一名西班牙语学习者，经过四年专业系统化学习，踏实认真，善于在学习过程中发现问题，分析问题，解决问题。积极主动地参与社会实践活动，吃苦耐劳，具备一定的创新思维和能力。

对于西班牙的风土人情，历史民俗有一定的了解。喜欢将课本中的理论知识与实践结合起来。

热爱西班牙国家文化，经常观看西班牙语电影，听西班牙语歌曲，阅读西班牙文学作品。收集了许多相关资料文献。

对于语言学习保持充足的热情，喜欢和不同语种的同学们交流学习经验。

5.2 客观条件:

指导老师和辅导员的热情指导和帮助。指导老师的研究方向是拉美文学和跨文化教育，对于西语国家文化历史和跨文化教育有很深入的理解，为本次西班牙语体验店提供很多新思路，新想法。

西班牙语外教提供了较权威的语言国思维与建议。了解中西方的语言环境差异，得到了大量的西班牙原文文献资料和文学作品的支持。

学校，国家鼓励大学生创业，给予大量的扶持政策，开设了创新创业课程。

已完成的实践调查，市场调查，通过整理，分析，有调查数据的帮助。

6 实施的目的和意义

6.1 项目实施的目的:

孔子在学习和思考的观点中，指出学而不思则罔，思而不学则殆。只重学习而不注重思考，就有可能遭到蒙蔽而陷于迷惑；只注重思考而不注重学习，就有可能因为误入歧途招致疲乏及危险。所以在需要学习过程中应当注重结合现实思考，实践体验。

了解语言学习过程中，体验语言环境的主要方式，途径。分析语言环境和西班牙语学习的现状问题。了解西班牙语学习过程中，环境因素的体验和语言学习的联系，明确两者的重要性。

通过开设西班牙语体验店，找到解决方案，不仅提供给西班牙语学习者语言体验环境，而且帮助他们感受语言国的文化艺术。作为一名西班牙语专业的学生，以更好的将书本上的知识与实践体验相结合，直观地感受历史文化，开阔眼界为出发点。以大学生在学习过程中追求个性化体验为切入点，帮助西班牙语学习者们营造更好的西班牙语学习体验氛围，激发同学们的学习热情，填补这方面的空白，开展了本次西班牙语体验店进行语言环境和西班牙语学习的问题分析。

帮助西班牙语学习者们在书本知识和实践体验之中找到平衡点，解决学习过程中存在的困难和真实需求，分析建立西班牙语体验环境是否存在现实意义，思考如何帮助同学们在学习中实现西班牙历史文化良好体验度，将书本中的内容与实际体验紧密结合。有助于丰富课余时间，提高学习效率，真切地体验所学语言国的风土人情，人文历史。激发同学们的学习积极性和学习热情，营造学习氛围，创造体验环境。

6.2 项目实施的意义:

培养自己发现问题，分析问题，解决问题的能力。解决大学生课余生活单一，感觉学习枯燥的问题。丰富大学生的生活，开发适合大学生语言环境体验产品，在玩中学，在学中玩，劳逸结合。

培养自己的创新思维和学以致用的能力。通过分析市场上已有的项目，选定新项目，从传统创业项目之中找到创新机会，建立具备一定市场潜力的创新项目。

满足同学们的学习真实需求。让学习西班牙语的同学们可以更好的在生活之中体会到中西方的文化差异。创设语言环境，有利于激发了学生学习的热情，教材内容语境化。

落实国家实践项目政策，实践项目具有持久性和可实施性的特点，为学生们提供实践的平台。比如，让艺术系的学生们参与设计，外语系的学生们交流学习经验，电子工程系的同学们进行网络工程，服务于学生们的学习生活。

7 项目研究内容和拟解决的关键问题

7.1 项目研究内容:

了解语言学习过程对语言环境体验的需求度，建立适合大学生的语言体验环境，填补空白。因为在语言学习过程中需要语境体验，语言是一种社会现象，社会活动，在语言运用过程中，离不开一定的语境，因此， 除了学好词汇，语法等知识之外，还应该考虑语言在一定语境中的使用与理解，提升语言实际运用能力。

根据问卷调查的结果，了解大学生的课余时间安排和历史文化体验的合理建议。通过市场调研，了解同类型语言学校的文化历史体验方式，改进学习方式，方法。丰富学习过程，创造新颖的语言体验环境。

7.2 拟解决的关键问题:

解决西班牙语学习过程中由于语言环境缺失而存在的现实问题。提出国内外语学习者应对语言环境缺乏等问题的方法和建议，最大限度发挥语言环境体验的积极作用，提高西班牙语学习者的学习热情。在感知体验中融入西班牙语训练和人文环境的熏陶，丰富学习生活。