程式语言对中职英语词汇教学的作用

林 洋

（福州机电工程职业技术学校，福建福州 350011）

引言

词汇是语言的基础，中职英语词汇教学对于学生英语表达能力和应用能力具有重要影响。通过研究发现，英语学习中大多数交际语言都是由固定的“程式语言”构成的，通过加强对程式语言在中职英语词汇教学中的应用， 对于我国英语词汇教学事业有着重要的推动作用。

1 中职英语词汇教学现状

1.1 不符合中职教育改革对中职英语教学的要求

我国中职教育改革已经有十余年的时间，近年来，我国又掀起了新一轮的课程改革。新的中职教育改革要求中职英语词汇教学注重培养学生的英语思维能力和英语表达能力，通过词汇教学拓展学生的知识面，鼓励学生进行探究性学习，将英语运用到其他学科的学习中，例如，在数学的三角函数的学习中，就可以深入探究tan,cos等单词的含义；在历史学习中，可以探究某一外国历史人物名字背后的故事，如托尔斯泰。

但是，当前中职英语词汇教学中，对于学生的英语教育仍然停留在词汇的掌握层面，只是要求学生掌握单词的发音以及中文释义，没有对词汇的运用等进行拓展，大大降低其在学生学习和生活中使用的频率。在这样的教学环境下，学生只是通过死记硬背学会了一个词汇，但是对于词汇的用法，对于如何在学习和生活中进行灵活运用都没有形成应有的意识。

中职英语词汇教学是为了培养学生的英语表达能力和运用能力，避免以后在工作中遇见外国客人“露怯”或者在进行职业深造过程中，因为看不懂英文文献导致升职机会的丧失。当前中职英语教学既没有满足中职教育改革规定的词汇要求，也没有满足其对于中职英语词汇教学的培养学生英语应用能力的要求。

1.2 中职学生英语基础差，课堂缺乏学习氛围

不可否认的是，中职学生由于是初中分流生，其在义务教育阶段受到教师“逼迫式教学”，已经丧失了对英语的学习兴趣，同时也丧失了英语学习的信心。所以在中职学习阶段，很多学生存在自暴自弃的现象。如此一来，造成中职英语课堂缺乏学习氛围，课堂上学生们小动作不断，严重影响了中职英语词汇教学的效率。

1.3 中职英语教学中忽视了学生的个体差异性

随着中职教育改革的推进，国家提倡教学应该是“以学定教”，在教学中充分关注到学生的个体差异性，根据学生的学习需求制定教学目标，充分满足学生的学习诉求。但是在当前的中职英语词汇教学中存在着教师忽视学生的个体差异性，在不同的班级采用同样的教学方法，这使得学生学不到自己想学的知识，而教师教授的词汇有的学生已经掌握了，有的则超出了学生的能力范围。这种情况严重影响了中职英语词汇教学的效果。

1.4 中职英语词汇教学方法单一

在中职英语词汇教学过程中，尽管教师在头脑中都有着“词汇对英语学习很重要”的意识，并在教学过程中将这一意识传达给学生。但是在实际教学中仍然没有改变传统的单一的教学方法，在教学过程中仍然采用孤立地讲授英语词汇的方法，只关注词汇的发音以及同义词、相近词以及反义词等辨析，在教学中忽视了对词汇的语境以及同义词、近义词等相关词汇的讲授。这种情况使得词汇就是一个孤立的词汇，不利于引导学生将其运用于日常的口语交流中，影响了中职学生英语能力的提升。

2 程式语言对中职英语词汇教学的作用

程式语言是在人脑中储存的，在使用时可以直接提取，不需要经过语法的加工的一类语言， 是人们在日常表达中最常用到的表达，将其引入中职英语词汇教学，具有以下三个方面的作用：

2.1 端正中职学生词汇学习态度，提高其学习英语词汇的兴趣

由于在小学初中阶段的英语学习都是强制性的背诵单词，然后教师统一进行背默检查，这导致中职学生在英语学习过程中呈现出被动的特点，只有教师逼着学，学生才能够去学。在中职英语词汇教学过程中，词汇的学习具有孤立性的特点。学生本来就是被动学习，加上单词具有遗忘速度较快的特点，因此，部分中职学生就主动放弃了英语学习。

通过将程式语言引入中职英语词汇教学过程中，可以利用程式语言集语境、语义以及语法于一体的特点，改变中职英语词汇学习过程中的孤立性，使得每个词汇的学习都是在一个“大网络”中，“牵一发而动全身”，改变中职英语词汇学习的乏味性。在教学过程中通过对词汇语境、语义的拓展，激发中职学生学习英语的兴趣。通过对这些语义、语境的拓展，鼓励学生进行探究式学习，鼓励学生积极主动地去探究词汇“背后的故事”，帮助学生跳出“背了还会忘，忘了还要背”的怪圈。通过程式语言的引入，可以有效提高中职学生对于英语词汇学习的兴趣，促使其更加主动积极地进行英语词汇学习。

2.2 提高中职学生英语词汇学习的效率

在我国英语词汇教学中， “死记硬背”是应用最为广泛的教学方法。不可否认，死记硬背在初期的英语学习中是十分必要的，只有通过一遍又一遍的记忆，加深词汇在大脑中的印象，帮助学生打下良好的学习基础。

但是死记硬背的英语词汇学习方法的长期运用会使得学生丧失对英语的学习兴趣，认为英语只是机械的背诵，没有技术含量。严重者还会导致学生产生逆反心理，对英语学习产生厌恶的情绪。程式语言在中职英语词汇教学中的应用可以帮助学生有理解地进行词汇识记。通过对程式语言的积累和运用，不仅可以提高学生的英语词汇识记能力，还可以鼓励学生将程式语言运用于日常的学习和生活中，通过一遍又一遍的程式语言运用，可以帮助学生形成词汇的长时记忆，提高学生英语表达的流利性。

2.3 提高学生英语输出能力

在中职英语词汇教学过程中，受到汉语的影响，加之传统中职英语词汇教学方法不科学，导致中职学生在运用英语时出现了大量的“中式英语”的问题。“中式英语”的存在不仅影响了中职学生英语表达的准确性，还容易遭日常生活中被强化，进一步阻碍学生英语表达能力的提升。

通过将程式语言引入中职英语教学过程中，由于程式语言都是一些常用的搭配，一旦掌握了程式语言，就可以在大脑中形成思维反射。同时，由于程式语言都是整体存取，在使用过程中需要考虑英语的语法等问题，可以大大提高中职学生的英语输出能力和语言表达的流利性。通过在中职英语词汇教学中引入程式语言，可以有效提升学生在日常表述中对于词汇的把握，提高其英语表达的准确性，实现中职英语词汇教学的教学目标。