医学生思想政治教育中社会实践的运用分析

2018-03-07鲁琳颖李一林

文化创新比较研究 2018年30期

吴娜鲁琳颖李一林

（昆明医科大学海源学院，云南昆明 650000）

作为医学生思想政治教育的主要途径，社会实践对学生的就业发展而言至关重要。通过组织学生迈出校园，走进社会，进行深入的社会调查与实践，不仅能将思想政治教育与社会生活衔接起来，还能不同程度提升学生的思想政治素养。但是从当前社会实践活动开展情况来看，并不理想。如何解决现存问题发挥社会实践的教育作用已经成为教师广泛热议的话题。

1 医学学生社会实践活动的意义

其一，有利于医学生全面认知自己。医学专业毕业生大多是从高中直接升入大学，巨大的学业负担导致他们没有更多的精力与时间去接触市场环境，了解社会。而借助参与社会实践，学生将意识到自己与岗位需求间的差距，强化专业能力与市场适应能力。

其二，有助于提升医学生的创新能力。社会实践的出现，缩短了医学生与社会发展间的差距。在参与社会实践过程中，学生根据遇到的问题，结合所学专业知识寻找解决问题的方法，不仅能增强学生的创新能力，还能树立学生的自信心[1]。

其三，有助于提升学生的综合素养。医学学生参与社会实践，可以将在课堂中学到的专业知识灵活运用到现实生活中，帮助患者诊断治疗，为日后就业发展奠定了扎实的技能基础。在解决实际问题过程中，学生将意识到自身的不足，有益于学生形成健全人格，增强他们的抗压能力与心理素质。

2 医学生思想政治教育中社会实践的开展情况

2.1 专业指导有待加强

在参与社会实践活动过程中，部分教师没能围绕社会发展最急迫、校园最关注、学生最关注的问题，学生主体地位没能得到展现，若不能及时解决这一问题，将会直接影响学生的后续发展。据现有调查研究结果显示，超过30%的社会实践活动项目为用人企业所认可，而有关学术研究与课程研发类的资源仅有25%。从社会实践活动开展效果来看，超过一半的学生认为解决实际问题的能力得到提升，仅有11% 的学生提出没有在活动中得到收获[2]。在社会实践中，学生得到教师的专业指导，并与其他同学积极交流，共同完成了训练任务。一方面证实了社会实践与学生的专业无关，另一方面证实了社会实践中教师个人才能没有得到充分施展。

2.2 社会实践机会有待增加

通常情况下，医学生社会实践的时间集中于寒暑假，区别于日常实践训练。因为属于集中性训练项目，学生需要独立完成或小组协作运用所学知识对校园之外的实践环境进行调研。分析学生社会实践机会的获取渠道来看，有大多数同学都是靠父母、朋友的帮助，自主联系实践场地的学生人数仅占21%。但受到专业特殊化的限制，学校提供的社会实践渠道大多是地方级医院、卫生部门，岗位数量十分有限，能够参与实践的更是少之又少，效果可想而知。

2.3 社会实践模式单一

通过解读调查结果可知，医学专业学生的社会实践模式比较单一，大多以市场调研为主，学生对此表示不感兴趣，甚至少数学生十分抵触实践活动。同时，因为医学院校方面缺乏对社会实践工作的重视，导致有关实践活动奖惩机制的构建不完善，没能引起学生的关注，效果也因此受到影响。现阶段，医学院校对毕业生岗位实习、志愿服务、社团活动等社会实践活动重视度不够，相应资源开发力度有待加强，品牌效应不显著。

3 医学院校思想政治教育中社会实践运用的策略

3.1 激发社会实践兴趣

基于现存的教育问题，医学院校方面在开展社会实践过程中，应以志愿服务为基础，走出校园走进社区、社会，为社会大众提供无偿的健康咨询服务，为其介绍医药方面的健康知识，既能深化学习印象，又扩宽了社会实践活动的渠道。以辽宁省某医学院校为例，分别在益格名邸光明新村、罗曼春天人和馨园、阳光嘉园、宏发长岛华景花园、繁荣新都、浅草绿阁等社区随处可见医学院校志愿者组织的社会实践小组，他们长时间奋战在第一线，帮助社区老人宣传健康知识，受到各社区人民群众的一致好评，其中内针灸系“把爱散播到社会”分队、临床医学系“志愿服务你我他”分队是众多服务队伍的领头羊，尤其是医大爱心社“面对面’这一队，坚持帮助老人排忧解难已经长达十年。医学院校方面应提高对此的重视，利用社会实践激发学生的思想情感，为学生提供体验社会人情冷暖的机会，结合教师针对性的教育指导，从而不断提升学生的职业道德与文化素养。

3.2 提供更多实践机会

对于医学生而言，发挥个人专业能力与优势，将此技能应用到社会实践活动中，服务社会大众，不仅能提升个人医学技能，还进一步了深化了对医学专业的价值认知。在社会实践中，学生将意识到自己的不足，为就业发展指明了方向。最近几年，全国各大医学高校纷纷开展了社会实践活动，从最初的本科生自主实践发展到本专生一同参与实践，实践形式与内容也发生一定改变，社会实践活动因此得到了进一步发展。以北京某医学大学为例，最近三年的时间陆续派出超百支队伍，服务范围遍布全国多个省份，参与社会实践人数高达十万人。通过开展社会实践，学生深度学习“三个代表”重要思想，为社区老人讲解健康知识，调查社会大众热切关注的话题，有效激发了思想情感[3]。

要想充分发挥思想政治教育中社会实践的作用，教师必须要保证实践活动的时效性与多元化。在社会实践活动中，教师与学生密切交流，为学生创建更多的实践机会。以暑假这段时间为例，医学院校方面可以邀请台湾地区的医学大学共同开展交互性社会实践活动，目标在于不断增强两地学生间的交流，增进学生间的情感，实现文化交融的同时，为学生提供更多体验文化的机会，无形中深化了学生对医学文化的认知。此外，学校方面还可以采取引进来与走出去的实践方针，邀请行业精英来校进行演讲，分享经验。在此基础上联同当地康复中心、治疗机构、养老院等场所，进行实地调研，旨在为学生提供更多实践机会，丰富社会实践的内容与形式。经过长期努力，医学院校方面建立了寒暑假社会实践基地，学生利用寒暑假的时间自主参训，收获颇丰。学生不仅了解基层医疗的发展情况，意识到理论实践结合的价值，还树立了医学服务大众的信心。

3.3 创新社会实践模式

为了不断提升学生的专业素养与道德内涵，使其对专业发展产生使命感，激发学生的义务服务的工作意识，医学院校方面应联合当地多家医院组织开展门诊义工志愿活动，要求学生利用课余时间走到志愿部体验诊断、导诊、陪诊、送检、分药等工作，以此不断强化学生的职业道德意识。此外，还将社会实践视为思想政治教育的核心部分，指定专门的课件与教育计划，并限定具体学分，要求学生记录并上交社会实践报告，有效创新了社会实践模式，巩固社会实践效果。