语文综合实践活动课程引入流行文化的研究

安洪盱

（上海市共康中学，上海 200443）

在全球化的发展背景下，各种不同的传播你媒介逐渐有效传播各种信息，不仅使得各种信息文化变的更加通俗易懂，而且也具备良好的感染力，让人们可以更快接收各种信息，这些不同的信息中呈现出优劣掺杂的状态，对人们带来较大的影响，其中对许多青少年而言，使得他们的行为以及思维方式也产生发生极大的变化。从当前开展语文综合课程的教学活动过程中可知，教师主要发挥的作用是指导性的，让学生在课堂中可以发挥出自己的主体性，例如通过合作学习或者是小组合作探究等方式学习知识，在这一过程中，学生可以将自己的知识储备情况、生活经验、社会发展情况自己学生自己的认知等联系在一起，从而可以更好地满足学生在语文综合课程中的学习需求，对进而提升学生掌握语文知识具有良好的作用。因为学生现在接受大量的信息都是通过网络，所以在网络中形成的流行文化也逐渐对学生带来重要的影响[1]，教师需要高度重视这一现象，并且能够在将流行文化适时与课堂教学结合在一起，一方面可以便于教师指导学生辩证看待以及接受流行文化，另一方面也可以逐渐丰富课堂教学。在本文中主要结合初中语文中的综合实践课程具体分析流行文化引入课程的策略，期待能够对今后的语文综合课程的教学活动带来一定的指导。

1 流行文化的概念

流行文化指的是一些具有市场性质的、大众性的文化，主要产生在工业发展过程中，为了可以很好地满足人们的需求，进而能够达到刺激消费目的的一种文化产品，具有如下的特征：第一，较大的视觉冲击，当前社会技术不断发展，人们接收信息的方式越来越多，通过眼睛的方式接收信息追求一种“新鲜感”，因此，人们逐渐对各种信息进行加工，使得信息可以变得形象化，对人们的视觉带来较大的冲击性；第二，具有一定的虚幻性，在电子技术支持下，许多流行文化主要的呈现方式是图像，但是这些内容不完全真实和客观[2-4]，因为通过人们的加工之后变成了“文化机器”，有的甚至呈现出的一个部分，这些带来一定的虚幻性；第三，满足人们的娱乐要求，许多流行文化都是符合人们一时的心境，加上其呈现方式具有一定的视觉冲击和虚幻性，可以很好地满足人们的娱乐要求，从而使得流行文化得到快速传播，对人们的日常生活带来深刻的影响。

2 将流行文化引入综合教学课堂的策略

2.1 把握语文综合课的含义，适时引入流行文化

综合课程是在实践中逐渐产生与发展过来的，作为一门新型的课程逐渐进入我国基础阶段的课堂设计中，但是对于其概念大致有如下几种论述：第一种将综合课程界定为儿童所组织的各种活动，即让儿童能够参与活动中，并且可以尽快掌握知识，达到锻炼儿童能力的目的[5]；第二种认为综合课程主要将兴趣作为重要的基础，并且设计教学活动需要做到以学生为中心；第三种认为综合课程主要作用是锻炼学生自己的能力，在设计过程中需要重视学生的学习兴趣，然后设计一系列的活动，能够有效培训学习对语文知识学习的兴趣，进而可以为学生更好地展现自己的个性；第四种观点认为综合课程主要将最新信息和学习的直接经验结合在一起，教师引导学生参与实践活动的课程形态；第五种观点是将综合课程视为一项具有综合性的学习内容，将学生的主题学习以及体验学习作为重要的形式，使得学生在综合课程中国可以将自己的情感、认知以及行为统一在一起。综合上述观点可知，在本文中将综合课程的概念定义为：学生自主参与实践学习的一项活动，主要是内容是将社会实践情况、生活情况和学生自己的经验结合在一起，达到培养学生协作学习、自主探究能力的目的。

教师明确综合课程的含义之后，在开展教学综合实践课程的教学活动中就可以适时和文章的内容结合在一起，让学生在综合课程中感受语文知识的魅力。例如教师在讲解初中阶段的课文《沁园春·雪》这节内容中，由于学生自己积累相关的语文知识，在实践教学过程中，教师可以要求学生结合自己所掌握的知识分析该文章的含义，然后鼓励学生在课后通过网络搜索的方式逐步了解文章写作的背景，在学生充分掌握这些基本知识之后，教师在课堂中就可以设计活动环节，并且将当前的流行文化带入课堂中，促进学生更好地掌握语文知识。如教师可以将当前学生所需要的说唱表达方式带入课堂中，在逐层理解文章含义的基础上就可以要求学生运用说唱方式对本首诗歌进行改编，学生通过说唱的方式改编本诗歌的阅读方式，很好地将说唱文化和语文知识的学习结合在一起，一方面可以提升学生对语文知识学习的兴趣，另一方面还能够有效促使现代许多优秀的流行文化发展，对不断丰富我国的文化元素带来积极意义。再如教师讲解“乡愁”这节内容中，在设计教学环节的过程中就可以将流行的“寻根文化”带入课堂，由于我国特殊的历史发展历程中导致内地和大陆之间出现长时间的阻隔，两地不能顺利进行沟通，随着时代发展，人们对自己亲人的思念越来越强烈，而且加上各种交通设施不断完善，为人们可以进行沟通和交流创造良好的条件，所以在社会中掀起一股“寻根文化”的热潮，教师在讲授这篇文章中就可以通过网络方式收集相关的信息，让学生可以真切感受“乡愁”的深刻内涵，同时也可以让学生更好地理解作者在本文中所表达的思想情感。

2.2 把握综合课程产生和发展情况，拓展流行文化进入课堂的途径

作为一门具有独立性的课程，综合课程在产生过程中有自己的独特性。随着社会不断发展，对人才的需求逐渐呈现出多样化的状态，教育作为培育人才的重要途径之一，也结合社会发展情况作出具体的调整以及改革。在此背景下，教育改革方向逐渐向深化教育的内容方面进行，使得学生可以将社会发展情况和自己的学习经验结合在一起，并且重视学生自己的兴趣与实际发展要求，让学生在良好的综合课程中逐渐提升自己的思维能力以及创新能力。正是在社会发展要求的背景下，我国在一九九年都提出教育改革，开展素质教育的目标，并且将学生的实践能力以及创新能力作为重要的内容，具体落实方面主要体现在如下几个方面，第一个方面是针对当前许多中小学的课程设计中出现目标单一、教学内容与生活想脱离等问题出发，逐渐调整整个教学过程中的课程设计；第二个方面是从教师设计综合课程的活动方面出发，要求教师需要明确自己的作用，即教师在综合课程中主要的组织、引导的作用，而学生则主要起到的是主体作用，让学生可以在活动中更好地探究问题，并且可以找到解决问题的办法。

自古我国的教学思想中提出如下的说法：文以载道，行知合一等，这写思想中指出教学活动需要重视起实践性和综合性，最终可以实现学以致用的目标。达到“五四”时期，陶行知先生就提出社会即学校以及教学合一等思想，使得综合课程获得良好的理论基础，对推动综合课程的发展带来积极作用。建国后将的综合课程主要是课外活动，到了八十年代之后逐渐确立活动课程。在当前实际教学过程中，教师需要做好综合课的设计工作，让学生在综合课程中可以有效提升综合能力。

通过综合课程的发展过程中可知，教师在设计综合课程中就可以重视融入学生在各个学习阶段的特点，进而可以更好地提升学生掌握语文知识的综合能力，并且也可以很好地改善之前语文教学过程中所出现的忽视综合课程这一问题。例如教师讲解朱自清先生——《春》这篇优秀的散文课程中，教师在第一课时就可以要求学生谈谈自己所喜爱的季节，让学生可以在自由表达自己的感受，进而可以激发学生的表达欲望，使得学生能够逐渐养成善于观察生活以及感受生活的良好习惯。在第二课时教师设计综合课程的主要活动是结合文章内容具体分析其中所描绘春天最具代表性的景物，教师可以要求学生进行分组学习，然后让学生在课堂中分享小组合作探讨的结果，这就可以更好地让学生掌握本节知识，并且也可以在多个不同的角度中仔细感受春花、春草以及春雨的特点，在不同的感官指导下欣赏这篇优秀的散文内容。由此可知，教师需要掌握综合课程的发展情况，进而可以指导教师设计综合课程的各个环节，对提升学生掌握语文知识具有十分重要的意义。再如，教师讲解《故都的秋》这篇文章中，其中关于秋景的描写内容，教师在设计综合教学活动中就可以要求学生分析秋天各种景物所展示出的特殊性，此时学生就可以根据秋天的景色以及景物等进行分析，学生在积极讨论过程中也可以很好地参与课堂活动，教师再结合本文的内容要求学生找出其中自己最喜欢的内容运用当前十分流行的文化表达方式呈现出来，这就使得流行文化可以顺利进入课堂，而且还能够提升学生掌握语文知识的综合能力。

2.3 发挥流行文化的优势，将其带入综合课程

当前所出现的流行文化在很大程度上都具有一定的特殊性，首先，流行文化的产生主要在网络环境当中，然后又借助于网络进行广泛传播，并没有时间让这些流行文化接受考验以及沉淀，因此，流行文化中包含着一些消极的因素；其次，流行文化和现代的新媒体结合在一起，而且人们在初次接触这些流行文化都会进行自我“加工”，然后再传播，经过多人创造之后，这就使得流行文化缺少一个稳定的载体，导致人们接收这些流行文化中会忽视其优势；最后，教师在综合课程的实践教学过程中就可以将流行文化带入其中，并且需要提炼出优秀的、高质量的流行文化，让学生在良好的流行文化中有效掌握语文知识，并且也可以很好地提升学生掌握语文知识的能力。

例如教师在《口技》这篇文章中，主要描写的是一位高超技艺——口技的人进行口技表演的情况，在现实生活当中，我国的口技历史十分悠久，主要作用是狩猎者狩猎时有效吸引猎物关注，从而逐渐模仿许多动物声音。教师在讲解这篇文章中就可以将当前的rap文化、B-box带入课堂中，一方面可以帮助学生更好地感受口技的魅力，另一方面也可以丰富综合教学的课堂，最后教师可以组织学生学习口技，并进行表演，从而可以很好地提升学生对语文知识学习的能力。除此之外，由于rap、B-box具有较强的娱乐性，而且学生模仿操作也非常简单，因此，教师将其带入课堂中就可以将课文学习的内容以及流行文化紧密结合在一起，同时也发挥出流行文化所具有的优势，对流行文化接受实践的检验带来帮助，也可以促使流行文化不断发展。再如，都德创作十分著名的短篇小说——《最后一课》，在文章中描述普法战争战败之后土地割让和禁止进行法语教学的情况，在最后一堂课中教师和学生之间完成一堂法语课的情况。教师在讲解这篇文章中就可以结合当前被人们所熟知的“天府事变”乐队所创作的说唱歌曲设计综合教学活动，能够逐渐将学生的爱国情感带入课堂教学中，并且也可以通过这些流行文化的优势而逐渐提升学生掌握语文知识的能力，此外，教师通过挖掘出优秀的流行文化价值，对学生的思想情感进行浸润，在流行文化的影响下可以达到对学生进行爱国主义的教育目的，并且也可以让学生格外珍惜当前良好的学习环境。因此，教师在实践教学过程中需要充分掌握流行文化的优势，能够结合语文教学内容而将流行文化带入课堂中，可以很好地提升学生学习语文知识的效率。

初中阶段的语文综合课程教学过程中，教师将流行文化带入课堂实践教学过程，让学生可以更好地接受以及认知流行文化，同时也可以很好地丰富语文综合教学课堂，对提升学生参与综合课堂的学习具有十分重要的意义。除此之外，流行文化中的核心知识点也可以在学生中得到很好地延展，也是语文课程开展当前流行文化的重要方式之一。因此，在今后的语文综合课程教学过程中，教师还需要将流行文化的价值判断方式融入课堂中，并且可以鼓励学生结合自己的知识储备情况而参与综合课的学习，不断提升学生对语文综合课程学习的能力。