找准方法，提高小学数学计算的正确率

王清连

摘 要：众所周知，计算在数学学习中占据着非常重要的地位。但是有很多老师并不注重学生的计算能力，认为学生只要明白解题思路就可以了，不用太過于计较最终答案的正确与否。殊不知这种观念是非常错误的，因为计算能力不管在什么时候都是非常重要的。况且数学是非常注重准确性的，尤其在选择题和填空题中，是只看最终答案的。因此，小学数学老师一定要注重培养学生的计算能力。

关键词：小学数学；计算能力；教学方法；思考建议

我们不难发现，那些数学不好的同学大多都是因为计算能力较差。甚至有时会在计算题目的时候把自己绕进去，无法得出正确的结果，最终选择放弃。所以小学数学老师一定要注意培养学生的计算能力，让学生可以真正掌握数学学习要点。但是目前的教学方法在计算能力这一方面还有欠缺，仍然需要老师探索新的教学方法去改善。以下内容就如何提高小学数学计算的准确率展开讨论。

一、培养学生良好的计算习惯

很多学生的计算能力差并不是因为他们不会计算，而是因为他们过于粗心。抄错题目、不验算等等，这些问题导致他们在计算的时候出现错误。当然，计算能力高的学生并不是天生的，他们是通过长期的练习磨炼成的。所以只要学生认真练习，并长期不断地坚持下去，学生的计算能力就会有很大的提升。老师也需要时刻监督学生，并向他们提出一定的建议，让他们可以及时改正练习过程中出现的错误，让练习更加高效。因此，每一位小学数学老师都应该将培养学生良好的计算习惯作为自己的重点工作之一。

二、合理开展教学，激发学生兴趣

俗话说，兴趣是最好的老师。学生在学习过程中，只有对学习内容充满兴趣了，才会全身心地投入到学习中去，从而更加努力地改正自己的缺点。但是这对老师来说是一个很大的考验。因为一个班级的学生人数较多，老师没有办法让每个学生都对教学内容感兴趣。这就需要老师在日常生活中了解学生的学习兴趣。老师可以根据整个班级学生的共同兴趣调整教学内容；老师也可以在课堂开始的前10分钟内，为学生讲述一个与本节课内容有关的小故事，吸引学生的注意力，然后慢慢转入课堂的学习中。这样的话可以让学生集中精力去听讲，老师还可以在课程结束的时候向学生提一个问题，让他们课后去思考。然后在下一次课开始的时候回答上节课的问题，这样可以让学生在课后对数学知识内容进行全面的复习。

三、强化基础知识，保证计算准确

在计算的过程中认真是非常重要的，但是计算的规律也是非常重要的。如果学生在做题目的过程中不知道应该运用什么方法，或者忘记了运算规律，这同样会导致计算无法继续进行。因此，老师要帮助学生掌握计算公式，要经常对基础性的数学知识进行提问，让学生反复接触它们。就好比在计算25×8=200的时候，其实可以将其分解为25×4×2=100，但是有很多同学想不到使用分解法，直接对这两个数字进行运算，就会导致计算的效率非常低下。所以，老师在教学过程中，一定要注意让学生把握知识要点，并让学生学会灵活运用。不能出现在一开始学的时候就将公式记错的情况。总之，基础知识在数学学习过程中是非常重要的，如果基础知识掌握得不牢固，就不能将其灵活运用到学习中去。

同时老师还可以开设一些基础知识测验的考试项目，因为很多学生都只是在上课的时候听一下老师讲的内容，之后就会将它们都忘掉，学生也不会自觉地去复习它们。所以老师就需要肩负起这个责任，对学生进行一些小测验。让学生有一点压力，有压力才会有动力。有了考试学生会更加认真地去听讲，更加主动去复习，这样学生的学习效率才会得到显著提升。

四、开放解题方法，培养发散思维

每个人都是独立的个体，对待事情都会有自己的看法。同样在学习中也是一样，很多学生在解决数学题目的时候会想出两三种解题方法。遇到这种情况，老师要学会鼓励学生，让他们继续保持自己的这种优势。对一些思维较为局限的学生，老师可以多给他们做一些指导。与此同时还存在这样的一个问题：很多学生对自己不够自信，在想到方法的时候不敢将它表达出来。只是反复思考自己的方法是否正确，其实不提倡这种做法。当学生想到新的解决方法时，要学会及时分享给同学和老师，让大家感受解题的过程。可以让大家一起评判这种方法的正确与否。即使错了也没有关系，这也是自己思维发散的方式。所以老师要时常鼓励学生在解题时不要墨守成规，要寻找更多的方法。就如我的老师曾说过的，数学是神圣的，每个题目都有100种解法！

如在讲解乘法分配率的时候，老师可以出一些与实际生活相关的题目让学生去解决。如，求长为25 cm，宽为8 cm的长方形的面积。这个题目较为简单，但是对于小学生而言难点就是25乘以8应该如何去计算。当然，最简单的计算方法自然是可行的。主要就是想要让学生寻找出更为简便的方法。可以用①25×8=200；②25×4×2=200；③5×5×8=200来计算。这三种方法都是可行的，学生可以选择最适合自己的方法来计算。

综上所述，小学数学教学过程中计算的准确率仍然存在较大的问题。这就需要老师及时寻找有效方法，让小学生的数学计算能力有一个很大的提升，为以后的数学学习做一个良好的铺垫。同时，老师在寻找方法的时候要注意，尽量要满足学生的学习兴趣。如果学生对其不感兴趣，自然也就没有办法真正投入其中，计算的效率也不会有很大的提升！

参考文献：

[1]唐小杭.初探小学数学计算教学[J].未来英才，2015（4）.

[2]王萍.浅谈小学数学计算教学[J].学周刊，2014（32）.

[3]毕雪方.浅谈小学数学中“算理”教学的策略[J].学周刊，2012（1）.

编辑 杜元元