小学低年级数学教学的几点体会

胡秀杰

摘 要：对于小学低年级的学生来说，低段数学是他们数学学习的起步阶段，是一门非常重要的基础课程。小学阶段的学生，由于年龄小，活泼好动，教师在教学中想要激发学生的数学学习兴趣，就必须要抓住学生的这一特征，制定出适合小学生的课堂教学模式，为学习数学奠定基础，强化学生的数学学习及应用能力，提升课堂的教学有效性。其中，感触最深的就是要根据学生的实际来教学。就此对于小学低年级数学教学的几点体会进行了简单的说明。

关键词：小学低年级；数学教学；实际教学；体会

我从事低年级数学教学多年，也在新课程改革的浪潮中尝试了各种新型的教学手段，其中，收效明显且感触颇深的就是根据学生实际进行教学。因材施教，创设适合每一位学生的教育，只有这样，才能让学生获得最大的发展。

一、了解学生的实际能力

所谓学生的实际能力就是指学生在学习知识之前已经具备的知识和能力，在实践教学中，这一点是很容易被忽视的。“溫故而知新”，对于新知识来说，“旧能力”是必需的基础和桥梁，在教学之前，引导学生利用自己的实际能力来解决问题，扫清障碍，能收到事半功倍的效果。俗话说：“饭是别人家的香，孩子是自己家的好。”对于家长来说，自己的孩子，怎么看都是聪明伶俐，机智可爱的，所以对孩子的期望普遍较高；对于教师来说，尤其是刚入一年级的新生，教师对学生的实际情况并不是很了解，在教学中，就会出现不恰当的教学行为，影响教学质量。所以，教师在授课之前，要详细地了解学生的实际知识水平，认真研究学生学习知识的方法，以学生的学法定教法，这样起点低，层次多，要求高，适应学生的实际认知水平，就能够充分发挥学生的主观能动性和积极性，创造真正适合学生的教育。

二、挖掘学生的内在潜能

所谓学生的内在潜能，就是指学生作为发展中的人，在学习新知识时所具备的能力。潜能是任何一个智力正常的学生都拥有的一项能力，重点就在于教师如何挖掘，如何利用。所以在小学低年级数学教学中，拓展学生的心理空间，激发学生的学习内驱动力，充分挖掘学生的潜在能力是教学的关键所在。同样，挖掘学生的内在潜能也是素质教育研究的重点内容。

数学学习本身就是一个不断探索、不断思考的过程，按照传统说教式的方式，教师在教学中，只是单纯地把现成的数学知识“灌输”给学生，学生没有思考，只被动接受，很难得到思维和能力的提升，更不要说是潜能的挖掘了。所以，在数学教学中，教师要为学生创设一定的问题情境，把学生“领进门”，让学生有更多的，自主的空间和机会去探索、思考，发挥潜能，提升能力。就以教材例题来说，教科书上的例题都是具有代表性的，学生通过对例题的学习掌握这一类型题目的解题规律和方法。但这也并不代表，学生做了例题之后，就自然而然地会举一反三了，而需要学生进行若干次不完善的，甚至是错误的思考，不断练习并积累达到一定熟练程度之后，才能将书本的知识内化成自己的能力。这也就是说，课堂“留白”是非常有必要的，教师要根据学生的实际情况，为学生提供独立思考的时间和空间，让学生根据自己对问题的理解和思维发展水平来分析问题、解决问题，提出自己的看法。这样一来，虽然课堂上看似缺乏统一性，但是教师可以从学生的口中得知学生真实、具体的想法，从而有针对性地调整教学方法和内容，恰当地解决学生学习中遇到的问题，提升课堂的教学效率。

通过这样的途径，能够有效培养学生善于思考、勇于质疑、敢于提出自己观念的良好学习习惯，这对于今后学生的终身学习都有非常重要的意义。反之，如果教师沿用传统说教式的方法，学生没有自主的时间独立思考，只能被教师“牵着鼻子走”，虽然教学任务顺利完成，但是学生自主性差，惰性强，对于日后的学习是非常不利的。

三、培养学生的自学能力

所谓自学能力就是指学生通过自己的努力，学习并获得的能力。自学能力是所有能力中最重要的一种能力。对于小学生来讲，最重要的是学会学习、学会思考、学会发现、学会创造，掌握一套适应自己的学习方法，做到在任何时候学习任何一种知识时都能达到“处处无师胜有师”的效果。

那么，如何才能提升学生的自主学习能力呢？我在教学中主要采用两种方式：课前预习和课后复习。

首先是课前预习。学生在课前预习的过程中，把自己不懂的地方记录下来，上课时带着这些问题听讲，而对于在预习中已弄懂的内容可通过听讲来比较一下自己的理解与教师讲解之间的差距、看问题的角度是否相同，如有不同，哪种好些。

其次是课后复习。学生在复习的过程中，可以可先合上书本用自己的思路把课堂内容在脑子里“过”一遍，然后自己归纳出几个“条条”来。同时，对于课堂上教师反复推敲的，具有代表性的例题，进行重新剖析，思考这类例题还可以从什么角度来提问，把已知条件和求解目标稍作变化又有什么结果，解题中每一步运算的依据又是什么，用到了哪些已有的知识，这类题还可以用什么方法求解等。

参考文献：

[1]丛桂华.小学低年级数学游戏教学[J].教育，2014（33）.

[2]张艳敏.浅谈小学数学课堂中的快乐学习[J].考试周刊，2015（12）.

编辑 杜元元