小学语文高效课堂教学方法分析

陈元山

摘 要：近年来，我国不断地在中小学中推行实施新课程改革，而且涉及多个学科，新型的语文教学模式和教学理念就在这时被提出来，并逐渐融入小学教学的课堂中。同时，新课改对小学语文教师提出了一系列新的要求，比如教师应当构建更加高效和科学的课堂等。小学的教育是学生素质教育的基础性阶段，小学教师更应该提出高效的课堂教学方法，使学生更容易掌握课堂知识，达到更高效的教学效果。

关键词：语文教学；小学；高效课堂

所谓语文高效课堂，是指教师在课堂教学中以课堂教学的形式，同时注重提高课堂的教学效率，注重学生的成长。这样，学生在过程、方法、认知能力和价值观等方面都可以有一定的进步。即可以通过学生的自我发展的好坏来判断语文课堂是否有效。接下来，我们将分析如何提高语文课堂教学的效率。

一、教师提高自身素质，转变角色

新课程改革提出以后，作为在其中拥有重要地位的教师，也有了更高层次上的要求，其中要求教师应该顺应时代的发展，改变传统的教学模式，以新型的教学方式追求更高效的教学效率和教学价值，以满足新形势下学生学习的需要，使他们可以从整体上提高能力和素质。而教师与学生的转变是相互关联、相互适应的，在课堂上尽量让学生成为课堂的主体，而教师的角色则是组织和引导者，这样才可以给学生呈现出生动化的教学形式，让学生更全面地发展。这种效果要实现就要求教师要提高自身的素质和能力，以更加广阔的视野、更加渊博的知识灵活掌握课堂的走向。

二、调动学生主动学习的兴趣

“兴趣是最好的老师。”学习兴趣是在学习过程中的一种明显的心理特征，它具有主观的倾向性。通常，如果学生本身对某一知识具有非常大的兴趣，那么就会很明显地表现出来，比如在接触到这一知识时身上所散发的热情以及巨大的求知欲和好奇心。然后，他们就踊跃地参与到课堂的学习中去，以满足这种兴趣的需要。所以，在课堂的教学中必须充分利用学生的这一心理，教师可以在课堂上采取多渠道、多方面的措施来激发学生的兴趣，从而提高小学语文课堂的效率。

三、引导学生培养独立思考的能力和创新思维

独立和创新精神一直是教学中追求的重点，引导学生培养独立思考的能力和创新思维，可以更加有效地提高小学语文教学的教学效率。学习是一个有逻辑的过程，可以把这个过程分为发现、提出、分析和解决问题几个阶段，这是师生共同关心的问题。在这方面，教师必须在独立思考方面积极引导学生，同时，比较发现和提出问题会更为重要，所以，在小学语文课堂中，应注重提高学生的能力。事实上，我们应该注重培养学生的创造性思维。然而一些小学语文教师往往忽视了这一领域的能力培养。这就需要教师在整个教学过程中对学生施以正确引导。

四、充分发挥学生在学习阶段的主体作用

在小学语文的课堂上，有教师和学生两个重要的组成部分，而把学生作为主体，是一种可以提高语文课堂教学质量和效率的有效手段。如果学生是主体，那么教师就是指导者和组织者，他们起到一种配合的作用。对于处于主体地位的学生，要学会让他们唱主角，让他们学会如何通过自己的不断探索，不断发现问题、解决问题，在这个过程中产生语言学习的浓厚兴趣，不断提升自己的学习能力。而对教师而言，要做的就是在小学语文课堂上积极地引导学生，让他们有一个清晰的思路，积极地活跃课堂氛围，让学生融入其中，从而体现学生的主体作用。这样不仅可以达到学生高效学习的效果，也是一种教学的重要策略手段。因此，在小学语文课堂中，教师要摒弃以往的旧观念和旧方法，引导学生积极参与，营造积极主动的氛围。

五、掌握教材促进学生自主探究

促进学生主动探究是提高小学语文课堂效率的客观要求。所以，在小学语文教学过程中，教师应熟练掌握教材内容，根据学生的熟悉程度等实际情况，设计相关教学环节和教学内容，提出有意思的问题，激发学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围，使学生主动地进行探索。

新课程改革后，我们应当顺应教学发展的潮流，在课堂上做到以学生为主体，以教师为引导，通过高效的课堂教学方法和更加优质的教学资源及师资力量，将教学效果发挥到极致，提高学生的整体水平。

参考文献：

[1]李晓芳.构建高效的小学语文课堂小的方法分析[A].2017年区域优质教育资源的整合研究研讨会成果集[C]，2017.

[2]王婧.小学语文课堂教学方法分析[A].2017年区域优质教育资源的整合研究研讨会成果集[C]，2017.

[3]蔡成林.高效小学语文课堂的构建研究[A].新课改背景下课堂教学方法与手段的有效性研究科研成果集（第二卷）[C].北京中教智創信息技术研究院，2016.

编辑 马晓荣