小学数学课堂教学中的导学互动教学模式探讨

金慧玉

摘 要：在小学数学课堂教学中，运用比较广泛的就是导学互动教学模式，这种有效的教学模式在小学数学教学中作用很大。运用其可以替代以往传统落后的教学模式，还可以有效增强小学生之间的交流与互动，有效提升小学生合作学习、自主学习的能力，有利于促进小学生的全面健康发展。因此，结合教学中的实践经验，对导学互动教学模式的应用意义及具体应用谈些看法。

关键词：小学数学；导学互动；教学模式；课堂教学；探析

在如今的小学教育教学中，为符合新课程改革要求下的教育目标和教学理念，小学教育教学方法和教学模式呈现了多元化的发展趋势，在诸多的教学方法中，导学互动教学模式在小学数学课堂中的运用十分广泛。这种教学模式不仅符合了教育教学的改革理念，也促进了小学生的进一步发展。

一、诠释导学互动教学模式在小学数学课堂教学中的应用意义

在新课程理念指引下，人们已经清楚认识到学生综合能力与素质的培养对于个人的成长关系重大，绝不能忽视。我们小学数学教师在课堂教学中使用互动教学模式，这对于小学生综合能力的培养非常有利。在互动教学过程中，师生之间可以形成有效的沟通，这样可以保障教师对于每一位学生的数学学习情况进行有效的了解，有利于教师进行有针对性的教学，实现因材施教。同时在对小学生进行互动教学的过程中，教师会给学生留有充分讨论的空间，学生之间可以就一些重点、难点问题进行探讨，这样学生之间会形成良性的沟通与互动，有利于学生之间相互学习，共同进步。可以说，小学生通过互动教学的模式可以充分锻炼学生活跃的逻辑思维能力、动手操作能力与语言表达能力，有利于对学生的各个方面能力进行锻炼，提升学生的综合素质。

另一个应用意义就是运用导学互动式的教学模式可以有效提升数学教学的实效性。因为通过课堂上的各类互动讨论，小学生可以完全将注意力集中在数学问题的探讨中，保障每一位学生都能够接收到有效的数学知识，并且可以运用到实际问题的解决之中，这样不仅学生个体的成绩会有所提升，班级整体的学习氛围这会得到改善，进而促进班级整体成绩的进步，增强数学教学的实效性。运用互动式教学方式，可以在一定程度上激发学生的学习兴趣，这样才能进一步引导学生不断进行新知识的学习，提升学生接受知识的能力，增强课堂教学效果。

二、浅析导学互动教学模式在小学数学课堂教学中的有效应用

1.巧妙用在小学数学课堂教学的预习之中

小学数学导学互动教学模式是以学生为主、教师为辅的教学理念作为指导，以导学互动教学模式的教学形式，使其巧妙用在小学数学课堂教学预习中。小学数学教师可以依据数学教材的教学内容以及本班学生的实际情况，采用形式多样的导入模式，例如激趣导入、设置悬念导入、音乐烘托导入、复习式导入等方法，有效地调动了学生对数学学习的兴趣，提高了学生课堂学习的注意力和主动性。例如，教师在讲述“三角形”的知识点时，在教学前利用多媒体设备播放关于“三角形”在生活中应用的事例，并提出：“我们身边都有哪些是三角形的事物？”在激发学生学习兴趣的基础上，引出新课程的教学内容。

2.灵活用在小学数学课堂教学之中

在课堂教学过程中，教師根据学生的特点采用导学互动教学中的导学探索模式，有效开展小学数学课堂教学。在基于培养学生自主学习能力的基础上，不仅促进了学生的合作意识，也有效地提升了学生的创新思维培养，从而提高了课堂教学效率。例如，在教学过程中，教师采用小组合作的形式，在小组学生对教学内容进行探讨时，针对学生存在的疑问和错误实行有效的引导，并适当地对发言较少的同学提供具有讨论性的话题，从而实现了课堂教学的目的。此外，以“三角形”为例，在教学过程中，教师根据教学内容提出课堂分析问题“三角形在我们日常生活中的应用有哪些？你知道为何采用圆的形状吗？”学生在回答过后，教师让其他学生进行补充，从而在增强学生课堂学习参与性的基础上，提升学生的创新思维和口语表达能力，进而实现课堂教学目标。

3.熟练用在小学数学课后复习之中

教师在本节课程内容完成后，让学生根据板书内容对本节课所讲述的知识点进行复述，在学生复述的过程中给予适当的指点，从而在基于学生为学习主体的基础上，强化了学生对课堂所学知识内容的进一步理解。与此同时，教师针对学生的复述给予相应的鼓励，在一定程度上增强了学生学习的自信心与积极性，强化了学生自主学习的意识，实现了新课改下的教学目标。

总之，导学互动教学模式作为一种小学数学课堂教学行之有效的教学方法，要求教师在小学数学教学中应该给予高度的重视，在明确小学数学教学目标的基础上，合理地导入新的教学内容，尊重学生的课堂主体地位，引导学生进行合作交流学习，在增强课堂教学质量的同时，有效培养小学生的各方面能力，促进小学生健康全面发展。

参考文献：

[1]敖俊.探讨小学数学教学中导学互动教学模式的运用[J].新课程导学，2017（5）.

[2]白建武.探讨小学数学高年级课堂中的导学互动教学模式[J].读与写（教育教学刊），2017（4）.

编辑 温雪莲