“互联网+”时代小学英语智慧课堂的实践探究

陈芳妹

摘 要：伴随着信息时代的到来，互联网的出现为各个领域都带来了巨大的变化，并被逐渐引入教育领域中，成为教师的一种可用资源。身为一名小学教师，在开展英语教学的过程中，也应跟随时代的发展脚步，基于“互联网+”这一理念，致力于智慧课堂的构建，以此来深化学生的学习体验，使教学本身获得更高层次的发展。因此，将以此为话题，对其实践路径进行研究，希望对相关工作的展开发挥借鉴价值。

关键词：“互联网+”；小学英语；智慧课堂；构建研究

在现阶段，互联网已经成为人们学习、工作、生活中不可或缺的一部分，互联网的影子无处不在，给人们的日常生活带来了翻天覆地的变化。所以，小学教师在开展英语教学的过程中，也应认清这一形势，巧妙地借助“互联网+”这一理念，构建智慧型课堂，进一步提升学生的英语能力、语言能力等，为其后续的深入性学习打下基础。

一、“互联网+”时代小学英语智慧课堂的构建意义

在小学阶段的课程体系中，英语是非常重要的一门学科，其内容包含字母学习、音标学习、单词学习、对话训练等，对于学生语境、语感、语言习惯、英语能力的提升有着非常重要的作用。

因此，小学教师在开展英语教学的过程中，基于“互联网+”这一理念，不仅可以构建出应用、理论、技术三维一体的智慧型课堂，使学生的学习体验大大深化，也能达到一个激趣效果，使学生在学习中更积极、主动等，使其的最终学习达到事半功倍的效果。

在此理念的引导下，英语教师应巧妙地运用现代技术，将其优势充分发挥出来，对教育资源加以大力开发，对教育方式进行优化等，从而使教学更高效、优质，为学生后续的深入性学习奠定坚实基础。

二、“互联网+”时代小学英语智慧课堂的构建路径

（一）注重情境创设，提高课堂效率

英语语言与我国的汉语言相比较，无论是在语言结构还是语法上都有着诸多的不同，导致小学生在学习的过程中经常性地遇到问题，使得学习热情、学习效果大打折扣[1]。在“互联网+”这一理念的引导下，教师就可以借此致力于教学情境的创设，拉近学生与知识间的距离，使学生在具体的情境下更好地获取知识、提升能力，使课堂效率得以真正提升。

（二）创新教学模式，深化参与程度

在小學教育中，一节英语课的时间是40分钟左右，但对于小学生来说，要求其始终保持专注力是非常难的，这将对学生最终的学习效果、学习质量产生不良的影响。在实践教学中，教师一定要巧妙地运用“互联网+”这一理念，对教学模式加以丰富、创新等，只有这样才能进一步地深化学生的参与程度，促使教学活动得以持续、稳定地开展下去。

（三）巧用网络资源，优化英语教学

互联网技术的高速发展，为课堂教学也带来了大量的资源，在实践教学中，教师可以充分利用这一媒介，获取丰富多样的英语视频、资料等，开拓学生的眼界，使教学质量得以大大提升[2]。

（四）培养预习习惯，实行分层模式

在学生的英语学习中，预习这一环节是非常重要的，将对学生最终的学习质量、效率产生直接的影响[3]。在英语教学中，教师也可以基于“互联网+”这一理念，有意识地培养学生的预习习惯，通过预习这一环节培养学生的自学能力、自学意识，使其逐渐摆脱对教师的依赖，获得更好的进步、发展等。

（五）强化课堂互动，和谐师生关系

在英语教学中，师生间的有效互动、交流、沟通是非常必要的，其可以活跃学生的思维、集中学生的专注力、掌握学生的学习情况等，促使教学的目的性、针对性、实效性得以全面增强。在师生互动中，教师也应将“互联网+”这一理念融入其中，使互动效果大大提升，保障教学目标的落实。

（六）实行课后延伸，发挥学科价值

在“互联网+”这一理念的导向下，教师也可以充分利用互联网技术来实现课后延伸，使学生查缺补漏，使其知识体系更加完善，将学科价值突显出来。

综上所述，在我国经济水平不断提升的背景下，国与国之间的往来越来越密切，英语学科的重要性也由此突显出来，受到了人们的高度关注。在英语教学中，为了将学科价值发挥到最大，教师就可以充分利用“互联网+”这一理念来构建智慧型、高效性课堂，切实提升教学质量，为英语教育的总体发展助力。虽然，从目前的实际情况看，部分教师在此方面的意识还比较薄弱，但我相信，只要在大家的持续努力下，就一定可以使这些不足得到完善，将“互联网+”的效用发挥到最大。

参考文献：

[1]陈连欢.“互联网+”理念下小学高年级英语读写练习设计的研究[J].才智，2018（14）：31-32.

[2]梁文.互联网+背景下中小学英语教学模式改革[J].鞍山师范学院学报，2016，18（5）：37-40.

[3]林燕.MOOC平台在小学英语教育中的应用探究[J].广东科技，2016，25（11）：116-117.

编辑 郭小琴