核心素养视野下的小学英语信息化教学思考

田媛

摘 要：学生学习一门语言，除了能够了解及分析语言外，更重要的是要学会应用语言。作为英语教师，在课堂上理应帮助学生培养各种语言能力，以促进学生更好地应用语言。

关键词：小学英语；核心素养；信息化教学

阅读能力是要求学生培养的一项重要能力，也是小学英语教学过程中所要达到的重要教学目标，而通过绘本阅读英语的方式有助于学生提升这方面的能力。

在教育改革的环境下，小学英语教学也产生着巨大的改变，与传统的教学相比，广大小学英语教师更加重视学生英语核心素养的培养，在教学形式上也产生了很大的改变，对信息技术的使用更加灵活。信息技术具备的开放性、灵活性、延展性和便捷性等特点对于处于启蒙阶段的小学生来说有着重要的教育意义。下面，我将结合自身实际的教学经验，谈一谈基于核心素养的小学英语信息化教学，以供参考。

一、基于核心素养的小学英语信息化教学应遵循的规律

学生自主性的原则。要想真正地培养学生良好的英语核心素养，需要学生自发地参与到学习活动中来，感受知识生成的过程，获得相应的学习能力。因此，教师一定要遵循学生自主的原则，促进学生在课堂上主观能动性的发挥，使学生获得良好的学习素养。

实用性的原则。社会在不断地发展，我们的教学也要进步，越来越多的社会现象告诉我们，我们要传授给学生的英语技能必须要符合社会的发展，要真正地对学生的终身发展起到帮助作用，让学生能够学以致用，而不是可有可无的知识积累。

趣味性的原则。小学生正处于懵懂的阶段，对知识的获取程度不高，因此，我们要结合小学阶段学生的身心特征，开展趣味性的教学，引起学生的探究兴趣，从而在健康的环境下发展学生实用的英语技能和学习效率。

循序渐进的原则。英语的学习是一个不断积累的过程，学生的语言交际能力、写作能力都是在从无到有的过程中慢慢提升的，因此，在教学过程中，教师一定不能操之过急，要有序地安排教学计划，让学生有充足的时间对知识进行消化吸收，从而为未来更深层次的学习奠定好基础。

二、在信息化环境下培养学生核心素养的策略

1.通过有效的课堂导入引起学生兴趣

大量的数据分析显示，学生在课堂上能够保持注意力的时间是有限的，对于天性活泼好动的小学生来讲，这一现象尤为明显。因此，我们必须抓住学生注意力集中的时间，开展有效的教学，提升课堂教学效率。使用信息技术来设计课堂导入环节，可以通过信息技术直观性强的特征有效地抓住学生的注意力，从而引起学生的探究兴趣，活跃课堂氛围。在使用信息技术开展课堂导入环节的过程中，我们必须要重视知识性與趣味性的统一，不能仅是为了活跃氛围而使用信息技术，这样就丧失了教学的意义，也不能单纯地将信息技术作为一块“电子黑板”，失去信息技术的教学优势。

比如，在学习“Theyre monkeys”这一节内容时，我使用信息技术进行课堂导入，在一只蹦蹦跳跳的小猴子出现在屏幕上时，我告诉学生“This is a monkey（这是一只小猴子）”，然后又出现了两只小猴子，我告诉学生“There are two monkeys（这里有两只小猴子）”，立刻有敏锐的学生问道：老师，为什么小猴子的英语变了呢？这样，顺着学生的疑问，我正式引入当天的教学内容，并且为学生展示更多的有趣的动物形象，引起学生的探索兴趣。

2.创设生动真实的语言交际环境

在国际交流逐渐扩大的现代社会，英语口语能力已经成为考查人才基本素养的重要内容，因此，我们必须要把握好小学这个关键的时期，让学生拥有良好的英语口语基础。在实际的教学过程中，我们可以充分地发挥信息技术强大的科技功能，为学生创设真实生动的语言环境，为学生提供更多的语言锻炼的机会，从而提升学生的口语表达能力。

比如，在学习“New York is in the east”这节内容时，我利用信息技术制作了一个简单的动画，动画中包含一个美国小女孩，我通过鼠标的操控可以控制小女孩的行为，然后让学生与这个小女孩进行交流，学习“I live in...”“Beijing is the capital of China.”等简单的句子。这样，通过让学生与虚拟人物进行简单的对话，可以充分地满足小学生好奇心旺盛的特点，提升学生对话的兴致，继而在实际的语言环境中提升学生的语言运用能力。

3.在课外扩展中提升英语文化魅力

英语是一个十分丰富的知识体系，要想实现对学生的英语素质教育，我们不能将教学内容仅局限在教材上，还要通过丰富的课外内容的扩展，提升学生的英语综合素养和能力。针对小学生的身心发展特征，我们可以使用儿歌、英语故事、英语谜语等来吸引学生的注意力，让学生在丰富的英语文化中感受英语学习的乐趣。

比如，我在课间的时候经常为学生播放一些儿歌，如I can sing a rainbow，Day of the week，If you are happy等，这些简单的儿歌在网络上都可以找到相应的视频资源，学生在生动灵活的动画展示中跟着一起歌唱，不仅能扩展学生的英语知识，还能激发学生对英语的兴趣，感受英语文化的魅力。

综上所述，要想实现信息化环境下的小学生英语核心素养培养，需要教师认真分析、探讨教学应当遵循的原则，从而制定有效的教学计划和对策。利用信息化技术开展小学英语教学并不仅是为了提升学生的学习成绩，更重要的是通过核心素养的培养对学生未来发展起到重要的帮助作用，让学生能够学以致用，以更好的状态去面对未来的挑战。

参考文献：

龚传慧.找到“英语合作学习”的支点，撬动“学生核心素养”的地球[J].校园英语，2017（30）.

编辑 郭小琴