绘本 a big basketball fan教学设计

2018-03-06杜丽梅

新课程·上旬 2018年12期

关键词：生词绘本文本

杜丽梅

一、教学内容

译林出版社“跟上兔子”小学英语分级绘本六年级第一季a big basketball fan。

二、教学目标

1.通过阅读活动，培养大胆、有序阅读的习惯。

2.学生能够在老师的引导下，利用图片、已有知识经验、上下文意思等多种方法，理解文本中的生词，如： dribbling，shooting， dunking， practice， improve， poster， else，logo等，了解文本大意。

3.关注情感引入，挖掘文本深层情感内涵，即“天赋+勤奋=成功”。

4.通过阅读任务的有序推進，培养学生阅读的兴趣和自信心。

三、教学难点

1.在长文本的背景下，大胆深入，试读文本，提炼信息。

2.结构文本结构后，精读文本，运用教师引导的方法，自主学习理解文本生词涵义。

3.关注情感态度和价值观的培养，激发学生自我认识的潜能，完成写作小练习。

四、教学目标制定依据

1.教材分析

本课是课外阅读教学，该绘本向大家介绍了主人公Jack作为一名篮球粉，对于篮球已经到了痴迷的程度，在试图加入校篮球队被拒后，没有自暴自弃，而是利用自己的绘画潜能并勤奋练习，最终为自己喜欢的事情贡献自己力量，诠释了绘本a big basketball fan中“BIG”的内涵。文本不管从立意还是语言方面都有较高的学习价值。

由于《跟上兔子六年级的两季》缺少前面几个年级的滚动、螺旋式积累。我们这一届学生仍然面临着生词较多，文本较长，学生不敢去阅读，从而缺少了阅读的激情。所以在备课时，经过文本的阅读、梳理、理解，我将本课时定义为整体理解文本大意，大量运用学生已有的语言储备展开讨论和问答，降低带有大量生词的新文本的阅读难度。

2.学情分析

本班共有36名学生，班中的近十位学生能在课堂上主动与老师进行互动，大胆尝试新的学习内容和语言结构。大部分学生到了六年级面临羞于出口的现象，尤其是自己没有把握的答案，学生一般不举手，需要学生点名回答，学生的参与度不高。如果遇到自己有把握的题目，一部分隐藏起来的学生这时候会选择参与。还有好的一点是学生读于自己学习故事有较大的兴趣，虽然自己不说，但是还是很愿意听老师给他们讲故事的。所以面对长语篇中大量生词的现象，如何解构文本，分散并切割长文本，降低学生阅读的难度，增加学生的信心和参与度，是我备课的一个重点也是难点。教师通过在不同的阅读任务中穿插一些活动或图像视频文件，适时调节课堂的节奏，帮助学生阅读自信心的树立。同时在教学中注意利用学生英语学习的信息差，实现学生之间的互助学习，不仅可以给后进学生信心，也能使基础好同学体味学习成功后的快乐。

五、教学过程

Pre-reading

1.Enjoy a short video about colourful fans.

2.Free talk with Ss.

通过视频短片，导入Fan的主题，在看视频的过程中唤醒心中的储备词汇，学生在了解教师是哪类Fans之后，结合语言支架，进行自身Fans类型的语段式输出。再通过交流，引入文本的学习，了解人本人物Jack。

While-reading

1.watch and order 观看动画，整体感知文本。

2.Scan reading快速阅读，找出作为篮球迷的Jack喜爱做哪些事。

Q：What else does Jack love doing as a basketball fan？

1.think and talk

What else can Jack do？

小组讨论，Jack还可能做些什么？培养学生的发散思维。