弘扬“爱民模范”精神，落实立德树人

张煊

摘 要：有一种精神，穿越历史，辉映未来。三月是雷锋月，雷锋式的好战士盛习友就是从经开区这片热土中走出去的，20世纪70年代被毛主席、中央军委授予“爱民模范”称号并追授一等功，在全国掀起声势浩大的学习热潮，皖鲁两地同时建起颇具规模的盛习友烈士纪念馆。新时代，贯彻党的“十九大”精神，落实领导人关于“要把红色资源利用好、把红色传统发扬好、把红色基因传承好”的重要指示，传承“爱民模范”精神，讲好英雄故事，培育社会主义核心价值观，落实立德树人，具有深远意义。

关键词：立德树人；爱民模范；德育

一、思考篇

为了贯彻党的“十九大”精神，挖掘身边的红色德育资源，开展学习雷锋和盛习友相融合，传承红色基因，其意义有二：一是学习贯彻领导人关于“讲好英雄故事，要让红色基因代代相传”系列重要讲话的需要；二是加强师生思想政治道德品质，强化教师师德师风建设，培育社会主义核心价值观。联系学生德育实际，采取多种形式，从小从早抓起，着眼立德树人，培养理想信念，引导和帮助青少年扣好人生的第一粒扣子，践行社会主义核心价值观。新时代，新气象，“两个一百年”的奋斗目标，将引领我们走向中华民族的伟大复兴。弘扬盛习友“爱民模范”精神，也是新时代发展的要求，盛习友精神的实质是，心中有爱，心中有人民，舍己为人民。如何培养学生的集体意识、家国情怀，是我们每一个教育工作者都必须思考的课题。

合肥市委、市政府吹响了师德师风建设“集结号”。我们作为教育工作者要始终体现心中有党、心中有民、心中有责、心中有戒的新时代要求，将盛习友的“爱民模范”精神融入实践、融入课堂、融入校园文化，让每位学生成为新时代红色故事的叙述者和体验者。各校要提高站位，精心组织各种活动，务求活动实效，使之成为全区中小学思想政治工作、青少年教育的一大亮点、一种特色、一块品牌，以打造合肥教育新高地。

二、实践篇

（一）依托载体将学“爱民模范”活动常态化

举办盛习友事迹报告会。各校通过班会让学生了解“愛民模范”精神，为学生讲述盛习友的英雄事迹，让学生了解盛习友平凡而伟大的一生，真正体会盛习友精神的实质和精髓，将盛习友“爱民模范”精神永远传承下去。

组织学生参观盛习友纪念馆，品读盛习友日记，熟背盛习友“四个为人民”的名言，讲述盛习友故事。学校通过开展学盛习友征文、演讲比赛等活动，使盛习友精神潜移默化地成为一种自觉意识。开展“向英雄致敬”活动主题情景剧，由学生自主选题、自主编排、自主表演，引导学生了解英雄精神的丰富内容，感受英雄精神的伟大力量，体验英雄精神的新时代内涵。

拓宽活动内涵。3月，各校开展形式多样的学雷锋和学盛习友相融合活动。首先是通过升旗仪式，向全校师生广泛宣传活动的意义和要求，周末可组织学生到敬老院打扫卫生、为老人表演文艺节目。结合“三八”妇女节，组织开展“感恩母亲”系列活动。4月，开展网上祭英烈，制作清明小报，祭扫烈士墓等教育学生继承先烈遗志，发扬前辈爱国精神，做大写的中国人。5月，通过班班传唱红歌，重温红色历史，感受红色精神，激发爱国热情，与祖国共奋进，实现伟大的中国梦。6月，结合6月5日世界环保日，通过“立足校园做好事，净化、美化校园”活动，引导学生开展“杂物二不扔”：不扔废纸，不扔杂物。“两见两主动”：见到地上有杂物主动拾起，见到有人乱扔杂物主动劝阻。9月，庆祝教师节，要求全校师生弘扬感念师恩的美德；纪念“九一八”，让学生了解历史，勿忘国耻，凝聚力量，振兴中华，从我做起。10月，庆祝国庆节，为了祖国的明天，我们有责任、有义务、有能力担当起振兴中华的重担。11月，利用感恩节教育学生要懂得感恩，用实际行动回报长辈、亲人和老师。12月，举行纪念“一·二九运动”，让学生牢记日本帝国主义侵略中国的罪行，记住钓鱼岛以及南海诸岛始终是中国的领土。

（二）勤于实践，践行盛习友“爱民模范”精神

教师率先垂范。盛习友精神就是人民的利益高于一切，全心全意为人民服务的精神。在开展学盛习友活动中，不走形式过场，而是把踏踏实实地做好本职工作作为学盛习友的切入点。提倡“盛习友是你我，爱心在身边”。在教师中开展党员、领导班子成员示范活动，要求党员、领导班子成员做到“五个一”常态化，即上好一节示范课，带好一名青年教师，搞一次义务奉献活动，帮扶一名特困生，联系一名入党积极分子。

学生学做小习友。学生从身边小事做起，做新时代的小习友。在全校学生中开展“三学三做”活动，即：学《中小学学生守则》，做遵纪守法的小标兵；学八礼四仪，做精神文明小模范；学环保知识，做环境保护的小卫士。各校结合实际，将“三学三做”活动量化、细化、具体化，做到简单易行，力求成效。

在宣传学习过程中，各校要坚持从教育教学实际出发，努力做到“三个融合”：一是把学习盛习友和学雷锋相融合；二是学习盛习友和师德师风建设相融合；三是学习盛习友与养成教育相融合。各校要精心组织活动，把活动分为“知习友”“颂习友”“做习友”三个篇章进行，务求活动实效。

参考文献：

王金梅.从研究生培养角度落实导师立德树人职责研究[J].考试周刊，2018（68）.

编辑 赵飞飞