小学生数学运算能力的认识与技巧培养

朱菊艳

摘 要：随着小学教育体制的改革，当前的小学数学教学更加注重对学生运算能力的培養，而在小学生数学运算能力的培养中，首先要提升学生对数学运算的认识，激发学生的学习兴趣，进而通过实际运算来培养学生的运算能力及运算技巧。以小学生数学运算能力的认识及技巧培养工作做研究讨论，进而为当前的小学数学教育工作提出相应的教学建议。

关键词：小学数学；运算能力；认识与技巧；培养

在小学数学教学中，主要是帮助学生认识数，是学生学习数学的起步阶段，该阶段对于学生日后的发展来说有着极其重要的作用。其次，数学运算能力是学生学好数学的基础，在数学学习过程中更多的是对学生数学运算能力的考查。为了增强学生对数学运算能力的认识，加快培养学生的数学运算能力，作为教师，我们应该帮助小学生养成良好的计算习惯，且能够掌握基本的运算技巧，同时在教学的过程中，能够有效激发学生的学习兴趣，引导学生更深层次的发展探究。

一、养成计算习惯

在小学生数学运算能力的培养过程中，首先要帮助小学生养成良好的计算习惯，进而有效提升学生的学习效果。事实上帮助小学生养成一个良好的计算习惯，首先要培养学生认真仔细的学习态度，同时能够严谨克己，切忌丢三落四，在数学计算的过程中要掌握一定的运算规则，避免计算法则的乱用和混用。在实际题目计算中，要求小学生能够认真写好每一步计算步骤，同时能够将相应的数字及运算符写清楚，避免因符号问题而导致计算出错。在小学数学计算中，其涉及的数学运算有加减乘除四个方面，但当其混合运算时，要求小学生能够掌握具体的运算法则和运算技巧[1]。首先要保证学生能够明确不同运算符号所代表的数学意义，以有效提升学生计算的准确性。在小学数学计算中，还要求学生能够认真书写，规范其运算步骤，在计算结束后能够进行基础的运算检验，以保证学生运算结果的准确性，提升小学生的数学运算能力。例如，在小学数学乘法及除法的混合运算过程中，首先学生要掌握基本的运算步骤，能够根据数学等式列出竖式并计算，同时在计算的过程中能够明确进位的特点，且在最后的加法环节中，能够将进位数加上。计算结果的检验也有一定的方法和技巧，因而在小学数学能力的培养过程中，要加强对学生的训练，让学生在训练的过程中，掌握基本的运算法则及技巧，同时有效规范学生的计算习惯。

二、掌握基本运算技巧

为了加强小学生对数学运算的认识，并且有效提升小学生的数学运算能力，在教学的过程中，要求教师能够帮助学生掌握基本的运算技巧及运算法则，进而使得学生在具体的计算过程中能够结合基本的运算技巧，以保障其运算结果的准确性。在小学数学教学中，要求学生能够掌握简单的运算顺序且能够明确最基本的运算法则，并将其应用到数学题目的计算中。因而在小学数学运算能力的培养过程中，首先要加强学生的基础知识，让学生能够明确其计算过程中何时进位，小数点的运算法则，以及加减乘除法运算的先后顺序。小学数学中的计算题目相对较简单，其大部分能够借助乘法口诀进行口算，因而在小学生运算能力的培养中，教师要鼓励学生利用口算，并在其计算当中能够结合多种计算方式，加强对计算结果的检验，以保障计算结果的准确性，从而有效增强学生的数学思维能力。除此之外，基本的数学计算定理也能有效提升学生的数学运算能力。小学数学的运算有一定的规律性，其主要考查学生的观察力及运算能力。在教学的过程当中，要加强培养学生的数学逻辑思维，以帮助学生在数学运算过程中，能够结合具体的题目实现灵活的运算过程。例如，51×4，大部分学生在看到该题目后，就会直接列竖式来计算，但其计算过程相对较复杂，实际上我们可以将51分为两部分，看作（50+1）×4，通过这样简单的变形，就能够帮助学生更快、更准确地得到答案。因而在具体的教学环节中，要鼓励学生积极思考且能够大胆尝试，以培养学生的运算能力及技巧。

三、培养学生计算兴趣

在小学数学运算能力的认识及技巧培养过程中，学生作为课堂的主体，首先就要求学生能够积极主动参与到小学数学教学课堂中且能够积极思考，不断探究。因而在培养小学生数学能力及技巧的过程中，首先要增强小学数学课堂的趣味性，以有效培养学生的计算兴趣，使得学生能够在数学计算题目中获得学习的乐趣。因而在小学数学运算的教学中，教师可以借助实际生活中的例子，让小学数学计算不再是干巴巴的数字和加减乘除法，更多以切合学生所接触到的实际生活，有效培养学生的数学逻辑思维和计算能力，同时借助学生的实际生活以有效增强数学计算的趣味性[2]。教师也可以通过竞赛等多种教学方式，以激发学生的计算兴趣，增强学生计算的动力和积极性，进而有效增强学生的学习体验，以不断激发学生的计算热情。此外，在小学数学计算能力及技巧的培养过程中，要求教师能够帮助学生发现学习中存在的问题，同时有效引导学生进行改错，以有效增强学生的学习体验，进而激发学生的计算兴趣。

总之，在小学数学运算能力及技巧的培养过程中，要求教师能够给予学生足够的自主空间，让学生在数学计算时能够获得快乐的学习体验，以激发学生的数学计算兴趣，培养学生的数学运算能力。这就需要教师能够和学生共同结合起来，结合学生的具体学习情况，选择更加高效的教学方法，以有效培养学生的数学计算能力。

参考文献：

[1]谭瑞，李汉.小学生数学能力结构探讨[J].心理发展与教育，1989（2）：41-46.

[2]孙艳琴.探讨提高小学数学计算教学的有效措施[J]. 赤子（上中旬），2015（15）：313.

编辑 鲁翠红