小学语文阅读教学的实践和创新策略

谢娘娇

摘 要：语文学科是教学工作中非常关键的学科，必须注重语文教学工作。小学生刚刚开始学习语文知识，所以小学时段的语文教学是非常关键的，必须做好小学语文的教学工作。传统老旧的小学语文教学模式已经不能达到激发培养小学生积极学习语文的目的，这个时候发展创新型的小学语文教学模式迫在眉睫。目前，现实生活中主流的小学语文教学模式就是课堂阅读教学，课堂阅读教学的实施可以有效激发小学生在课堂上学习语文的积极性，注重小学生学习语文的学习价值。小学语文阅读教学模式正在不断推广，但是与此同时，有必要对小学语文教学模式进行创新性探讨。因此，通过论述对小学语文阅读教学及小学语文教学未来的创新策略展开研究。

关键词：分角色互动阅读；互动活动教学；小组讨论合作学习

传统老旧的小学语文课堂教学模式，造成学生在课堂上的学习积极性得不到有效的开展，影响了学生在课堂上学习语文知识的兴趣。所以目前传统老旧的小学语文教学模式是不符合教育领域的发展趋势的。笔者认为，教育工作者应该实施创新型小学语文教学模式，创新型语文教学模式的概念就是摒弃传统的教学思维，展开创新的小学语文教学模式。通过创新型的小学语文教学模式，可以激发小学生在语文课堂上的积极性及互动性。注重培养小学生的学习兴趣，让小学生在学习语文的过程中自主寻找学习语文的价值，这就是小学语文教学模式未来的发展策略。阅读教学模式就属于创新型小学语文教学模式之一，笔者在这里主要通过几种教学方法对小学语文教学模式进行了阐述分析。

一、语文分角色互动阅读教学方法

分角色互动型活动教学模式就是指给班级内每个小学生设置一个语文阅读角色，让每个学生都感觉到自己的特殊身份。分角色互动型活动教学方法是语文教学模式中的主流教学模式，几乎每个学校都效仿实施这个教学方法。语文阅读教学可以根据课本上的主人公及故事情节来分配给每个学生不同的语文角色。也可以单独设置一些语文角色分配给每个学生，每个语文角色之间要设置相应的情节。例如，可以给班里的每个同学起一个语文阅读内容中的角色名字，并设置一些课本讲义中的故事情节，学生可以根据角色之间的故事情节进行互动交流，学生通过这种互动交流可以找到学习语文的兴趣。小学语文教学工作者利用阅读角色互动型活动教学方法可以激发小学生在语文课堂上的积极性。

二、创新策略之一：互动活动教学方法

课堂互动活动教学方法是小学语文教学活动模式中的主流教学方法之一，课堂互动活动教学方法在小学语文教学活动模式中教学效果最为突出，也是众多语文教学工作者最为喜欢的活动教学方法。顾名思义，课堂互动活动教学方法就是指课堂上学生与教师之间通过互动来传递教学信息，教师通过课堂互动完成教学工作任务，学生通过课堂互动来更进一步地学习知识。课堂互动活动教学方法的优点有很多，通过课堂互动活动教学方法教师与学生之间的关系更加融洽；通过课堂互动活动教学方法，教师可以更清楚地了解每个学生现阶段的學习情况，可以有针对性地解决每个小学生在学习语文过程中所遇到的问题；通过课堂互动活动教学方法，小学生在课堂上或者课余时间，如果遇到困扰或者问题，可以及时与老师进行互动沟通，从而迅速地解决问题与困扰。课堂互动活动教学方法可以激发小学生在语文课堂上的学习积极性，增强小学生在课堂中学习语文的兴趣，实现小学生学习语文的价值。

三、创新策略之二：小组讨论合作学习方法

小组讨论合作学习方法可以增加小学生学习课堂语文的责任感。小学生缺乏学习语文的责任感，很多小学生认为学习语文知识没有用，要增进小学生学习课堂语文过程中的责任感，让学生把学习语文知识当作一种责任。小组讨论合作学习方法可以有效增加小学生学习课堂语文的责任感，小学生可以通过小组讨论合作学习方法和小组内部成员之间形成团队意识，这里的团队意识就是指团队责任。有这种团队责任感，可以更加完美地鼓励小学生学习语文。小组讨论合作学习方法可以提高小学生整体的语文水平。并不是每个小学生的语文水平都一样，部分小学生的语文知识储量很多，有的小学生的语文水平较差。因为每个小学生的语文水平不尽相同，我们可以把优秀的学生和较差的学生安排到一个语文小组内。由语文水平较高的学生为语文水平较差的学生讲解问题，由优秀的学生拉动较差的学生的语文水平，达到提高整体小学生的语文水平的目的。

四、结语

语文学科对学生整个人生具有很深远的意义，学习语文知识可以提高人的思维理解能力，无论是学业还是生活都有很大的帮助。综上所述，笔者认为针对小学语文学科未来的创新策略有必要通过互动活动教学方法、小组讨论合作学习方法来进行改革创新，从而提高小学语文教学工作的总体水平。

参考文献：

李红.小学语文阅读教学的研究应用[J].新课标，2018（6）：155.

编辑 马晓荣