依托教材文本，提高小学低段英语课堂“角色扮演”实效性的研究

钮蔚

摘 要：基础教育中的英语教育现状尚不能适应我国社会发展的需求，新课标提出要转变英语课程过分重视词汇知识讲解的现状，强调英语课程从培养学生的学习兴趣出发，倡导教学中采用体验、合作等多种教学方式融合，以任务型教学发展学生的英语能力。应改变传统的教授方法，依托教材文本，提高小学低年级英语课程角色扮演的实效性，促进学生英语素质的提升。

关键词：小学低年级；英语教学；角色扮演

《义务教育英语课程标准》提出，英语教学要注重语言学习的过程，强调学生在语境中接触体验真实的语言，新课改下英语教学注重语言综合实践的运用，角色扮演是一种将教学内容再现的活动，低年级小学生生性爱表现，通过角色扮演有利于巩固其所学知识，达到既定的教学目标，提高学生的英语语用能力。

一、小学英语角色扮演的作用

素质教育提倡学生在学习中形成素质，语言学习需要一定的语言环境，传统的教学模式不能为学生提供良好的语言环境，角色扮演可为学生创造生动有趣的学习环境，激发学生的学习兴趣，培养学生合作、探究、分析解决问题的能力。

改版后的小学英语教材更加丰富，注重学生口语表达的内容较多，选材方面符合学生的兴趣，新教材通过设计生动的卡通角色充分调动学生的学习热情，吸引学生的注意力，提高学习效率，起到良好的教学效果。

低年级小学生学习英语多出于对英语的新奇，学习动机不明，注意力集中度不高，小学英语教学中，缺乏学习英语的语言环境，导致英语教学缺乏教育作用，制约了我国小学英语教学质量。

小学生天性活泼好动，英语教学的首要任务是激发学生的学习兴趣，传统英语教学为使学生展望书本知识，在课堂教学中注重书本知识的传授，新课改的实施强调发挥学生的主体地位，英语角色扮演教学是按照教学目标、内容等方面创设教学情境，通过小组合作，使学生在表演中有效锻炼语言应用能力，更好地 使小学生张扬天性，内化知识技能，提升英语教学效果。

角色扮演是一种将人暂时置身于他人位置，再现其语言动作，角色扮演实施生动有趣，在教育管理等领域广泛运用。角色扮演的教学模式为学生提供了广阔的展示自我的平台，通过表演作品中的人物形象加速对课文情节的记忆理解，深受教育者的关注。小学的英语角色扮演教学是一種将角色扮演理论运用于小学英语教学的实践活动。通过儿童模仿扮演角色以表演的形式呈现。在教学中使学生模拟教学素材中的故事，用英语角色表达其内容。

小学英语角色扮演的教育性通过学习目标呈现，是达成教学目标的保障，小学英语角色扮演使枯燥的英语学习充满趣味性，课堂互动通过影响课堂气氛提升教学效果，小学英语角色扮演教学具有较强的互动性特点，能充分发挥学生的想象力，提升学生的表达能力。

小学英语角色扮演可将抽象的教学内容剧情化，激起学生对英语学习的动力，通过设置合理的教学情境促进学生对英语知识的掌握。角色扮演中，以学生为中心，将知识传授与角色扮演相结合，使学生体验到英语学习的乐趣。角色扮演教学中，学生根据教师布置的资料主动学习，根据教材灵活选择恰当的形式扮演，提高学生参与课堂教学的积极性。

二、提升小学英语角色扮演教学的实效性策略

要提升角色扮演教学的实效性，小学英语教材应选用贴近学生身心发展特点的内容，培养学生的人文素养。通过开展角色扮演，使学生掌握课堂所需知识。选用激发学生学习兴趣的故事情节，紧扣教材文本，让学生将角色扮演中的词句运用到生活中，促进学生语用能力的提升。鼓励学生对故事进行改变，训练学生的语言应用能力。

小学英语角色扮演材料的选取应贴近生活，对学生的塑造施加积极影响。角色扮演选取的材料应贴近学生生活，与学生的身心发展状态一致，使学生的表演更加真切自然。小学生通常依靠模仿学习发音，学生要通过不断的练习才能掌握教师新授的单词知识，角色扮演前应让学生充分理解课文，模仿语音语调，通过情境对话，着重训练学生的听说能力。坚持以听说为主，通过口语训练的形式完成教学。

数字教学较为枯燥，可借助教材中图文并茂的情境图，引导学生感悟重点词句，促进学生对文本内容的理解。激发其参与学习的热情。以角色扮演教学活动方式发挥寓教于乐的作用，保证学生英语学习的可持续性。

教学活动结束后应对角色扮演教学进行合理评价，评价结果要能达到促进学生发展的效果。《义务教育英语课程标准》指出，应综合运用形成性评价与终结性评价结合的方式，关注学生语言运用过程与最终学习效果，对学习过程与结果评价达到和谐统一。英语角色扮演教学中，评价客体为参加角色扮演的小组或学生，教师评价学生的目的是激发学生的兴趣，增强其学习信心，明白自身的不足，努力提升自身不足。

要对参加角色扮演的学生对有关新知识的掌握情况进行评价，重视对小组整体的评价，促进学生间的团结协作。评价设计到落实要以学生为中心，以增强其口语表达能力为准则。鼓励学生大胆表演，勇于表达。

角色扮演教学要求教师创设一定的教学情境，学生通过小组合作与同学相互合作交流，自由选择扮演角色，在小学英语角色扮演教学中，学生结合自己已有的知识经验，学会合作分享。结合教材文本开展角色扮演教学，有利于调动学生参与课堂教学的积极性，提高课堂教学效率，学生在角色扮演中塑造不同的角色，利于其增进对文本的理解，加强对新知识的学习，促进学生语用能力的提升。

参考文献：

[1]周晶.角色扮演在小学英语教学中的应用研究[D].扬州大学，2016.

[2]陈晓艺.课本剧在小学英语教学中的应用研究[D].重庆师范大学，2016.

编辑 李琴芳