高校课程考试方式改革与考试管理探讨

马永祥

摘 要：课程考试可以当作是教师的教学效果评定，并不仅是针对学生的学习成绩进行的测试。在进行教学考核中要注重对学生学习过程的考核，同时要辅之以一定形式的考试成绩。高校课程考核对学生管理有重要作用，笔者针对此展开一定分析。课程考试的最终目的不仅是对学生的知识学习进行考核，同时借助结课考试的题目来引导学生借助知识进行分析和解决问题。课程考核方式可以帮助学生自主学习，促进学生知识应用能力不断提高。本文结合高校课程考试方式改革与考试管理展开研究，希望对促进课程考试方式改革有所启发。

关键词：高校 课程考试方式 改革 考试管理 探讨

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2018）12（a）-0-02

1 结合过程考核和结课考试

课程教学是指师针对学生的进行的创造性教学过程，其教学过程往往是围绕某一知识领域进行的，在实际教学过程中，需要围绕学生为中心，注重对学生的学习过程的把握。一般来说，高校针对教学考核往往是将平时考核成绩与结课考试成绩相结合的进行测评，平时的学习过程考核往往在20%～40%的比重，结课考试成绩一般占最终总考核结果的60%～80%，

实际上平时的学习过程的成绩考核是任课根据学生的学习情况和课堂学习态度以及平时的作业完成情况等因素进行的综合测评，但如果面对一些学生考核不合格的情况，任课教师有权力向教研室备案，取消学生的结课考试资格，这种教学方式往往可以强化学生更加注重平时课堂学习及课堂表现，有效提高学生的课堂参与积极性，也可以活跃教学气氛。结课考试是结合教师知识教学和学习掌握情况而开展的教学考核，结课考试的方式和内容对学生的学习有一定约束力，所以在进行结课考试的内容和形式设置上，需要综合覆盖学生的学习情况，要求在内容设置上包含有4种以上的体（题）型，同时难易程度要适中，包含有例题分析和客观顷型的题目。

2 结合课程特点创造性地采用多种方式进行课程考核

进行实际的教学内容设置中，教师要采用个性化和多样化的教学方式进行课堂教学，在实际的教学过程中引导学生进行知识学习和应用。在此基础上进行的课程考核和成绩评定也不设置严格的固定的规定，而是要鼓励教师结合自身学科教学特点和教学内容积极创设不同的教学方式对学生进行教学和引导，从而帮助学生掌握更加扎实丰富的学科知识，有效引导学生掌握学科基础知识和养成提出问题、分析问题、解决问题的习惯（素质）。

针对相关专业学科的课程教学工作，要结合工程类课程的知识更新快和课程衔接关系紧密以及实践性强等特点，积极探究案例式和研讨式的课程考核方式，这种教学考核方式可以改善传统的闭卷考试中不良因素，将学生的平时学习过程引入到实际的考核过程中，所以可以适当引入开放式的结课考核方式，比如设置结合论文或案例分析以及口试和答辩等多样化的考核方式，有效规避传统的考核过程中学生填鸭式地进行知识背诵等情况，同时还引导引导学生更加关注对教材内容之外的知识理解和应用，激发学生的自主资料知识的查阅和分析理解意识，帮助学生掌握更加丰富的知识，提高学生的解题策略和知识应用能力。值得一提的是，开放式的教学考核方式需要教师具备较高的教学能力和很高的学术水平，同时还要有较宽的知识面及科学合理的教学观念，所以在进行实际的开放式教学考核过程中，需要对其进行规范管理，防止出现课程考核达不到效果。首先当青年教师借助开放式教学考核模式时，需要有教研室指定的教师进行指导，或者是专业知识水平较高的教师进行指导。另外，院校还需要组织专业的人员对教学考核工作进行档案检查，如果发现其中存在的问题及时进行调整和规范。

3 严格考试纪律，营造良好的考试风气

高校的考风反映出学校的考（学）风的情况。在进行高校考风管理上需要营造积极健康良好的考试环境。现阶段的社会诚信情况影响着高校考风建设，高校考试中充斥着不良的考风和作弊情况需要加以重视和规范。针对这种情况需要结合考试考核进行改革创新，将考风予以规范。对此在进行考试中应用鼓励教师采取开卷考试和课程答辩以及结课论文的方式进行学习效果考核，同时还需要根据教育部规定的考试纪律文件对教学及考核行为予以规范，借助学校管理制度对学生的考核进行规范规范，向学生传达遵照考纪的重要性和违法（违反）考试纪律的后果，以此来教育学生树立诚信考试的意识，发现违反考试纪律的学生按照教学规定进行严肃处理。

在进行考试管理上要借助考试纪律对学生进行规范和管理。可以在新生入学教育中将考试纪律作为新生教育的重要内容，建立以教务处和学工部为主导的诚信考试管理小组，以达到对学生严格管理的效果。在进行考试监考过程中，还应设定专门的考场巡查小组，对考场进行监督管理，不僅对学生的考试行为进行监督，还应对监考教师的监考行为进行监督管理。通过这种考核制度和考场监督可以引导学生形成自觉遵守考试纪律和诚信考试的良好习惯，有效帮助学生实现公平的考场竞争，对高校树立良好考风和规范学生管理都有很好的推动作用。

4 规范课程考核档案的管理

在考试管管理工作中，加强对课程考核档案的管理也是考试管理的重要内容。进行课程档案管理不是简单的材料存储和管理，而是要结合课程档案管理对教师的教学过程和考核过程进行分析和研究，以此帮助院校发现教学过程和考核过程中存在的问题及不足。针对考试管理需要对教师的教学日历和教学记录，以及考试的试卷和参考档案以及课程考核分析等内容进行研究分析，在教学档案管理上要明确教学记录反映教学过程和考核过程，针对教学记录及考核试卷管理中出现的问题及时加以调整和规范。执行课程考核档案规范管理可以实现档案管理规范化，同时可以帮助教师形成更加专业化和高效化的教学观念，让教师在进行教学过程中积极应用更加高效的教学方式和教考核方式，促进教学质量提高。当然在进行课程考核档案管理上还应设置专家进行抽查，发现其中存在的不规范的问题应及时进行补充和完善，如果发现重大问题应做出严肃处理，以此规范教学工作开展。

5 结语

当前形势下，进行学科专业考核和教学管理往往涉及到各类课程及多门学科，进行学科考核需要结合不同的学科特点和教学内容设置不同的教学考核方式，进行课程考核需要结合过程考核和结课考试，创造性地采用多种方式进行课程考核，同时要采取严格考试纪律，营造良好的考试风气和规范课程考核档案的管理，以此来提高高校课程考试方式改革与考试管理效果。

参考文献

[1] 郭进京，杨振舰，杨晓东.高校课程考试方式改革与考试管理探讨[J].教育教学论坛，2011（35）：188-189.

[2] 张立华.应用型高校“基础会计”课程考试方式改革思考[J].洛阳理工学院学报：社会科学版，2017，32（4）：87-91.

[3] 武星，于颖.地方高校实践课程考试改革与探索——以行政管理专业为例[J].通化师范学院学报，2015， 36（10）：76-78.

[4] 柳国勇，王引卫.高校课程考试管理存在问题及改革对策的探析[J].科技展望，2015，25（16）：167.

[5] 翁国权.高校课程考试管理的指导思想、基本原则以及体制改革[J].科教文汇，2012（10）：28-29.