关于高职院校如何提高教学质量的几点思考

林琳

摘 要：高职院校作为我国高等教育的重要组成部分，承担着培养全面发展的高等技术应用性专门人才的重任。而对于学校而言，教学质量是衡量这一学校教学的一个标杆，因此有质量的教学是学校赖以生存和发展的基础。教师在教学过程中，如何保质保量、切实有效地提高学生的自身才能，使其符合用人单位和社会前进发展需要的知识、技能和素质等，是大多数高职院校当前所面临的重要问题。本文便针对当前所面临的教育现状，从学校角度出发，对于如何提高高职院校的教学质量做了一些思考。

关键词：教学质量 教学管理 思考

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2018）10（b）-0158-02

1 充分调动广大教师的积极性，狠抓教学水平

近年来，随着职业院校办学规模的扩大，教师队伍不断壮大，特别是年轻教师多，教师结构不太合理，师资水平参差不齐。年轻教师干劲足热情高，但教学经验不足、教学方法不成熟、专业知识不系统，短时间内难于承担重要的教学任务。有些教师高级职称下来后，工作热情减退，责任心下降，知识陈旧，方法老套，缺乏进取的动力和危机感。教师是教育教学发展的第一资源，师资水平好坏直接决定教育教学水平和教育教学质量的高低。因此，学院要构建符合本校实际的教师专业发展机制，全面提高教师业务水平。

基于以上情况，作为学院的教学管理者，我们应该做到以下几点。

（1）学院要定期组织教师进行继续教育和培训。开学期初和期末，学校要组织教师进行业务培训和交流学习心得和经验。

（2）學院要适当安排各专业教师外出培训，增长见识，开拓思路，通过和兄弟院校的交流和参观学习，不断提高教师的潜力和创新教学思路。

（3）学院要全面开展各种科教研活动。教学团队要有凝聚力，每位教师都要积极参与教学科研课题的研究，青年教师要开始观摩课比赛、中年教师要进行优质课竞赛等各类比赛活动，为教师素质提高创设环境，促教师专业成长。

（4）学院要奖惩制度要严明，对于收获荣誉的教师要奖励，对于落后的教师要在职称或其它绩效上有相应的惩罚。

（5）学校要做好监督管理工作。针对教学诊断的要求，教师要备好每一节课，教务管理部门要做好各种途径来监督或检查，尤其是一些课后作业的数量与质量、期末试卷命题的难易程度和合理性上等各种细节工作，都要具备对应的规章制度，采取不定期抽查及定期检查的方式，同时要给予真实的评价。

管理制度是学校管理系统的基本支柱，也是确保学校各项工作规范有序、高效运作的体制保障，科学性和创新性是管理体制的内在要求。随着教育教学改革的不断深入和新课程试验的不断推进，原有的管理体制需要进一步调整、充实、完善和创新才能适应新的要求。

2 更新教学理念，严格落实管理

要全面提高教学质量，务必更新教学理念。新时代的教师，就应该具备当代发展的新思想，要树立正确的教育观和学术观。面对各类课程的改革和发展，教师要转变角色，重新定位自己的教学地位，要成为学生学习活动的组织者、引导者和促进者。尤其是职业学校的教师，面对学生基础薄弱、掌握知识程度不高的现状，要做一名以学生为中心的服务型教育工作者，要与学生共同学习和进步，真正地融入到学生的学习中，做一个教育的引路者，这是提高教学质量的前提。

教务部门的管理要对教学质量提目标，对教师要求提目标，对学生发展提目标，要让每位教师、每位学生都明白自己的前进目标，按照既定的目标奋进。教师的教学应以课堂教学为轴心，教师应使课堂教学富有知识性、趣味性，语言要有激发性，更要有激情，教师上课有精神，学生回答问题也有精神。教师丰富的表情动作、富有感情的语言、饱满的激情，让学生高效率地投入，快乐地学习是我们课堂教学的最终目的，是搞好课堂教学的关键，而搞好课堂教学又是提高教学质量的又一关键。

3 强化课堂进程的管理，狠抓教学质量

教学质量是学校的生命力，只有教学质量提高了，学生素质才能满足社会和企业的需要。在课堂进程中，每个教学环节都要控制好，才能达到良好的教学效果。学校要强化教学常规管理，强化监督检查。

以一节课为例：

（1）组织教学：在这个过程中，要提醒学生进入上课状态，既要温馨提示，又要做出明确的教学指示。

（2）复习提问：这是考查学生掌握上一节课主要内容的情况，根据学生的反应能够合理地看出教师教授的情况。

（3）导入新课：教师在课堂上导入得深入浅出，学生就会相当地感兴趣，进而学习效果就会很好。反之，学生的反应平淡，最后可能是没有学到什么。

4.新课内容：教师讲授新课时要不断变化教学手段和教学规律，要不断推陈出新才能吸引学生，达到引导学生主动探索新知识的目的。教学内容重点和难点必须突出，同时，为适应新时代的发展和要求，也要靠近专业发展和满足社会对学生职业素质的要求。

5.巩固练习：教师在此环节安排练习的时候，一定要注意尽量创设专业情境或专业流程，培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力。

6.课堂小节：学生在总结本节课的主要内容的同时，也会思考自己在这堂课学习到了什么新知识。

7.课后作业：许多教师认为职业学校的学生写作业就是流于形式。其实，并非如此。如果教师在课堂上设计一个极其吸引学生且迫切需要解决的问题，会很好地激发学生的学习兴趣，引导学生变被动学习为主动学习。同时，尽量让大家合作完成作业，这样就会让学生在讨论和争议中成长，培养学生的创新能力和团队合作精神。

以上的每个教学环节都是考核教师教学效果的有力保证，通过课堂教学评价，提供教学活动反馈信息。总之，提高教学质量是教育工作永恒的主题，是学校赖以生存的基础。教学质量的好坏，并不单纯是指学生考试成绩的高低，还就应突出对人的塑造，尤其是教学生学会如何做人，培养健全的人格。

4 搞好教学反思，教学督导要监督

教学反思，是教学过程中一个必不可少的环节。教师在教学过程中，每天都是在进行创造性的劳动，必须有所得，有所思。学院要上档次、办学要上效益、教学要上质量、教师要上水平，全在一个“研”字，要在研究上大做文章，做好文章。教学研究应与日常的教学工作紧密结合，紧紧围绕教学和课改中出现的新问题和新情况，以课堂教学有效性和学生思想教育为课题研究主内容，以优化教育教学方法和提升学习效率为课题研究主方向，以课题的优化升级为目标，以课题的实效性为落脚点，统一思想，提高认识，大力倡导科研兴校，大兴教研之风，力争人人有课题，人人有论文，成果有物化，经验可推广，打造教育品牌，提升教育品位，走内涵发展道路。

学校要成立教学督导，其出发点和落脚点是提高教学质量。健全建立教学计划管理、教学组织管理、教学运行管理等制度。根据专业人才培养目标，本着校内评价和企业评价相结合的原则，建立学校、企业、学生三方的教学质量评价和监控机制，形成以学校为核心，社会积极参与的教学质量保障体系。

总之，随着职业教育的发展，我们职业院校正经历着从较多注重规模发展到全面注重质量提升的转变。职业院校能否保证教学质量，更好地促进学生未来的可持续性发展，是关系到学校生存和发展的重大事情。

参考文献

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