你的孩子有安全感吗

张如月+李昭璇

安全感，是指个体内心感到安全、稳定的心理感受。安全感是孩子最基本的生存需求，对孩子的一生具有深远的影响。对于成年人来说，安全感是我们进行正常生活的基础心理条件，只有我们觉得安全，才能积极乐观地生活，这是我们在社会上能够正常工作、生活、学习的基本心理条件。成年人尚且如此，安全感对儿童的影响必然更大。

有这些表现，说明孩子具备良好的安全感

有安全感的孩子比较容易适应幼儿园环境。很多父母都有这样的经历，在孩子刚入幼儿园时，一般对幼儿园生活都会比较抗拒，会出现大声喊叫、大哭，或者不敢说话等一系列不适应幼儿园环境的行为，我们称之为入园焦虑。我的小邻居米乐入园时则表现得非常好。米乐在在两岁半时第一次上幼儿园，当天，在老师和她进行了一些热身活动之后，她就主动松开妈妈的手，拉起老师的手，时不时抬头看一下老师。在老师逗她笑的时候，她也是笑得很开心。其实米乐的行为就是有安全感孩子的表现，她对他人的信任度较高，这样的孩子通常比较容易适应环境。具有安全感的孩子，能与其他小朋友建立良好的同伴关系，能大胆地表达自己，更能“心无旁骛”地投入到游戏活动中，进而更好地适应新环境。

有安全感的孩子敢于尝试 有一次，在米乐妈妈和老师沟通米乐情况的时候，米乐和其他老师在秋千上玩耍。玩了一会儿后，米乐想下来迈过面前的台阶，但是台阶较高，对于她来说比较困难。她尝试了一次没有成功，然后跑向老师。老师鼓励她再来一次，她就继续尝试，尝试了四五次后，她终于成功了。米乐在遇到困难的时候，不是哭闹，而是想办法解决问题。米乐的行为，就是有安全感孩子的表现。他们通常不容易被困难吓倒，在面对挑战时总是积极尝试。

有安全感的孩子比较遵守规则 在幼儿园里，米乐特别爱玩幼儿园的户外滑梯，她玩了一次又一次。最后，到了回教室的时间，老师告诉她只能再玩一次，米乐点头同意。可是她玩了之后，还想继续再玩一次。这时，老师解释说，刚刚我们已经约定只能玩一次了，明天如果你还想玩的话，我们再来玩，但是今天我们必须先回教室了。于是，米乐没有哭闹，而是牵着老师的手和老师一起回了教室。有安全感的孩子通常会遵守活动的规则，也比较遵守和对方的约定。

总之，有安全感的孩子常常会比较乐观，对未来充满希望，对他人的信任度较高，各方面表现也较为自信和自尊，并且能体会别人的“情绪”，不对他人有过分的要求。因此，我们要在日常生活中要注意观察孩子的行为表现，来判断孩子是否具有安全感，同时注意对孩子进行安全感的培养。

有这三种行为，表明孩子极度缺乏安全感

安全感作为儿童成长中的内在动力，它对于儿童的认知发展，情感交往以及自我评价等发展均具有非常重要的作用。但是，在人际交往、独立活动以及各种环境的影响下，孩子安全感的建立往往并不是很顺利。若孩子具有以下三种表现，说明孩子极度缺乏安全感，作为家长就要多多留意了。

经常害羞或害怕 童童今年三岁，面对陌生人总是非常害羞。一次，童童和爸爸去参加喜宴，见到亲朋好友，爸爸就对他说：“叫叔叔，叫阿姨。”童童也会听爸爸话去喊叔叔、阿姨，但是喊完之后就会快速躲到爸爸身后，把头低下，时不时地啃咬指甲。席间，面对众多陌生人，童童也很少出声，就连夹菜也只是用手指点点，示意爸爸去给她夹菜。时间久了，爸爸也开始烦躁起来，说：“你是哑巴吗？总是不说话！”童童哇的一声哭起来了，边哭边喊奶奶。像童童这种面对陌生人感到害羞、害怕，面对陌生环境退缩、不能勇敢表达自我的表现，就是典型缺乏安全感的表现。

通常，家长会认为0～3岁的孩子，只要吃饱，穿暖就可以，不知道孩子也有心里安全感的需求。在儿童早期的生活中，因缺乏安全感而导致的心理障碍，在3岁前并不会有明显的表征，但对孩子日后的认知发展、人格发展等都会产生危害，不利于孩子的人际交往。

过度黏人，总要人陪 豆豆今年两岁八个月，无论是做游戏、看电视、还是看书、睡觉总是需要家人陪着才行，白天的时候妈妈和她讲道理，豆豆还能听进去，但是一到晚上睡觉，豆豆一定要牵着妈妈的手才能入睡，有时候，明明非常困了还是不愿意入睡，一定要等着妈妈上床牵着手才睡。即便是睡着了，妈妈也得在豆豆的胳膊下面放着她最爱的“象宝宝”，不然豆豆就会睡不踏实。孩子在睡觉时，喜欢牵着妈妈的手，搂着妈妈的胳膊，抱着自己喜欢的毛绒玩具，这些小动作已经暗示孩子缺乏安全感了。这些动作产生的原因是它们可以替代妈妈，是孩子对于妈妈依恋的一种转移。事实上，2～3岁的孩子已经拥有了自主性的要求，他们已经尝试独立地探索世界，摆脱父母的限制，处处显示“我能”“我可以”。但是缺乏安全感的孩子就会处处依赖父母，时时需要父母的陪伴。对父母的过分依赖，导致孩子无法自主地探索世界，在交往中也往往处于被动、犹豫且对事缺乏热情。长此以往，幼儿很难意识到自我的功能与责任，也就很难建立起独立而自信的人格。

常与小朋友起冲突 4岁的健健让妈妈头疼不已，每次妈妈去幼儿园接他，总是会收到来自其他小伙伴的“状告”。“阿姨，健健抢我的玩具”“阿姨，健健打我”……妈妈说，健健很容易与小伙伴起冲突，只要稍有不顺心就会发脾气，最拿手的就是摔东西和哭喊。如果有人劝他，他就会立刻对劝说人进行攻击，以表示“抗议”。

相信很多家长都有被自家孩子“折磨”到崩溃的时候，面对孩子失控的行为，家长不要急于去责备孩子。其实，孩子出现这样的状况也是缺乏安全感的一种表现。对于这个阶段的孩子而言，还不懂得如何正确地宣泄不良情绪，摔东西、大声叫喊就是他对不满、愤怒、焦躁等情绪的一种宣泄。作为家长，我们要反思：是否自己的家庭教养方式出现了问题。学齡前的儿童往往是“有样学样”，父母作为孩子的“榜样”，若是对孩子的管教方式过于粗暴，抑或是随意乱发脾气，孩子都会受到直接影响，并且进行“模仿”。这样，孩子在与人进行交往时，往往也会乱发脾气，也喜欢用简单粗暴的武力解决冲突，对他人做出消极或攻击性行为。随着年龄的增长，这类孩子会面临更多的情绪困扰，久而久之，也会导致病态的人格。

儿童安全感的缺失，对他们以后的认知发展，人格建立，人际交往等都会产生消极的影响，并影响其一生的发展。因此，作为家长，我们要学会正确表达对孩子的爱，积极与孩子进行良性互动，营造和谐温馨的家庭氛围，用科学合理的教养方式帮助孩子进行安全感的建立。

张如月 李昭璇 重庆师范大学学前教育专业硕士endprint