信息技术助力小学班主任工作

陈淑琼

摘 要： 小学教学是学生教育起步的关键。将信息技术融入农村小学学习生活中，既保证了教学质量，又是小学班主任提高工作效率的最佳途径，还可以适当给班主任“减负”。本文以信息技术在农村小学日常工作中的实际应用为引，信息技术为班主任管理提供了一个度，说明了信息技术的重要性。

关键词： 信息技术 小学班主任 “减负” 班级工作

信息技術设备在网络支撑下的快捷和便利受到了社会的普遍关注与应用，农村实现了村村通网、人人用网。虽然不是家家有电脑，但是智能手机已经普遍使用了。在小学教育中，为了提高教学质量，缓解繁重的工作压力，越来越多的班主任将信息技术应用于工作之中。这种方式使错综复杂的教学工作变得有条不紊，调动了学生的积极性；调动了家长的积极性，更多家长参与到了学生的学校教育工作中，提高了工作和教学效率，使学生的身心素质得到了明显的改善。“春风潜入夜，润物细无声”。班级管理离不开班主任的辛勤工作，在班级管理中班主任要讲求艺术，把握好尺度。那么，班主任怎样把握工作中的尺度呢？我国儒学的“中庸之道”里包含掌握尺度的问题。所谓中庸之道就是不偏不倚、调和折中。我认为教育学生时这一原则是非常正确的。有的教师恨铁不成钢，教育时就急躁，一急就失去理智，说得越狠越解气，往往失度。同样为了教育学生，有的教师往往下不了“狠心”，没有狠劲，这样既没有力度，又是一种失度。根据多年班主任工作经历，我认识到：这里有一个尺度问题。

一、信息技术在小学班级工作中的具体应用。

信息技术为学生成绩做出统一规划。小学是系统性教学的初级阶段，是学生面对中考、高考及更多考试的教学基础，一些教师和家长觉得孩子不能输在起跑线上，于是对学习成绩十分关注，因此，成绩管理是小学班主任的重点工作之一。成绩管理包含几个方面：

其一，班主任在重视成绩管理的同时，利用学习成绩调动学生的积极性；

其二，每次考试后，班主任要对所有学生成绩进行总体归纳，比如哪位同学的分最高，哪位分最低，全班的平均分是多少等进行总结；

其三，对每个学生的成绩进行分析，尤其是分低的学生，要仔细考虑学生是否消极学习，并分析成绩不理想的原因。对班主任来说，该项工作既耗时又耗力，效果难以让人满意。然而信息技术的应用可以系统化地分析学生的考试成绩，能够详细记载学生的成绩，在最短的时间内将全班学生的分数明细算出，比如100分为满分，多少学生在90分以上，哪位学生及格不及格都可以迅速得出结论，提高班主任的工作效率。同时，部分学生偏科现象严重，信息技术可以将学生的分数情况以柱形图形式展现出来，这样一种直观的方式更有利于学生掌握自身学习情况从而做出有效应对。

信息技术对小学档案管理有着不小的作用。传统档案管理工作只有班主任一个人进行，面对几十份档案资料班主任往往会感到力不从心，过度疲劳导致档案存放错误的情况时有发生，一旦学生升学或转学，档案资料不全就会造成极大的困难。但是将信息技术利用于档案管理中便不会出现这种情况，班主任利用学籍管理系统将学生所有档案信息备份后，就可以随时应对各种疑难工作，并且复制、粘贴就可以完成很大一部分工作，班主任只需要每学期对有变更的信息进行修改就可以了。这样就大大减少了工作量，不需要事事联系家长。此外，许多学生是留守儿童，主要由爷爷奶奶负责照顾，在一定程度上给班主任的工作带来了困难。

做好学生详细信息管理，班主任工作就得以顺利进行，同时减轻工作负担。此外，面对农村小学生艺术相对欠缺的实际情况，每年必须举行的“6·1”儿童节文艺会演，信息技术可以为班主任提供大力支持，有助于班主任工作顺利开展。尤其对于农村小学来说，信息技术在各种活动中的应用更加显得意义非凡。

二、信息技术为农村小学生思想道德建设提供了有力帮助。

小学教育要求德、智、体、美、劳全面发展，这说明智商与情商缺一不可，尤其对小学生来说更是如此。以往德育教学以班主任为核心，往往只靠说或写授课，小学生成为被动接受知识的客体，这种单一、片面的教学方式无法调动学生的积极性。信息技术实现了德育教学现代化，为此，班主任需要掌握与了解信息技术。

小学生不喜欢以往的课堂教学，但是对能够刺激感官的课堂活动，比如班会十分感兴趣，班主任完全可以根据学生和教学实际情况设置一个主题形式的班会，班会应该符合小学生的要求，班主任可以利用多媒体设备丰富班会内容与形式，而且与以往德育教学相比，多媒体设备能够将教学内容以声、像、图、文的形式展出，这样一个图文并茂、绘声绘色的课堂无疑会受到小学生的热烈喜爱，有利于德育教学工作开展。

农村小学生相对城市小学生而言，各方面资源相对少一些，因为很多教学资源都是先普及县城、乡镇中心小学，而后才能轮到偏远的农村小学。恰恰德、智、体、美、劳方面的教学资源正是农村欠缺的，面对这种情况，农村小学班主任可以利用信息技术弥补资源的不足。

三、信息技术为农村班主任、家长、学生提供了便利交流平台。

对于小学生来说，良好的学习环境是十分重要的，这个环境可以是课堂，也可以是家庭。而且从某些方面来讲，家长的言传身教能够为孩子奠定优良的传统基础，因此无论是教师还是家长都有必要对学生认真负责，也就是说，校方与家庭应该建立一个有助于学生身心成长的沟通平台，双方能够从对方的意见或建议中找出学生的不足，进而为学生全面提高素质提供有力保证。现阶段，信息技术明显可以做到这一点。农村学生中很大一部分是留守儿童，父母常年在外打工，爷爷奶奶年龄和身体素质有限，许多事情无法亲力亲为，这就为班主任和家长及时沟通造成了诸多障碍。为此，班主任可以搭建一个与家庭进行沟通的平台，比如班主任创建微信群、QQ群，也可以利用移动公司搭建的“校讯通”家校平台，随时和家长进行联系沟通。班主任应该首先确保通信设施长期有效，保证教学工作顺利进行。

其次，成立一个三方互通的关系网，分别是学校、家长与学生。班主任可以将学习任务和家庭作业布置于微信群、QQ群、“校讯通”家校平台内，学生可以在线完成作业并及时上交。同时，老师和家长可以实时就学生的学习成绩和学习状态进行交流与讨论，也可以在网上召开家长会，节省了大部分教学时间。由于学生的学习情况在微信群、QQ群、“校讯通”家校平台是公开的，更有利于家长随时关注孩子的成长。可以说，微信群、QQ群、“校讯通”家校平台的建立不仅为班主任日常工作带来了极大的便利，还是学生提高学习成绩的关键所在，符合现代化的办学宗旨。因此，信息技术的重要性不言而喻。除了微信群、QQ群、“校讯通”家校平台等联系方式外，针对目前农村面临的留守儿童环境和家校距离较远的情况，还可以实现对学生的“网上家访”。有一些工作没有必要到学生家里，可以通过微信群、QQ群、“校讯通”家校平台及时和家长沟通，既可以降低班主任的工作量又可以提高工作效率。微信群、QQ群、“校讯通”家校平台可以实现所有家长和老师的集体讨论，也可以实现班主任和家长的一对一交流，从而保护学生的隐私。

此外，班主任搭建的微信群、QQ群、“校讯通”家校平台，其他任课老师也可以参与进来，学生回到家中由于家长文化层次较低，无法实现对学生家庭作业的辅导，这时可通过平台，和任课老师、同学或同学家长展开讨论，完成作业，从而提高学习成绩。

本文阐述了信息技术对农村小学教育的重要性及在农村班主任日常工作中的具体应用。信息技术的应用对小学教师，尤其是农村小学班主任提出了更多的要求，因此教师需要提高个人信息素养，刻不容缓，农村教师更应该在信息技术的应用方面花大力气、下大功夫，把握信息技术的要点，为班主任管理提供一个度。

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