当代大学生的思想行为浅析

冯铄

摘 要： 当今经济全球化和文化多元化，作为祖国未来事业建设者的当代大学生，要注重思想观念、价值取向、行为方式修养。因此，深入了解当代大学生的思想行为情况，可以更好地提高高校思想教育工作的实效性，更好地帮助大学生成长成才。

关键词： 大学生 思想行为 原因分析

本文以黑龙江幼儿师范高等专科学校2016级—2017级大学生为研究对象，采用调查问卷的方式，调查内容包括大学生的学习、思想、活动、人际交往、心理健康、道德意识、责任意识和价值观等多方面。调查发放问卷1100份，回收1100份，有效问卷率为100%，在调查中，女生占97.8%，男生占2.2%，独生子女占45.04%，非独生子女占54.96%，城市学生占31.03%，农村学生占68.97%，调查指标很有针对性，调查结果具有客观性。

一、调查结果分析

调查结果具体表现为：大学生学习方面，学习成绩总体虽然一般，但上课状况较好，对周围同学的学习态度、认同度也较好，存在图书馆的需求量小，职业期望眼高手低的状态。生活方面，文娱生活相对丰富，普遍习惯晚睡，宿舍滞留的时间较长，主要活动就是上网，消费能力正常，学生更注重物美价廉。学生群体中党员比例不高，但普遍都是入党积极分子，普遍要求思想进步，积极向党组织靠拢，对入党的热情较高，社会道德方面，奉献意识有待强化，一些学生对他人的责任意识要求高，但对自己的要求不高。心理健康方面大二学生近7成有恋爱经历，大一为两成，朋友是最想倾诉的对象占比76.58%，与父母联系寻求情感慰藉的占23.42%。

二、当代大学生中少数人的思想行为存在问题

（一）自主意识强，感恩意识有待强化。

“95后”大学生喜欢并能较快地适应新事物，他们善于观察，喜欢思考，自我意识强，很在意自我价值的实现。调查显示，68.45%的学生遇到问题喜欢自己解决，有86.2%的学生参加了学校的学生会、社团或各种协会。大学生很乐意在参与中更多地展示自我，但调查显示，当代大学生很在意自己拥有的权利，但也有少数人的社会责任意识、社会感恩意识有待强化。

（二）崇尚自由，心理调控能力有待强化。

当代大学生乐于憧憬并追求自由，喜欢表现自己，以自己的方式彰显与别人不同的个性与才能，以期得到其他人的注意和认可。虽然大学生相对独立并自主意识较强，但抗压抗挫折能力较差，69.38%的学生表示在遭受挫折后，会留下心理阴影。有28.63%的学生有过人际交往方面的心理障碍，并且影响自己的学习生活。

（三）部分学生缺乏正确价值观。

大学普及后，学生就业压力较大，某些人把心思放在专业课学习和参与课外活动中，部分大学生选择工作更关注工资，部分学生毕业想考公务员，还有部分学生打算今后从事与经济有关的行业。

（四）学习素质强，道德素质有待强化。

学生的学习自主性比较好，调查显示，专业学习能力比较强，但道德责任意识有待强化。一些人对社会中的善恶美丑对错有一定的认知能力，但对自我要求不高，知晓应当遵守的道德规范，但执行能力不佳。对理想信念教育，一些人认识模糊，部分学生认为自己会严格按照道德规范践行。

（五）职业目标明晰，践行能力有待提高。

调查显示，94.8%的大学生对未来职业的目标比较清晰，知晓自己未来的职业方向，在参加集体实习的过程中比较积极，很少主动参与社会实践。只有某些学生在课余时间或假期参加过实践活动。

三、大学生思想行为的对策

（一）營造良好的社会环境氛围。

贯彻十九大习近平总书记的重要讲话精神，树立大学生社会主义核心价值观，坚定社会主义理想和信念，高校要将思想政治教育作为重点，树典型、摆事实，消除大学生的疑虑，树立大学生为社会主义奋斗的目标。其次，要充分利用网络宣传，以大学生喜闻乐见的方式宣传党的方针思想，弘扬社会中的正能量，提高大学生的道德素质。

（二）加强学校思想政治教育。

1.加强理想信仰教育

结合当前时代特点，改革创新马克思主义等思想政治理论课程，通过课程讨论、互动等形式调动大学生的主观能动性，发挥学生的主体地位，引导大学生坚信社会主义制度自信、理论自信、文化自信和道路自信，让学生理性地看待中国的特色发展与国际发展，理性地看待社会中存在的不足和差异。树立正确的价值观，成为又红又专、德才兼备、全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。

2.创造健康向上的校园环境

首先，要加强校园制度环境建设，形成更好的校风、学风和教风。以这种无形的力量引导大学生树立正确的价值观。其次，加强校园文化内涵建设，树立大学生学习榜样。可以评选优秀班级等增强学生集体意识，可以评选先进个人等树立身边榜样，让榜样介绍先进事迹和心路历程，以真实的情感感染打动学生，使之愿意学习效仿，形成校园内的正能量。最后，利用校园的人文设施建设，潜移默化地熏陶感染学生，发挥育人导向功能。如主楼门前伫立的教育家陶行知塑像，每次看到他，一种对学术认真钻研的态度悄然而生。

3.鼓励学生参加课外实践活动

充分利用大学生社团的积极作用，鼓励学生提高兴趣爱好的同时，提高道德修养。可以开展有关道德诚信的知识竞赛、情景剧等，以寓教于乐的方式让学生达到自我教育的目的，鼓励学生多参加志愿服务，进行社会道德教育和感恩助人教育，让大学生在社会实践中培养社会责任意识，了解自己应享受的权利和应承担的义务，做些更有意义的活动，充实自己的学习生活。

4.加强大学生的心理健康教育

可以团体形式开展大学生心理拓展活动，在游戏玩乐中让学生进行人际交往关系的培养和增强团体集体意识。还可以讲座等形式普及心理健康知识，解析心理现象，介绍调解心理、增进心理健康的方法，让大学生消除困惑，悦纳自己、善待他人。

5.开拓学生实习基地

为缓解学生的就业压力和紧张情绪，学校可以在就业实习基地向着广泛多层次的方向努力。我校现在本市校外有实习基地28个，还有95个农村支教实习基地、220个省内外顶岗实习基地，为学生提供2000多个实习实训岗位，可以说普及面很广，但学校还可以多向连锁的大型幼儿园和早教行业多争取实习基地，更好地将理论学习与社会实践相结合，让学生全方位地了解、熟悉未来的工作职责，积累实习经验，更好地帮助大学生提高就业能力。

（三）提高个人素质。

大学生在专业学习能力得到提高的过程中，也要提高自身心理素质，强化道德责任意识。首先，大学生面临学习、就业、科研、交友等多种压力，要具备较高的心理素质和抗压能力。以积极的心态面对学习生活。其次，要树立正确的价值观，通过多参加社会实践活动，增强社会责任意识，通过学习社会或身边的榜样，促使其树立崇高的思想道德，学习奋发向上的先进事迹。

参考文献：

[1]于家明.“90后”青年群体特点及教育对策探析[J].中国青年研究，2010（1）.

[2]钟发亮.“90后”大学生理想信念教育途径探究[J].思想理论教育导刊，2011（12）.endprint