文化自信视角下高校传统文化教育品牌项目的培育策略——基于全国100个高校传统文化教育优秀项目的分析

刘稳风

(华东理工大学，上海 200237)

在庆祝中国共产党成立95周年大会上，习近平总书记指出“文化自信，是更基础、更广泛、更深厚的自信[1]。”这一重要而深刻的论断为高校传统文化教育提供了新的视角，指明了前行的方向，确立了教育的目标。而高校传统文化教育品牌项目则是一所高校在长期发展过程中积淀而成的特色鲜明、影响广泛、效果突出的校园文化特色项目。品牌项目与文化的形成在某种程度上是文化自觉、自强与自信的重要表现，对一所高校内聚人心、外树形象，提升教育实效，增强文化软实力具有不可替代的重要促进作用。

1 全国100个高校传统文化教育优秀项目的特点

笔者选取了由教育部和光明日报联合举办的 “礼敬中华优秀传统文化”活动中评选出的100个高校传统文化教育示范项目和特色展示项目作为样本，通过对这些优秀项目的梳理与分析，笔者发现一些共性特征。

1.1 立足校本特色

学校的历史、地域、发展定位、学科优势等方面的不同在某种程度上决定着校园文化的差异。传统文化教育项目只有因时因地因人制宜，深植学校发展历史，立足校本特色，突出地域特征、学校特点与学科优势等，才能打造出一批立得牢、有影响、显实效、深得师生喜爱和社会欢迎的传统文化教育品牌项目。如福建中医药大学通过“一园一馆扬中医”活动，传承中医国粹，弘扬优秀文化；武汉大学结合学校实际和地域特色，组织开展了“樱花笔会竞风流”书画赛等一系列富有传统意蕴、珞珈特色与时代精神的“礼敬”活动，在传承和弘扬中华优秀传统文化的同时，切实发挥其独特的陶冶精神、涵养心灵、接续人文的功用。

1.2 注重挖掘历史和民族文化

传统文化教育项目不仅要将校训、校标、校歌、校风等校本元素融涵于项目中，更要注重从历史与民族文化中汲取营养，在学校赖以生存发展的文化根基中挖掘沉淀的文化基因，加以继承、培育与弘扬，从而逐步发展成兼具历史厚度与时代高度的文化品牌。如武汉纺织大学以“汉绣技艺保护”作为切入点，弘扬荆楚文化，传承汉绣技艺；天津大学以百廿年校史文化为载体，通过“溯源、传播、浸润与传承”等措施深入开展“家国情怀”教育活动，培养学生“天下兴亡匹夫有责”的社会责任感与“兴学强国”的历史使命感。

1.3 充分发挥学生主体作用

“教育是教人化人，化人者也为人所化，教育总是互相感化的。互相感化，便是互相改造[2]。”在自媒体时代，只有充分发挥教育者的主导作用与学生的主体作用，才能真正促进学生成长成才。在全国100多个高校传统文化教育优秀项目中，教育者无不是精准把脉，将传统文化教育与学生内心诉求无缝对接，引导学生在参与中感受传统文化魅力，体悟传统文化精华，践行传统文化精神。如西南石油大学开设大学生微讲堂，让大学生自己讲述传统文化，微讲堂讲出大道理；华东理工大学通过持续开展龙舟竞赛等，内化龙舟文化为校园文化，传播中华文化与世界文化。

1.4 善于借力发力

“信息化和经济全球化相互促进，互联网已经融入社会生活方方面面，深刻改变了人们的生产和生活方式[3]。”网络也已成为大学生的另一重要时空环境。传统文化教育只有适时借助网络新媒体的优势，活用新媒体，将教育信息以学生喜闻乐见的新媒体语言呈现出来，才能打动学生，促使学生内化于心。如上海交通大学“全球华语短诗大赛”以微博作为传播与展示平台，通过新媒体引领大学生诗歌热情；上海外国语大学“经典读译与文化体验项目”用多种语种讲述中国故事，借互联网传播中华文化，促进学生在传统文化的浸润下自觉传承与弘扬中华文化。

2 高校传统文化教育品牌项目培育的策略

品牌项目是加强大学生传统文化教育的重要载体，是提升大学生传统文化教育实效的重要举措，是推动大学生增强文化自信的重要实践。从“文化自信”的视角，笔者拟从以下四个方面探索高校传统文化教育品牌项目的培育策略。

2.1 形成品牌意识，凝心聚力

意识是行动的先导。要创建传统文化教育品牌项目，必须要有品牌意识，打造属于自己的形象标识。学校党政领导要对传统文化教育高度重视，在项目的挖掘、创建、培育、推广等环节给予高度关注，在政策、资金、人员、场地等方面给予充分支持，并指派专人对传统文化教育项目负责，在项目运行过程中全程跟踪指导与监督，确保项目建设各项措施落实到位。要充分整合学校资源，引导学校师生积极参与到项目创建运行中去，建立起教师指导、学生主导的项目运行机制，切实发挥广大师生的集体智慧。

2.2 锚定品牌定位，精准发力

组织者和教育者要立足校本特色，锚定项目的品牌定位，实施差异化战略，突出“个性”特征，对能够展现学校独特文化基因与特质的传统文化项目进行重点扶植与培育，体现出学校独特的文化气质。同时，要注重对学校师生内心需求的调研与分析，找准传统文化与本校师生的共鸣点，精准切入，探寻本校师生真心喜爱的传统文化教育项目，逐步建立起以社团文化和主题活动为基本形式，以学生的主体参与为基本支撑，以继承和弘扬中华优秀传统文化为基本目标的良性运行机制，促进传统文化教育真正入脑入心。

2.3 厚植品牌内涵，持续用力

传统文化教育项目品牌从项目挖掘、创建、培育、运行到发挥成效，是一个长期的过程。只有在创建的过程中树立长期建设的理念与准备，深耕细作，持续用力，厚植品牌内涵，才能逐渐形成品牌的影响力。在创建培育的过程中，要注重挖掘学校师生长期形成的价值观念与行为规范，充分利用高校自身的传统文化资源，梳理自身办学实践中形成的优良传统与特色，进行提炼与升华，逐步将“文化盆景”变成“文化花园”，让广大师生时刻浸润其中，在“看似无心实为有心”的熏陶中体悟传统文化精髓。

2.4 注重品牌传播，提升实力

传统文化教育项目品牌作为彰显高校校园文化软实力的重要载体，是高校向师生与社会传输文化价值的重要路径。因此，传统文化教育品牌项目不能局限于当“温室里的花朵”，而要成为“社会中的文化景观”。通过各种途径与方式进行品牌的宣传与传播，吸引广发师生与社会大众不断从中汲取养分，逐渐扩大品牌的影响力，在公众中形成良好的口碑，产生强大的品牌效应，使其像磁场一样不断集聚更多的资源与能量，夯实涵养社会主义核心价值观的文化根基，促进广大师生践行社会主义核心价值观，走向文化自觉、自信和自强。

[1]习近平.在庆祝中国共产党成立95周年大会上的讲话[DB/OL].(2016-07-01)http://news.xinhuanet.com/politics/2016-07/01/c_1119150660.htm.

[2]陶行知.陶行知全集.第2卷[M].四川:四川教育出版社,1991:435.

[3]习近平.在中央网络安全和信息化领导小组第一次会议上的讲话[DB/OL].(2014-02-17)http://news.xinhuanet.com/politics/2014-02/27/c_119538788.htm.