试论中学体育教学的风险识别及对策

张文明

（临夏市教育局，甘肃临夏 731100）

随着我国社会经济的发展，教学改革的推进，教学理念和教学方式不断创新。中学体育受到人们的重视，并且其运动项目越来越多。相对于其他课程来讲，体育课程有着明显的不同，其运动比较剧烈，并且具有开放性，在运动中出现损伤的概率比较高。在体育课程中，做好相关的课堂管理和设计，能够减少运动风险的发生。因此，在中学体育教学中，应当树立学生的防范意识，培养学生风险辨别和防范能力，保证学生体育教学中的安全。

1 中学体育教学中体育运动风险特点

中学体育教学中，体育运动风险有着偶然性、不确定性和伤害性等特点。运动风险通常在教学过程和学习训练中，无法准确地预测。如在篮球训练的过程中，需要因为兴奋会跳起来使用右手抓篮筐，松开右手之后，左手支撑身体，很容易造成前臂骨折，此种类型的损伤具有不确定性。体育运动项目的增加，对于学生有了更高的要求，需要进行相应的训练，中学学生缺乏锻炼，身体素质较差，运动风险也就越来越多。在体育运动的过程中，并不是所有的风险都是无法预测的，一些运动项目的损伤具有一定的规律，通过相应的研究，根据其规律特点，可以控制和减少运动风险发生概率[1]。

2 中学体育教学中存在的运动风险

（1）运动场地和器材方面的风险因素。中学体育教学中，体育场地和器材是开展教学和训练的基础，因此，场地和器材方面因素造成风险的比例比较大。通常情况下，足球、篮球等竞技运动，需要在专业的橡胶场地开展，由于资金等因素的影响，学校通常安排的是水泥场地，学生的粗心、大意，都会对其造成不同程度的伤害，严重情况下给学生的生命安全带来威胁。

（2）体育风险认知不全面。中学体育项目中，不少的体育运动项目难度较大，学生即便掌握的基本的技巧，在运动中仍然存在运动风险。在教学过程中，教师对于学生的风险控制意识和控制理念缺乏培养，单纯地要求学生掌握运动技巧，学生在运动和训练的过程中，缺乏自我保护的意识和能力。体育教师责任心不足，造成学生出现一定的损伤。在运动器材检查中，不够仔细和认真，由于器材原因造成运动风险发生[2]。

（3）学生的安全意识淡薄。中学体育教学中，学生对于自身缺乏正确的了解，在课堂中不遵守纪律，体育运动中没有按照标准和要求进行，导致运动过程中存在安全隐患。如一些学生存在一些心脏方面的疾病，在入学时没有告知学校和教师，在体育运动中，很容易由于剧烈运动造成疾病突发。

（4）运动项目自身的危险性。中学体育教学中，不少的运动项目其自身存在一定危险性，并且部分危险性不可避免。如足球运动中，相互之间的争球，快速运动中的碰撞，很容易造成损伤的发生。

3 中学体育教学中风险规避的有效策略

（1）加强安全教育，培养学生安全意识。中学体育教学中，新课程要求注重学生安全意识和防范能力的培养，在教学的过程中，应当根据新课程标准要求，开展相应的安全教育，培养学生的安全意识，提高学生的运动风险识别和规避的能力。在开展某项体育运动之前，教师需要向学生讲解需要注意的事项，注重学生安全意识的培养。学校结合学生特点，针对安全意识和风险规避等知识，开展相应的讲座活动，在讲座中，讲述中学阶段学生开展的体育项目，让学生了解不同体育项目中存在的风险，让学生认识到安全意识的重要性。

（2）做好体育课堂教学设计，消除安全隐患。中学体育教学中，教学设计对于课堂教学效果有着直接的影响。体育教学设计的过程中，需要考虑教学目标、教学内容以及教学重难点外，需要重点考虑风险因素，排查教学中的安全隐患。如跳远练习的教学中，不少学校采取垫子代替沙坑的方式，在教学设计的过程中，需要考虑垫子的滑动问题，如何将垫子固定，减少由于滑动造成的损害。如使用胶带固定或者学生轮流踩住等。教师设计中，做好各项体育活动的规划，从安全方面入手保证其有序开展，排除安全隐患。如借助体操棒做操的过程中，考虑队形的散开方式，尽可能拉近大学生之间的距离，避免体操棒的操作中误伤。在中学体育教学设计中，应当充分考虑体育活动，分析其存在的安全隐患，做好相应的排除工作，有效减少风险事故的发生。

（3）加强课前检查，保证体育器械的安全性能。中学体育教学中风险事故的发生，有一部分是由于场地器械的原因。在体育课前，在器材的核对和检查中，忽略了器材的安全隐患，如器材的接口松动、老化等问题，部分器材存在质量不合格等情况。如双杠课程教学中，课前没有对其稳定性开展全面的检查，如果螺丝松动，很容易造成单杠脱落，带来风险故事。跳山羊课程中，山羊的质量检查工作，保证其稳固，如果存在腿软的情况，练习中很容易出现受伤事故[3]。在体育运动中，器材的使用频率比较高，因此，教师应当重视器材的选择，保证器材的性能和质量。如哑铃的选择，主要有金属和橡胶两种质地的哑铃，由于学生风险规避意识较差，在训练的过程中，很容易碰到哑铃，造成骨骼和肌肉的损伤，因此，应当选择安全性较高的橡胶哑铃。加强体育器材的检修工作，派遣专业的人员开展器材的管理工作，保证运动器材的安全。

（4）加强课堂教学引导，及时消除安全隐患。中学体育教学中，教师应当发挥其引导作用，向学生示范正确的体育动作，保证学生体育动作的规范和准确，能够减少风险发生的概率。以往的体育教学中，教师在课堂的前十分钟传授学生体育动作，剩下的时间让学生自由活动。这样的课堂教学中，学生很难在十分钟内掌握体育运动的正确姿势，并且在自由活动的过程中，教师难以发挥其引导作用，增加体育运动的风险。因此，教师应当适当增加授课的时间，保证学生体育运动姿势的准确，有效规避体育运动中的风险。同时，教师在教学过程中，注重观察，深入地分析，及时地发现和消除安全隐患。通过观察能够及时发现器材、学生活动方式等存在的问题，做出有效的调整。如学生在大篮筐前训练投篮的过程中，如果投篮的时机把握不好，很容易出现踩踏篮球的情况，造成学生摔倒等事故。因此，教师需要及时调整学生训练方式，最大限度地控制运动风险，做好风险的规避措施。

4 结语

中学阶段的教学中，加强学生体育教学，符合学生的生长发育特点，同时也是素质教育开展的要求。随着新课程改革的深入，体育教学中项目不断增加，同时给体育教学带来较多的风险，给学生的身体和心理带来一定的损伤。因此，在中学体育教学中，应当正确地识别运动风险，做好风险的规避，减少和避免体育运动风险的发生。在教学中，加强风险防范意识的培养，做好体育运动器材的检查和选择，加强课堂教学引导，保证体育运动的安全。