浅谈当前高校教学管理存在的问题及其对策

隋鑫煜

（内蒙古师范大学鸿德学院，内蒙古呼和浩特 010070）

高校教学管理必须规范具体的教学活动，提高课堂教学水平，为学生体验造良好的学习环境。但是当前我国部分高校教学管理过程中存在各类问题，严重制约着高校教学管理工作的有效延展与创新，该文基于此种背景进行研究探讨，并提出相应的解决策略。

1 当前高校教学管理中存在的问题

1.1 教学管理思想观念滞后

高校是传递知识，创造知识的重要场所，传统高校教学过程中，过于重视知识的讲解与灌输，忽略了学生的个性化发展，独立学院应当重视学生间的个体差异，提高学生的文化知识水平，也应当引导学生掌握适应社会的基础技能，使学生树立正确的人生观与价值观。高校教学管理在之前被人们片面地认为，只是一般的行政事务工作，所以，教学管理人员也并未得到充分的重视。管理人员是服务于教学的，而不是教学的管理者，如学生的课程设置，由于受到传统教学理念的束缚，部分独立学院教学管理人员仍然采用传统落后的教学观念，难以跟随社会的多元化发展需求以及高等教育改革的步伐，创新课程设置，导致独立学院教学目标过于落后，教学内容陈旧。

1.2 教师的专业技能有待提高

当前我国大部分独立学院教学管理人员学历层次较低，如部分辅导员与教学秘书，大多数是本科学历，知识结构过于单一。缺乏教育管理知识，如心理学与教育学等专业的人才，同时，独立学院也并未充分重视教师培训的重要性，教师与其他人员不同，教师是引导学生不断学习成长的重要领路人，也是提高高校教学质量的重要力量。但是部分教师的自身专业技能与综合实践经验较低，难以满足独立学院以及学生的多元化发展需求，并未进行有效创新，也难以结合素质教育的多元化发展需求进行有效创新，导致教学效果较低，难以提高课堂教学效率。

1.3 管理制度尚未完善

当前我国大部分独立学院教学管理建设仍然处于发展过程中，难以满足教学改革的多元化需求，主要原因在于高校的微观教学管理制度建设较为落后，难以满足宏观建设管理需求。我国大部分独立学院在教学管理过程中，存在着制度上不健全或空缺等众多问题，甚至部分教学管理工作，虽然有了相关制度，但是执行力度较弱，制度尚未规范。虽然设置了选课制与学分制度，希冀能够满足学生的多元化个性发展需求，但是在执行过程中，仍然存在着诸多的问题，学生面临着安排较满的必修课以及闭卷考试，难有机会对于感兴趣的课程进行自主选修，也难以系统化的选修其他专业，由于教学管理制度尚未完善，严重制约着学生与教师的主体性能有效发挥。

1.4 教学成果考核方式单一

当前我国独立学院一般是在学期末组织学生进行纸质课程测试，将平时成绩与卷面成绩相加，形成单一的教学考核成绩。教学考核方式难以突出学生的文化素质与动手能力，忽略了学生实践能力的有效培养，使得大部分学生出现动手能力较差，重理论轻知识，难以满足社会用人单位对于专业人才的发展需求。

2 解决高校教学管理问题的具体策略

2.1 建设双师型教师队伍

高校素质教师队伍是实现国际化与现代化融合的重要条件，独立学院应当从高等教育发展现状综合分析，加强师资队伍建设，能够将专任教师转向为双师教师。高校在制定制度方案时，应当适当倾向双师型教师，例如评优评先、职称评定与工资待遇等，给予双师型教师强大的支持。同时选派专业课教师，进入企业或一线岗位体验工作，参观学习，有助于丰富工作经历，提高实践工作能力。积极吸纳企业专家与技术人员到校内进行专业课程开发，能够做到工程导向的课程专业设置。聘请企业管理人员或行业专家、一线优秀员工到校内开专题讲座或者是兼职授课，有助于促进校园文化建设，拓宽课程体系与专业课程设置，进一步夯实校内外实践基地。

2.2 构建和谐良好的师生关系

在当前互联网快速发展的时代下，大学生的个性也呈现多元化发展趋势，独立学院不能够采用传统教学方式组织教学。知识是学生自主学会的，教师只能够引导和帮助为学生提供服务。所以构建平等和谐的师生关系有助于提高教育质量这就需要教师能够正确处理教学关系能够充分应用作业答题等形式，加强师生之间的交流沟通，通过换位思考，体谅学生的学习难度与学习，辛苦鼓励学生走上讲台，感受一下教师的辛苦。通过师生之间的体验交流，有助于激发学生的学习兴趣，激活学生学习动机，教师也能够有效落实教学工作，构建和谐良好的师生关系。

2.3 构建科学完善的教学管理评价体系

高校应当构建科学完善的教学管理评价体系，评价体系的考核对象主要包括教学管理人员、教师与学生。所以必须确保教学评价体系的客观公正，具有较强的操作性，对于教师的评价，重视教学态度与教学方法、理念与研究成果的有效融合，对于学生的评价，则要结合学生的具体知识掌握情况以及技能学习、课外实践等多元化方式，根据学生的不同专业，确定不同的评价比例。能够尊重学生间的个体差异，进行因材施教评价，切实促进学生的整体发展。

2.4 加强教学质量监督

高校教学管理过程中，应当构建科学完善的教学质量监督体系，有助于实现高校教学管理的科学化与规划发展，应当将教学监控与检查贯穿于学期建设中。教学质量监督队伍应当包括学校的教师与学生、教学管理人员以及其他高校、教育局等。通过引入完善的激励评价机制，使教师能够将工作重心放置于学生身上，并投入较多的精力，切实实现人才的多元化，培养，采用多元化的教学方式，有效地应用现代信息技术，创设良好的自主学习环境。能够树立以学生为中心的教学观念，通过教师的引导与帮助，激发学生的学习热情调动其参与积极性，从而提高课堂教学质量。

2.5 实现高校教学管理信息化

当前我国教育事业的不断发展，创新信息技术与互联网技术的日新月异，使得高校教学管理信息化发展得到了前所未有的改善。网络技术与新媒体技术对于高校教学管理产生极为重要的影响作用，教学理念与方法、内容皆发生着翻天覆地的变化。教师必须充分认识信息化教学的重要性，能够选用现代信息化技术，开展多元化的教学活动。同时教育管理人员也应当有效的应用信息技术，录入师生的各类信息，如独立学院采用传统手工方式进行的数据采集与整理，不仅需要大量的人力与物力，也存在着各类的失误，工作烦琐复杂，出错率较高。所以应用网络技术与信息技术，构建完善的教务管理系统，有助于为学生提供完善的选课功能与成绩查询、学籍信息、教师查询等，促使独立学院教学管理工作规划发展。

3 结语

综上所述，教学管理是高校各项管理工作中的核心内容，影响着高校整体教学水平以及人才培养的质量，这也是实践高等教育战略目标的重要条件。当前，我国高等教育实现了由精英教育转向为大众化教育，教学管理对象与内容也日渐复杂，出现了各类的问题与矛盾。高校必须正确认识自身教学管理过程中存在的不足之处，能够结合时代发展需求，以及广大师生的多元化需求，有效的创新教学管理经验，能够紧密的应用现代化信息技术创新课堂教学方法，才能够提高高校人才培养质量，促使高校教学管理工作可持续发展与创新。