高职院校学生各类实践活动梳理及现状分析
2018-03-06马宁
马宁
(鄂尔多斯职业学院,内蒙古鄂尔多斯 017000)
学生在大学期间接触社会的机会主要是通过各类实践环节为载体开展的。实践活动的有效进行有利于学生能力的培养和综合素质的提升。我们应该呼吁各类高职院校加大对各类实践活动的人力、物力、财力的投入,为高职院校学生参与各种社会实践提供助力。
1 高职院校主要开展的各类学生实践活动及意义
高职院校学生在大学期间接触社会、单位、企业的机会更多、更直接。而这种接触的机会主要是通过学校的各类实践活动为载体来实现的。通过调研各类高职院校,受上述因素的限制,基本可以归纳出当前高职院校学生参与率较高的实践活动主要包括下列几种。
(1)专业顶岗实习。早在2005年出台的《国务院关于大力发展职业教育的规定》中提出“大力推行工学结合、校企合作的培养模式”,要求高等职业院校学生实习实训时间不少于半年。这里的实习实训在专业人才培养方案中就是“顶岗实习”。顶岗实习是高等职业教育人才培养方案和教学组织活动中不可或缺的一个重要环节,是学生将所学专业知识,相关的岗位技能与企业、工种、岗位相结合的有效手段,是培养学生实践能力,职业素养、职业道德、创新意识的直接途径。
(2)大学生假期社会实践。大学生假期社会实践,主要是大学生利用寒暑假参加社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动、科技发明和勤工助学等活动。是课堂教学的重要组成部分和巩固教学成果的重要环节。具体到假期社会实践,要求必须要有实践方案,方案当中要涉及实践主题、目的、计划、意义、指导教师、实践报告、评优环节等。所以大学生假期社会实践活动也是大学生接触和了解社会的另外一项重要的社会实践形式。
(3)大学生社会志愿者服务工作。大学生志愿者活动是新形势下学雷锋活动的深化和延续,具有鲜明的时代特色,符合当代青年的特点,容易激发青年的参与热情。是大学生利用课余时间,用自己的技能、专业和爱心为需要帮助的组织或个人提供无偿的帮助。主要内容涉及帮助孤寡老残,在大型展览、会议、运动会中承担服务、引领、表演等工作。近年来随着社会的认可度增加,学校的大力支持,高职院校的学生志愿者队伍在不断扩大,服务的项目也越来越多样化,学生接触社会锻炼自我的机会越来越多。
(4)除上述社会实践活动外,高职院校学生的社会实践活动还包括“学生社团活动”“学生会活动”、学校团委组织的各类节点上的活动等。这些实践环节都是学生从学校到社会的纽带,高职院校如果能把握住这些纽带和载体,使其真正发挥其应有的教育、感染作用,大学生出现价值观、人生观扭曲,职业道德缺失的现象也就会减少,企业也何愁培养不出当代的“大国工匠”,职业教育何愁找不到改革的突破点。
2 职业院校各类时间活动现状分析
由于各类职业类院校的办学理念、重点的不同,以及具体的操作层面的困难等,学生各类社会实践活动均凸显出了不同的问题所在,具体主要表现有以下几种。
(1)活动缺乏系统性或连贯性,导致活动丧失了应有的意义,无法收到应有的效果。目前,对于学生社会实践活动,无论是任务发布部门,还是具体执行部门,都缺乏一套完整的、相应的人才培养方案。对于活动的安排和组织没有系统性或连贯性。首要问题就是活动主题的不确定性,甚至连组织者都不清楚设计这次活动的意义和应有价值是什么,要收到什么样的效果。当然活动主题不能因循守旧,要结合当下的时代主题,社会热点,或者节令性主题。但是主题的变化或活动方式的变化并不代表它与以往活动没有关联性,起码活动的意义和动机应该是一致或具有连贯性的,收到的效果从宏观上看也应该是一致的,而我们现在的问题是,主题和形式更新很及时,但却忽略了活动本身的意义所在。
(2)组织方的责任剥离不清,导致活动的过程监控缺失,结果评价不及时、不到位。在高职院校,对于学生各类实践活动的把控方主要有三个层面:教务处、学工部(团委)、系学工办,在有些活动中这三者对于相应的责任分工剥离不清,导致活动过程中的监控和指导出现漏洞,事后对于活动效果的评价、学生成绩的评定出现分歧。比如,大学生假期社会实践和志愿者服务队伍,很多院校的归口在学工办(团委),而具体组织活动和全程管控又是由院系来操作,最终院系部由于辅导教师人手不足,又缺乏专业的指导教师,很难及时客观、准确地给出活动效果的评价和成绩评定。
(3)学生对各类活动重视程度不足,导致有些活动流于形式或弄虚作假。职业类院校的学生缺乏学习的主动性和积极性,本身对学习有一种排斥感,面对学校要求的各类社会实践活动更是能逃则逃,逃不掉的想法儿弄虚作假,阳奉阴违,致使实践活动流于形式。比如,顶岗实习中的分散实习,没完成实习环节,造假的情况极其严重,如果没有专业的指导教师对学生交回的实习报告进行严格的审查和调查,对于学生而言,顶岗实习就失去了原有的意义。
(4)对于学生参与的各项活动学校的认可形式有待改善。学生参与各类实践活动,一方面主要是想通过各类活动来锻炼自己的交际能力,提升自己的综合素质;另一方面从功利的角度讲,学生还是想获得一些正规的“认可”,如证书,证书在找工作的时候也可以作为一种资本。但是我们现在的学生在参与实践活动之后往往是没有任何凭证的,即使有也可能只是加盖一个系部或学工部门的公章,要知道这些公章在社会上的认可度是很低的,对于学生找工作的支持力度也是微小的。最好就是在相关证书上面加盖上学校的公章,这样学生参与实践活动的兴致和积极性就会大大地提高,如此实践活动的效果也就会逐步提升,也会引导其他学生主动参与到各类实践活动中来。
3 结语
综上所述,高职院校大学生各类社会实践活动,从人才素质培养的角度出发是必要的,而且应该成为重要渠道。但出现的各类问题却是不容忽视的。所以我们应该呼吁各类高职院校加大对各类实践活动的人力、物力、财力的投入,有必要者需设立专门的工作机构,或者与相关专业部门搭建合作关系,如与思政工作部的合作,联合相关思政教师对各类活动开展有效的指导和评价,这样活动本身的意义才能得以实现。