岗位体验与就业间的桥梁建构研究

2018-03-06王雅瑢张塬婷张莉孙聪

文化创新比较研究 2018年28期

王雅瑢，张塬婷，张莉，孙聪

（青岛黄海学院国际电子商务学院，山东青岛 266427）

近些年，大学生就业压力逐渐增大，企业也面临专业性人才缺乏的问题。究其原因，学生从学校到岗位的过程中，不仅缺少对岗位的认知，也缺乏有效的衔接环节。为了提升大学生的就业质量，充实学习生涯，本文研究设计了Ferryman岗位体验平台，旨在为大学生提供岗位能力测试和岗位体验机会。将大学生与企业可提供的专业岗位进行对接，帮助技能型教师获得挂职体验机会。此外，该平台还可以服务贫困学生、支持西部建设，具有重要的实际应用价值。

1 提出背景

大学生是国家宝贵的人才资源，其就业问题，关系到我国建设、社会稳定和人民群众的根本利益[1]。但是从大学生就业的实际情况看，毕业半年、一年之后，学生的就业情况有很大的变化。根据麦可思调查，在已就业的2012届、2013届全国大学毕业生中，平均有38%在毕业半年内发生过离职（其中本科生平均有27%，高职高专生有48%）。由于毕业生数据收集的局限性，调查的结果存在一定的偏差。若是把调查时点延伸到毕业三年后，这一比例可能会更高。根据调查研究发现，在已就业的人群中，平均有61%的本科生毕业三年内发生过离职，高职高专生有79%。某些学校为提高初次就业率，告诫学生“先就业，后择业”，盲目就业导致学生的工作始终无法稳定，反过来影响用人单位对大学毕业生职业道德的看法。由此可见，大学生二次就业已成为一种常见的社会问题。

然而，大学生初次就业率和供需比日趋下降，二次就业率不断上升，其主要原因是大学生在校期间对未来缺少规划而毕业后从业没有准确性的目标[2]。

同时，双师型教师是高职教育教师队伍建设的特色和重点，大力加强“双师型”教师队伍建设，已经成为社会和教育界的共同呼声。目前技能型大学教师实践经验较少，他们授课时更多是将理论知识二次传授给学生，使得学生和教师的实践能力得不到实质性的提升[3]。

另外，由于企业资源的有限性，很难储备到所需的技术型人才。大学生对于企业的岗位认识仅存于网络、书本，企业的岗位认知度较低，而且企业岗位具体的知识、能力、素质等要求认识不清，甚至对于企业岗位的具体工作内容都是一片茫然。因此，企业急需一个平台来帮助他们储备专业型人才[4]。

基于上述背景，本文提出Ferryman岗位体验平台，通过该平台帮助大学生提前认识到、体验到自己感兴趣的或者是专业对口的岗位，方便自己毕业后的岗位选择；帮助教师增加自身的实践经验，多方面传授学生技能知识，同时也协助中小企业进行宣传，向他们提供专业型人才的储备资源。

2 平台设计

Ferryman岗位体验平台是帮助大学生进行岗前就业体验，向双师型教师提供培训，为企业储备人才资源的一个平台。Ferryman的市场定位策略从学生和教师两个角度进行设计。

2.1 学生角度方案设计

针对学生本文设计了以下六个板块。

第一，聘请专业的心理咨询师、人力资源师与职业规划导师制定一份综合性的就业方向测试题，制作专门测试的APP及网页；第二，联系校园学生干部与宣传平台，对学生进行免费测试；第三，导师一对一地对学生进行较精准的岗前职位分析；第四，联系企业，并与企业对接，为学生提供多类型的岗位体验；第五，从学生和企业引导人的角度聘请专业导师制作两份岗位体验任务表；第六，学生完成体验后，我们进行专业分析指导，为学生提供职位建议；第七，导师在学生体验后进行指导，让学生对未来的工作有明确的方向。

2.2 教师角度方案设计

针对教师的特征做出了四个板块的区分。

第一，教师不同于学生，教师清楚自己的职业以及技能，不必进行职业测试。针对他们的专业需求联系企业，为教师安排体验岗位。

第二，教师有一定的理论基础和迁移经验。所以在与学生同样的时间周期内，教师并不需要同样的时间去和学生一样适应环境，可以同时体验2～3个的技能实践岗位。

第三，满足教师对岗位的了解，帮助他们去真实地体验这个岗位，以方便以后更加详细地传授给学生知识。

第四，岗位体验任务表主要包括技能、管理能力、协作能力、科研能力等。着重帮助教师将理论知识得到实践，从书本走向实际，在实践中提高教师的岗位技能水平。

3 平台推广

3.1 网络推广成果

（1）网站。开发了“岗位初体验”网站，包括岗前职业测试、咨询专家、企业信息等板块。用户在网站上进行测试，通过测试结果的分析在网站上了解适合自己岗位的企业详细信息，达到更满意的体验效果。网站的推广方便用户初步了解Ferryman岗位体验平台，同时增加企业的知名度。

（2）新媒体平台。在各大新媒体平台上发布文章，加强项目的宣传和业务推广，同时定期在微信公众号、QQ公众号推送关于大学生就业的信息。

（3）手机APP。开发名为“岗位初体验”的APP平台，涵盖岗前测试、导师信息、企业信息及体验社区等板块。用户在测试后不仅可以联系导师分析，而且可以了解所需的企业信息。另外，用户在体验社区里与其他用户进行评论交流，在体验中发现更好的自己。

3.2 业务线下推广

（1）以青岛地区为首个平台实施点。通过面向各大高校，对大学生及教师进行问卷调查，分析得到消费者的消费价格可接受范围在200～300元/次。需求体验主要集中在一些实践经验要求比较高的职业，比如：电商、交通、计算机等。基于这个调查结果，我们在学生群体中进行大力宣传。推广微信公众号与APP，通过自媒体宣传、广告宣传、网络宣传等营销策略在校园内发展，逐渐覆盖大约40%学生市场。

（2）与各高校教务处取得联系。开拓高校教师挂职体验业务，与高校进行沟通，建立正式合作关系。合作内容主要是，高校负责通知和统计学生报名数量，我们负责对接相应企业给学生提供相应体验职业。另外，一些技能型的教师需要一个专业实践体验的机会，我们与学校合作对教师进行相应的统计，给予技能型的教师体验专业实践的机会，帮助教师实现双能双师的目标。扩大Ferryman岗位体验平台的市场规模和影响力。

（3）在部分高校建立体验联盟。举行高校大学生岗位体验比赛等，使得更多的学生和教师了解了我们的平台。