基层博物馆教育为先

2018-03-06宫凯

文化创新比较研究 2018年28期

宫凯

（德州市博物馆，山东德州 253000）

在当前社会环境下，青少年教育问题一直是社会各界所关心的热点，青少年的成长更是需要校园、家庭、社会等各方面全面配合。作为一种特殊的社会教育机构和文化基础设施，博物馆对于青少年的教育起到举足轻重的作用国际博物馆协会于1995年修改后的章程中是这样定义博物馆——博物馆是一个为社会和其发展服务的、非营利的永久性机构，并向公众开放。它为研究、教育、欣赏之目的，征集、保护、研究、传播并展出人类及人类环境的物证”。其中肯定和强调了教育是博物馆的目的或说责任和功能，是一种面向全社会的，广泛的社会教育。然而目前，市县级基层博物馆由于受到多方面因素的影响，教育功能的体现并不是很明显，所以就当前发展阶段，市县级博物馆需要优化改革，加强完善其教育功能是当务之急。

1 现状问题

博物馆作为一种文化基础设施，是青少年比较直观化的教育机构，与学校课本上的知识相比，博物馆更能让孩子们比较直观地感受到历史文化的积淀，能够拓展青少年的知识面，开阔其眼界。由此，学校便是连接博物馆和青少年的一个纽带，学校多组织各种文化参观学习活动，博物馆和青少年之间的互动才会越来越多。但现实情况是很多中小学校的教师和家长不够注重孩子们的文化素质培养，没有看到博物馆的教育学习功能，很多孩子甚至一次都没有参观过博物馆。

博物馆的展厅陈列比较单一化，专业性太强，讲解词介绍文物时专业词汇较多，很多青少年听不懂，超出了青少年的年龄理解范围。基层博物馆策划意识淡薄，展览策划主题不够新颖，在展览内容和活动上缺乏创新性，对青少年的参观心理和展示手段把握不到位，导致青少年对历史文物不感兴趣。

青少年团体的参观人数较多，而目前市县级博物馆人力有限，讲解和服务人员少，一些学校重活动而轻学识，参观学习走马观花仅限于表面，导致规模庞大的青少年参观团体参观质量不高，孩子们的相关历史文化知识没有得到相应的提高。

2 完善策略

青少年是祖国的未来、民族的希望，是博物馆开展教育工作的核心受众。当前，国家政策储备充足，社会公众高度关切，相关部门高度重视，博物馆体系支撑日趋完备，深化博物馆青少年教育工作的条件已经成熟。

提高全民意识，重视博物馆对于青少年教育的作用和影响。我国的博物馆发展历史有一百多年了，博物馆里有丰富的展品和研究成果，应该把博物馆和学校教育紧密地结合起来，学习一些发达国家先进教学经验，如可以把历史课、思想品德课等放在博物馆里来，让青少年直接通过展品可以看到历史的发展轨迹和真实性，现场教学，效果更好。在《博物馆》一书中有这样一段话：“向儿童讲解科学原理，一机械构造，或一地方之形势，父母师长谆谆千言，不能望其必晓，惟率之到博物馆，使其一见实物或模型，则可立时了然。如见历史陈列室，则可想见当时生活之情形。”可见博物馆直观性、生动性的教育特点对于成长中充满好奇心的青少年的认知与学习是再合适不过了，让博物馆真正成为青少年的第二课堂。

健全相关制度体系，馆学结合，构建中小学生利用博物馆学习的长效机制，使利用博物馆学习成为中小学日常教学的一部分。根据教学需要实施相关教育项目，配备专职辅导人员。

博物馆教育资源均衡化，无论是城市还是农村，都应当保障青少年享有博物馆学习机会。2015年12月，国家文物局、教育部联合发表了《国家文物局、教育部关于加强文教结合、完善博物馆青少年教育功能的指导意见》，意见指出：博物馆教育要坚持“均等便利”的原则，教育项目实施要做到广覆盖，保障广大青少年特别是农村青少年的文化鉴赏权益。

博物馆提升自身的展览策划能力，开展一些有特色的活动。创新陈列手段，融入科技电子元素，用新颖的形式加强互动，激发广大青少年的兴趣，调动其学习积极性。

提高讲解能力。为了吸引更多的青少年团体参观，以教育意义角度出发，特别开发出一套适合青少年朋友的宣传讲解方式，讲解方式应该注重的是艺术性和多样化，让青少年喜欢听、听得懂，并逐渐被广大青少年参观团体所接受。

开展青少年志愿者培训工作。近年来，博物馆志愿者活动开展得如火如荼，各地大中博物馆基本都建立了自己相对稳定的志愿者队伍。志愿者活动可谓是对博物馆对观众对志愿者本身都有益的三赢活动。对博物馆而言，缓解了人员不足的困扰，提升了服务质量；对观众而言，能够得到更周到的服务。而青少年更是可以参与到这项工作中来，成为博物馆教育工作的一部分。加大青少年志愿者队伍培训力度，培养他们成为博物馆的志愿讲解员，利用寒暑假和节假日期间来博物馆展厅参与讲解工作，既增长了他们的历史博物知识，又提高了他们的社会实践能力，让更多的青少年享受博物馆，爱上博物馆，真正让博物馆成为他们的良师益友。