习近平新时代中国特色社会主义思想指导高校思政课堂研究——以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程内容更新为例

范雪峰，徐紫宁

（西安文理学院马克思主义学院，陕西西安 710065）

1 “新时代”背景下《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程教学内容更新的必要性

1.1 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程的地位

“两课”是指在现阶段普通高校开设的马克思主义理论课和思想政治教育课，是我国普通高校学生都必修的课程。《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》作为其中的主干课程，在培养当代大学生思想政治意识中发挥着不可替代的作用。当代大学生通过对毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的学习，深刻领会马克思主义中国化的三次历史性飞跃，促使他们形成“四个自信”，坚定不移地认同中国特色社会主义道路。

1.2 习近平新时代中国特色社会主义思想对课程内容改革的要求

随着中国特色社会主义进入新时代，“习近平新时代中国特色社会主义思想”指导地位确立，高校思想政治理论课势必与时俱进。就教学内容而言，《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程最全面地呈现了习近平新时代中国特色社会主义思想的体系。因此，尽快更新课程教学内容，是高校贯彻落实党的十九大精神，推进新思想进教材、进课堂、进头脑最直接与有效的方式。

2 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程更新的主要相关内容

参照党的十九大报告的相关内容，《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》2015版教材（简称“15版教材”）的内容多处需要做出调整。

2.1 中国特色社会主义进入新时代

较15版教材的内容，党的十九大报告的首要特色就是提出了“中国特色社会主义进入新时代”的系列相关理论。在时代背景方面，报告指出中国特色社会主义进入新的历史方位。中国特色社会主义新时代取得的成就对中华民族、科学社会主义、甚至人类社会发展意义重大：它意味着中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，意味着科学社会主义在21世纪的中国焕发出强大生机活力；意味着中国特色社会主义道路、理论、制度、文化不断发展，拓宽了发展中国家走向现代化的途径。

在社会矛盾方面，报告出了新时代的社会主要矛盾的新变化。当前，我国社会主要矛盾转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。新矛盾对我们的工作提出新要求，应该在解决发展不平衡上下功夫，切实以人为本，满足人民在政治、经济、文化、社会、生态建设等方面的需要。

2.2 五位一体发展格局与时俱进

党的十九大报告对经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设“五位一体”的发展布局进行了许多新的谋划，大大发展了15版教材的教学内容。在建设现代化经济体系部分，报告以创新、协调、绿色、开放、共享为内容新发展理念为指导，重点分析了深化供给侧结构性改革，建设现代化经济体系的对策。在文化建设上，报告对掌握意识形态工作领导权进行详细的部署，包括坚持马克思主义指导地位，建构中国特色哲学社会科学与智库，坚持正确的舆论导向，建设好网络空间，抓好意识形态责任制等。在社会建设部分，报告明确提出打赢扶贫攻坚战，实施健康中国战略，坚持总体国家安全观。在生态文明建设上，报告明确指出需要形成人与自然和谐发展的态势，改革生态环境监管体制。

2.3 强调坚定不移地全面从严治党

党始终是我们的领导核心，党的十八大以来，党的建设与反腐败斗争取得了公认的历史性成就，党的十九大报告对这些成就进行了总结。首先，报告将党的建设定位为“建设伟大工程”，要求不断增强党的政治领导力、思想引领力、群众组织力、社会号召力，确保我们党永葆旺盛生命力和强大战斗力。其次，在“八个明确”部分，报告指出党是我国最高的政治力量，中国特色社会主义最本质特征是中国共产党的领导。再次，在“十四个坚持”中，报告谈到必须增强四个意识，提高党总揽全局、协调各方的能力，坚持党对一切工作的领导。最后，在“坚定不移全面从严治党，不断提高党的执政能力和领导水平”部分，报告以党的政治建设为统领，全面部署推进党的政治建设、思想建设、组织建设、作风建设、纪律建设的具体措施。

2.4 坚持中国特色强军之路

在2015版《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教材第十一章第四节中，已经涉及了建设巩固国防和强大军队问题。在党的十九大报告中，习总书记进一步提出了军队发展战略的目标：2020年基本实现机械化，信息化建设取得重大进展，战略能力有大的提升，力争到2035年基本实现国防和军队现代化，到21世纪中叶把人民军队全面建成世界一流军队。在军队党建方面，报告指出要开展“传承红色基因、担当强军重任”主题教育，培养新“四有”的革命军人，永葆人民军队性质、宗旨、本色。在建设一流军队方面，报告聚焦战斗力问题，提出了改革强军、科技兴军、完善军事战略体系等要求。

2.5 构建人类命运共同体

在中国特色社会主义外交战略方面，党的十九大报告着重提出“推动构建人类命运共同体”。报告指出各国在政治上应相互尊重、平等协商，走对话而不对抗、结伴而不结盟的国与国交往的新路；经济上同舟共济，促进贸易和投资自由化便利化；文化上要尊重世界文明多样性，以文明交流超越文明隔阂；生态上要合作应对气候变化，保护好人类赖以生存的地球家园。另外，报告还重点提及“一带一路”国际合作，要努力实现政策沟通、设施联通、贸易畅通、资金融通、民心相通，打造国际合作新平台，增添共同发展新动力。

3 围绕新思想新理论积极改进 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程的教学方法

3.1 有效结合当下时事热点，进一步拓展教学内容

围绕党的十九大报告内容，结合时事热点开展教学，有助于增强课堂对学生的吸引力。党的十九大报告虽然对习近平新时代中国特色社会主义思想进行了全面的展示，但随着党中央治国理政方略的进一步落实，该重要思想理论还会不断地丰富与细化。如2018年3月的两会中对党的十九大提出的一些内容做出了更具体的部署与落实，如党的十九大报告“建设现代化经济体系”部分提出“乡村振兴战略”；在两会期间，习总书记在到山东代表团参加审议时，进一步对实施乡村振兴战略发表重要讲话；同时，农业农村部部长也围绕习近平总书记的谈话，向外界解读了乡村振兴战略该如何具体推进实施，对这些内容进行拓展性讲解，将有助于学生关注时事热点，深化对课程内容的理解。

3.2 运用多媒体等现代教学工具，根据学生思维情况，丰课堂教学手段

在信息新媒体时代，如果整堂思想政治理论仅采用单一的“文本讲授”教学模式，就会出现学生抬头率不高、注意力不集中、不想融入课堂等现象。对此现象，高校思想政治理论的课堂要尝试综合运用PPT、视频、音乐美术、微课、网络等多种现代教学手段，丰富课堂教学。另一方面，教学资源的使用也是一门艺术，如果教师能够吸取传统教学模式中的优点，在讲授习近平新时代中国特色社会主义思想时，根据学生的上课状态，将教学资源与教学艺术相结合，从不同资源视角启迪学生感悟思想之美，就能使理论深入到学生的内心，从而积极主动地吸收课堂内容。

3.3 创新教学方式，激发学生参与学习的动力

在教授习近平新时代中国特色社会主义思想时，教师还应积极尝试“自主、合作、探究”的学习方式。首先，教师可根据每位学生的个人特点性格、学习能力、亲疏关系，指导学生划分合作学习小组。其次，教师可提出学习方法的建议，使每个小组根据自身特点选择学习方法；引导各小组进行人员分工，提高学生的参与度在学习过程中；发挥每个人从长处，取长补短、互帮互助地学习课程的新内容。最后，教师在小组合作学习过程中，可针对每个小组的问题提出建议与意见并做出评价。教师可考核每个小组的学习情况，对优秀小组提出表扬，对有待提高的学习小组中出现的问题给予指导与更多帮助。

综上所述，通过教学内容及方法的创新，有利于在“习近平新时代中国特色社会主义思想”进课堂的过程中，解决传统思政课教学中的问题；有利于培养学生的自主学习、独立思考、合作创新的能力，从而更好地提升《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程的吸引力。