大学生安全教育主导思想及应对措施分析

文军，冉波

（1.成都信息工程大学网络空间安全学院，四川成都 610225;2.四川工商学院，四川成都 6200000）

1 大学生安全教育的主导思想

1.1 思想认识到位与措施落实到位相结合

从当前社会发展和变革要求来看，如果要对大学生进行安全教育，高校教育者应当从生命视野的角度出发。高校的相关部门对校园安全要引起高度重视，把安全工作放在第一位来抓，首先是认识到位，重要的是将措施落实到位，只有安全教育在大学充分发展，才能保障大学生的基本安全。

1.2 高校安全教育思想上的引导与严格管理相结合

对于高等学校，只有将安全教育思想和严格的管理相结合，才能对大学生的基本安全起到促进作用。要有针对性地对大学生进行积极正面的教育，首先思想上要引起重视，其次是管理上到位。对大学生进行积极的引导；另外，让大学生认识到安全的重要性，高校应该加强安全管理。为了防止大学生的犯罪行为，高校可以在国家法律允许的范围内采取一些防控措施，安全问题的每一个环节都要落到实处，要严格按照规则处理一些校园安全事件，不能包庇任何一个人。

1.3 拓宽思想教育内容与教育方法创新结合

随着时代的发展，安全教育工作给高校带来了极大的挑战，新问题的出现，尤其是高速发展的网络技术。因此，解决一些新出现的安全问题，不能用传统的方法去处理。在处理新的安全问题时，要带有时代的特征，只有这样处理问题，才不会面临很大的困难。所以，在高校要预防安全问题的发生，一定要运用全新的手段，有针对性地处理安全问题的发生，做到一旦发现安全问题，要有技术含量地解决问题。

随着时代的发展，安全教育工作给高校带来了极大的挑战，新问题的出现，尤其是高速发展的网络技术。因此，解决一些新出现的安全问题，不能用传统的方法去处理。在处理新的安全问题时，要带有时代的特征，只有这样处理问题，才不会面临很大的困难。所以，在高校要预防安全问题的发生，一定要运用全新的手段，有针对性的处理安全问题的发生，做到一旦发现安全问题，要有技术含量地解决问题。

2 高校提高大学生安全意识的应对方法

2.1 加强高校学生安全教育工作投入力度，保障大学生安全教育正常开展

2.1.1 切实提高对大学生安全教育工作重要性的认识

大学生安全教育还没有达到有计划、有目标、规范化的教育，目前还处在宣传教育阶段，对大学生进行安全教育并不是可有可无的事情，因为它是维护大学生安全的一项基础教育。大学生安全教育贯穿于人才培养的全过程，它不仅是学生素质教育的一部分，还是人才保障的根本。如果在大学发生安全事故，它不但使个别学生受到伤害，而且还会牵动学生家长，甚至影响其他学生的情绪，严重的还会影响高校正常的教学秩序以及局部地区的社会稳定。所以，对大学生进行安全教育要提高到营造优良的育人环境中去，保证和谐校园和社会的稳定，一定要把安全教育摆在重要位置。

2.1.2 明确安全教育的主体权责

高校保卫处应该是开展大学生安全教育工作的责任单位，因为该部门有特有的人力资源加之对高校周边安全环境很熟悉。同时，高校的学生处、学院、后勤处等相关部门应当共同做好配合工作，形成齐抓共管的工作格局，只有这样才能保障对大学生良好的安全教育。

2.1.3 系统性和规范性地进行大学生安全教育

在高校要有规范化的教材和固定的课时以及学分来建立健全大学生安全教育体系，还必须有专职教师从事安全教育工作，只有这样，大学生安全教育才不会流于形式。

2.1.4 安全教育应突出重点，点面结合

大学生安全教育在全面展开的基础之上，更要抓住重点。包括重点学生、重点时间节点和重要地点。重点学生是指那些容易出现安全问题的学生，如经常旷课在外违反校纪校规的学生、心理上出现问题的学生等，要找寻良好时机与这些学生面对面交流，正确引导他们积极健康的成长；重要时间节点是指开展安全教育最佳的时间，如学生放暑假寒假之前、入学前和毕业后、安全宣传日等。特别是刚入校的大学生，他们刚从中学时代走出来，大多缺乏独立处理事情的能力，缺少必要的安全意识，他们入校后要对其进行全面的安全教育，提高其安全意识、和法纪意识；重要地点是指容易引发安全事故的场所，如实验楼、大型集会场所等。

安全教育的点面结合是指既要针对学生进行群体安全教育，更要针对特殊学生进行重点教育；既要从安全教育知识和规则进行宣讲，还要从个别学生的安全事故进行讲解和深入分析来对大学生进行安全教育。

2.1.5 丰富大学生安全教育的手段，开展大学生安全防卫社会实践

大学生安全教育不能仅仅依靠安全宣讲，要利用各种安全教育手段。如举办安全专题展览、开展安全讨论、火灾事故救援演练等。要利用现代化的教学设备和教学技术，丰富教学手段和方法，提高学生接受安全教育的积极性。

安全防卫社会实践是指让学生参与到实际的安全防卫工作中，如组织学生建立巡逻队、安全协管会等。“授人以鱼不如授人以渔”，开展大学生安全防卫社会实践是要让更多的学生主动参与安全防卫教育，从根本上提高学生的安全防卫能力。通过安全防卫的社会实践，可以有效地提高他们的安全意识和防范技能，达到群防群治的效果。

2.1.6 加强大学生心理健康教育,保障大学生安全健康成长

心理健康是大学生顺利成长的重要条件。心理健康的学生，具有完善的性格特征，意志行为和情绪反应均处于积极状态，并能在一定程度上保持良好的调控能力。 具备完善的性格特征、意志行为以及情绪反应都处于积极状态的这部分学生，他们具有健康的心理，遇到任何问题能够保持良好的调控能力。然后，近年来高校发生的非正常死亡事件，大多与学生的心理健康相关。因此，高校应该加强学生的心理健康教育。通过建立心理咨询中心来帮助在心理上存在问题的学生走出阴影，减轻心理压力，消除心理挫折；及时发现有心理问题的学生并进行心理疏导。

2.2 构建大学生网络安全“防御网”

网络安全也是大学生安全教育的重要部分。面对目前网络安全的各种问题，应该从学生和学校两方面构建大学生安全“防御网”。

2.2.1 学生应具备网络安全常识，保持理性和客观思维方式

网络是一个虚拟的世界。大多数问题学生陷于其中不能自拔，从而出现各种安全问题。因此，学生应该保持理性和客观思维方式，认识到网络世界只是虚拟世界，其中诈骗无处不在。通过学习网络安全常识，具备必要的网络安全防范知识和自我保护意识。

2.2.2 学校从实际安全课程来传授防范知识

在安全教育课程中，增设必要学时讲授网络安全问题及应对措施。在课程中，让学生认识常见的网络诈骗手段及其本质，培养其网络诈骗的识别能力。学校还可以和当地公安部门共创共建，共同构建网络安全“防御网”。公安部门定期为学生开展专题讲座，用身边的网络诈骗案例教育学生如何应对，从而增强学生的网络安全防范能力。