浅谈礼貌教育

广西贺州市平桂区第一幼儿园 黄文玉

幼儿生活中的礼仪与礼貌礼仪指的是礼节和仪式，那么，贯穿于幼儿生活中的礼仪究竟有哪些方面呢？华东师范大学学前教育系教授潘洁认为，主要表现在三个方面：一是文明的外表，如出门做客要仪表整洁；二是语言方面的要求，如见面语、感谢语、告别语等；三是行为规范，如乘公共汽车给老人让座，幼儿在一起玩时不独占玩具等等，这三个方面都将有利于幼儿发展其社会性，而一个社会性发展良好的人将会在社交场合广受欢迎，在社会集体中拥有威信，在家庭里与家人感情融洽。

俗话有说“树大自然直”，老人们也常说孩子大了，就会慢慢懂道理的。这样说来，幼儿还有必要进行礼仪教育吗？对幼儿进行礼仪教育不但有必要，而且意义重大，因为幼儿时期养成的不良行为有可能会影响他的一生。

我们班的孩子们吃饭的时候常常要讲话,虽然老师经常在旁边提醒说“吃饭的时候不能讲话”, 但是孩子们似乎记不住似的, 老师刚说过,过了会就又开始讲了。有时候还会越讲越来劲的,老师就又不得不去提醒,但是似乎这样一遍遍的提醒成效并不大,还是会有孩子时不时的冒出一两句话,要老师再次提醒了才会不讲。另外我们班有些孩子还很挑食,像我们的小露和宁轩,每次吃饭时就看见她面前的桌子上有一大堆的饭菜。问她们为什么要把饭菜挑出来啊,就哭着对我说∶“这个菜不好吃,我不要吃的。”不仅是小露和宁轩有好多孩子都是这样的,不喜欢的菜就把它挑出来扔在桌子上或者剩在碗里,碰也不碰。还有很多宝宝吃 饭可邋遢了,像彦铭,睿睿等吃完饭只看见满桌子满地都是菜渣和米粒。虽然经常提醒,但是成效也不大,孩子们还是会吃到桌子上地上都是。

针对这些幼儿的情况,我们在平时的一日活动中以儿歌,如∶我会自己吃饭,吃饭不挑 食等让幼儿时时记住吃饭的礼仪;另外以故事、录像等形式让幼儿明白用餐的重要性与必要性,并养成不挑食、不偏食、细嚼慢咽等好习惯。家长们也要以身作则,成为孩子的榜样。还有我们可以用不一样的形式去增加孩子们对就 餐规则的意识,比如说以儿歌的形式,让幼儿更好的去记忆,去理解。另外还可以让幼儿多 看看文明用餐的录像,让他们自己来发现录像中正确和错误的姿势,方法和行为,让幼儿心目中有一个讲文明,讲礼仪的意识。

还有个这样的案例现象：

五岁多的庄晨仪小朋友,刚从别的幼儿园转来,身高明显比同龄的小朋友高出一个头, 清秀可人的外形,穿着时尚,性格活泼。在她身上折射出的礼仪行为令人担忧。

镜头一∶入园时,她总是耍脾气,有时使劲拽着妈妈的手,哭闹着不肯进教室,妈妈摆 出交换条件—买东西,她才松手,一脸胜利的表情,没事似地径直走进教,老师向她微笑打招呼,她却不屑一顾。

镜头二∶上课时,她不是走到别的小朋友位置,拉扯其他女孩子的头发;就是走到窗户边独自欣赏风景。户外游戏时,她不是推其他小朋友插队,就是四处乱窜,不听指挥,有时还躲起来,让老师们担心。

镜头三∶区域活动时,她总是不守规则,抢其他小朋友的玩具,还不时使用暴力;把玩具随手乱丢。

镜头四∶午睡时,大家都排好队,他不是往楼上跑就是跑到一楼躲楼梯拐角处,让保育老师顾此失彼,好容易把它带进寝室,他不能安静躺下,不时发出怪叫声,小动作打扰身边小朋友休息。

小朋友们都不喜欢和她玩,对她的告状不绝于耳。庄晨仪小朋友种种的表现都让老师们为之头疼,怎样制服这只离群的顽劣“小野马”?关键是对幼儿进行礼仪教育。

庄晨仪小朋友是独生子女,从小就受到过多的呵护和溺爱,稍有不如意,孩子就会用哭闹耍赖的行为,让父母长辈有求必应;在待人处事方面大人很少引导教育,总认为孩子还小,长大就会懂事了,造成孩子的放任自流,以自我为中心的自私行为；父母之间关系不和谐,经常在孩子面前吵架甚至打架,孩子耳闻目染后,形成不良攻击行为。

“没有规矩,不成方圆”只有让幼儿从小将礼仪行为融入自己的日常生活中,成为自己的行为习惯,才能为以后构建自己完美的人格,更好地学习、成长、工作打下良好的基础。

加强对孩子文明礼仪的教育,身体力行,强化孩子的打招呼行为,如入园时,教师可轻轻环抱孩子,主动和孩子问好,并不吝啬夸赞“呀,今天,我们的仕显穿得真帅气?”“我们可爱、有礼貌的晨仪来了。 ”在缓和关系后,让孩子也回应老师的问候。设“文明礼仪之星” 让幼儿在校门口“站岗” ,向老师、家长小朋友,家长打招呼。家长也要在日常生活中主动和身边的人打招呼,为孩子树立榜样。

对于孩子上课乱讲话行为,可以让他当老师的小助手,监督孩子们的不良行为,帮老师 发学习用具等,如果孩子认真,要及时夸奖,激励孩子。

对于孩子的霸道行为,帮助他建立良好的人际关系,比如适时安排她和其他幼儿整理玩具, 抬早操器械, 按号放小口盅, 挂小毛巾等, 让孩子护理植物角的植物, 培养孩子的细心、爱心,缓解孩子的霸道之气。进餐环节,安排他帮小朋友们分汤匙,让小朋友们对她说一声 “谢谢”树立了孩子形象,增强孩子的荣誉感,也增进孩子间的情谊。每当出现温和的好行 为时,给予孩子奖赏和鼓励。而这期间,争取家长积极配合,让孩子做力所能及的事,家园 共育双管齐下,消除孩子不良行为。

对于孩子不守纪律, 乱跑行为, 可让她当小队长指挥幼儿, 因职责在身, 自豪感责任感,使他更专注于对其他幼儿监督和管理工作。

对于孩子入睡难的不良行为,教师可轻轻抚摸孩子的头,这种安抚的小动作,会平静孩 子焦躁。

“礼”原是中华民族一个长项，一个特色，从① “不学礼，无以立”可以看出：离礼仪有多远，离成功就有多远。礼仪必须从幼儿开始抓起，对幼儿的礼仪教育是一项漫长又艰巨的工作，作为幼儿园教师的我们，必须以身作则，给孩子们树立好榜样，引导并帮助孩子们成为礼仪小明星。