提升高中教师教学能力的实践探究

摘 要：随着国民经济的快速发展，高中教育的不断改革，社会各界人士开始高度关注高中教师的教学水平。教学能力培养作为高中教师人才队伍建设管理过程的重中之重，是一项必不可缺的关键内容，直接关系着高中教师自身教学水平和综合素质的提升，影响着高中教育稳定持续的发展。进一步对提升高中教师教学能力展开分析与探讨。

关键词：高中教师；教学能力；提升措施

当前是一个教育创新时代，高中教师教学发展要与时俱进，跟上时代前进的脚步。教师必须积极转变自身教学观念，加强自我学习，不断提高自身的创新实践教学能力和综合素质，确保能够最大限度满足现代高中生的各项学习需求。高中领导也要提高对教师教学能力提升工作的重视程度，为教师提供丰富完善的教学资源和设施，创建出良好的教学环境，并定期组织教师参与专业化的培训教育活动，促使教师业务能力的提升。

一、高中教师教学能力分析

教学能力考核评价是高中教育发展的重要内容，学校与教师都必须采取有效措施，不断提高自身的教学能力，确保高中教育整体水平的全面提升。高中教师教学能力主要包括以下几方面内容：（1）教学设计能力。教学设计能力指的是教师根据学生实际学习情况和教材内容，科学设计出最佳课堂教学方案，明确教学目标，创新应用不同教学方法。在教学实践设计过程中，教师要认真做好前期准备工作，创建出良好的教学情境，促使学生全身心投入到课堂教学活动中；（2）教学传授能力。“授人以鱼，不如授人以渔。”在实践教学中高中教师要善于引导学生正确运用不同的学习方法，提高学生的综合学习能力。教学传授能力具体涵盖了教师的多媒体信息技术运用能力、语言表达能力以及肢体语言表达能力等；（3）教学组织能力。教学组织能力具体涵盖了教师的实践教学活动组织能力、培养学生先进学习观念的能力、思想品德教育能力以及教育管理工作能力等。

二、提升高中教师教学能力的实践措施

1.优化改善教学环境

在高中教育建设发展过程中，学校领导要高度重视校园良好教学环境的创建，营造出健康和谐的校园氛围，这样有利于充分调动教师自主学习的积极性和主动性，提高实践教学能力。因此，高中学校要积极汲取先进国内外办学文化，努力建设良好的校风，组织协调好教师之間的学习工作生活，促使教师带着轻松愉悦的心情投入到不同教学学习活动中，形成良好的教学氛围。与此同时，学校要结合自身的实际发展水平和条件，适当加大对学校基础设施建设的投资力度，积极引进先进的多媒体信息技术和设备，指导广大教师灵活运用各项多媒体技术展开实践教学，这样也能够提高教师的教学能力，实现高中教育目标。学校也要定期组织教师去重点高中学校观摩学习，与其他优秀教师进行交流分享教学心得，全面提高高中教师的教学水平。

2.强化专业师资人才队伍建设工作

现代高中学校要想保障自身教学工作稳定持续的发展，就必须注重提高高中教师的综合教学能力和素质，强化专业师资人才队伍建设工作。就比如，高中学校可以采取一定的激励措施，根据教师日常教学表现，给予教师一定的物质和精神奖励。对于表现优秀的教师可以让这些教师到国外进修学习，去学习最新的教学知识和方法，从而提高教学能力。此外，学校也要为教师提供更好的教学展示平台，组织教师开展多元化的教学竞赛活动，帮助教师建立起良好的教学自信，在实践教学活动中获得快乐感和成就感，与其他教师相互促进学习发展，积累更多的实战教学经验，发挥出教师的教学优势。

3.构建完善的教学评价体系

课堂教学质量评价是高中教学质量评价过程的核心环节，高中学校要努力构建出科学完善的教学评价体系，加强对教师实践教学水平的考核评价工作，及时发现教师教学中存在的问题，采取有效的教学改进措施，从而提高教师的教学能力。就比如，学校可以采用教师之间相互评教方式，通过开展公开课听课评价活动，强化教师之间的互相听课交流学习，总结发表教学评价观点，做到共同监督并提高俭学质量。学校也可以邀请社会测评专家进行教学测评系统的建立工作，利用先进测评系统对教师展开全过程评价活动，从而获得全面可靠的教学评价结果，教师可以根据系统评价意见有效改善教学方法和手段，提高教学能力。

综上所述，现代高中学校要高度关注到教师教学能力的提升，明确学校教育发展目标。学校要强化师资人才队伍建设工作，优化改善学校教学环境，完善教学基础设施，为教师提供丰富的教学资源，促使教师积极主动利用各种先进技术展开教学，充分保障课堂的教学效果。

参考文献：

[1]王宪平，应永祥.课改深化背景下高中教师专业发展研究[J].浙江师范大学学报（社会科学版），2015（3）：65-67.

[2]曾美美，马万昌.教师的课堂教学能力及其结构的分析[J].北京联合大学学报，2016（3）：81-84.

[3]沃建中，申继亮，林崇德.提高教师课堂教学能力方法的实验研究[J].心理科学，2014（6）：340-344.

作者简介：李运方，1976年出生，男，汉族，河南焦作人，本科学历，就职于焦作市第十二中学，中学高级教师，研究方向：教育教学管理。