初中英语教学中充分利用分层教学，提高教学质量

周旭东

【内容摘要】随着新课改的不断深入，初中教师对如何提高英语课堂的教学质量，有了更深入的探讨。在初中英语教学中，利用分层教学法，能够有效提高教师的教学质量，教师可以根据不同学生的不同特性，有的放矢的进行分层教学，从而促进初中学生英语水平的总体进步。本文着重探讨初中英语教学中充分利用分层教学，提高教学质量的有效对策。

【关键词】初中英语 英语教学 分层教学 对策

前言

由于不同初中学生之间的学习能力以及认知水平等是存在一定的差异的。所以，在初中英语教学中，教师应充分利用分层教学策略，针对学生之间的差异，做到因材施教，从而促进不同学生之间的共同进步，以达到有效教学的目的。

一、分层教学的定义

分层教学，即以学生的视角出发，促进不同学生个性的共同发展①。在新课改的背景下，分层教学以一种新型的教学方式出现在人们的视野之中，对于初中英语教学而言，分层教学的出现，能够在极大程度上提升初中学生英语水平的共同进步，教师可以根据不同学生之间的差异性，对不同学生进行有的放矢的教学，最终使英语课堂的教学质量得到提升。

二、初中英语教学中充分利用分层教学的对策分析

初中英语教学中充分利用分层教学的对策分析，具体内容体现如下：

1.学生的分层

在初中英语教学中，教师若想切实提高英语课堂的教学质量，就必须对学生进行分层，进而实現有的放矢的教学策略。教师应善于观察每一名学生，依据不同学生之间的性格特点、兴趣所在以及学习水平等，来对学生进行有效分层，可以将学生分为A、B、C三个层次，这里值得注意的是，这三个层次并不是固定的，而是随着不同学生的学习进步而决定的，正所谓“学如逆水行舟不进则退”，若有学生未能做到有效学习，自然会被其他努力上进的同学所取代。在对学生进行分层之后，教师可以将其分成多个学习小组，让初中学生以组为单位，在小组内进行合作探究，让初中学生对英语学习内容能够有更深入的理解，有助于培养初中学生拥有良好的合作能力，并能够使初中生在小组的探讨中，充分发现自身在学习过程中的优势与劣势，对于不足应采取积极的方式进行改正，对于自身的优势，应进行不断的巩固，让学生都能够找寻到行之有效的学习方式，最终实现初中学生英语学习水平的共同进步。

2.教学目标设计的分层

初中英语教材涵盖的综合知识有很多，如中西方文化的差异以及任务阅读训练等。所以，在初中英语教学中，教师应对教材内容有一个深入的掌握，对于每个单元每节课的教学目标都要进行充分分析，并根据不同学生之间的学习差异，开展不同的教学目标，使不同层次学生在英语课堂的学习中都能够学有所获②。教师可以将教学目标也分为A、B、C三个层次，对于不同层次学生要有不同的要求，有效激发不同学生的学习兴趣，降低学生的学习难度，并对不同层次的学生多予以鼓励，使初中学生的自信心能够得到充分提升，调动初中学生对英语学习的积极性，从而实现英语课堂的高质量教学。

例如，在学习Welcome to our school 一课时，教师应根据该课的教材内容以及不同层次学生的学习水平，设定不同层次的教学目标，对于英语学习能力较强的学生应设置A层次的教学目标，对于学习能力中等的学生应设置B层次的教学目标。对于学习能力较弱的学生应设置C层次的教学目标，从而通过这种方式，实现不同层次学生的共同进步。

3.作业设计的分层

若想切实提高初中英语的教学质量，教师应对学生掌握知识的情况有一个充分的了解，以便及时向学生伸出援手。所以，在初中英语教学中，教师可以设计一些有针对性的作业习题，来检测学生实际的学习情况，通过这种形式及时发现学生在英语学习中所存在的问题，并对学生的错误予以及时的纠正，另外，教师在布置作业时，也要充分注重分层，应为不同层次学生布置不同的家庭作业，让学生对于教师布置的问题能进行有效的解答，有助于激发学生对英语学习的兴趣，培养学生的学习自信，从而使初中学生能够积极投身于英语课堂的学习之中，促进初中英语课堂教学效率以质量的提升③。

例如，教师在为学生布置作业时，可以将作业内容分为必做题与选做题，对不同层次学生布置不同的作业内容，如学习能力较强的学生需要完成同时完成选做题与必做题。对于学习能力较弱的学生要求其只完成必做题即可。对于学生能力中等的学生，可以要求其在完成必做题之后，自主决定是否对选做题进行探索，让初中学生都能够学有所获，最终实现初中学生英语水平的共同进步。

总结

总而言之，在初中英语教学中，教师应充分发挥分组教学的优势性，根据不同学生之间学习能力、认知水平以及思维能力的差异，而制定不同的教学策略，以实现因材施教的教学理念。教师可以通过对学生分层、对教学目标分层、对作业设计分层的形式，激发不同层次学生的学习兴趣，培养不同层次学生的自信心，从而使不同层次学生的英语学习水平取得共同进步，最终使初中英语课堂的教学质量得以切实提高。

【注释】

① 宋倩. 分层教学在初中英语教学中的应用研究[D]. 贵州师范大学，2016.

② 夏润枝. 分层教学法在初中英语阅读教学中的应用[D]. 青海师范大学，2016.

③ 张雪梅. 分层教学理论对初中英语教学策略的影响研究[D]. 山东师范大学，2015.

（作者单位：江苏省沭阳县外国语实验学校）endprint