提高高等职业院校篮球课堂教学效果方法的研究

□ 赵东明（天津交通职业学院 天津 300110）

前言

教育改革的深化开展，使高等职业院校的教学思路以及教学模式发生了深远的变化，以篮球为代表的体育课程作为学校的必修课其重要性日益凸显。基于这种教育实际，高等职业院校在教育教学调配活动之中，有必要在教育改革的大背景下，通过对教育资源的有效调配，通过多维度的教育教学活动，激发起学生内生性的篮球学习积极性与主动性。为了达到这一目的，教师在开展相关篮球教育教学活动的过程之中，需要着眼于实际，对高等职业院校篮球教学的基本情况进行梳理，明确课堂教学的现状，梳理高等职业院校篮球教学的基本要求，吸收过往有益经验，对现有的高等职业院校篮球课堂教学方式进行调整，形成多元化的教学机制，创新篮球教学方法，以期为后续篮球课程的开展创设条件。

1、高等职业院校篮球课堂教学现状

对高等职业院校篮球课堂教学现状的分析，有助于体育教师在思维层面形成一个系统、全面的认知，掌握篮球课堂教学活动基本流程、主要特点，为后续篮球课堂教学方法的创新以及教学效果的提升提供了方向性的引导，避免了篮球教学改革活动的盲目性。

1.1、篮球课程教学方法较为单一

从高等职业院校篮球课程教学方面层面来看，大多数教师仍旧采取传统的教学方法，将教学目标的达成作为所有教学活动的出发点，这种教学方法固然能够提升篮球教学效果，但是忽视了学生在篮球课堂之中的主体地位，难以引发起全体学生的学习兴趣，造成课堂学习效率的降低，教学目标难以真正达成。同时传统单一的教学方法，越来越难以满足多元化的篮球学习需求，从实际情况来看，不同的学生群体其篮球基础不同，篮球学习需求有所差异，单一的篮球教学方法，无疑会造成课堂内容的枯燥，降低了学生参与篮球学习的积极性与主动性。例如在实践教学活动之中，教师将课堂教学活动的重心放置于篮球基本动作以及技巧的规范教学方，但是教学方法以示范、讲解为主，教学内容难以与实际的学情结合起来，造成高职院校篮球课堂教学效率的下降。

1.2、教学大纲与教材内容缺乏指导

在较长的时间内，我国高职院校忽视了篮球课程的教育价值，这种情况的出现，导致教学大纲以及教学内容编写工作较为落后。具体来看，目前高职等职业院校篮球课程教学大纲指向不明确，从实践环节来看，教学大纲难以指导科学高效的篮球教学活动，无形之中限制了课堂教学效能。同时高等职业院校篮球课堂教学活动之中使用的教材，内容较为片面、抽象，不具有较好的实践价值，这种情况如果在短时间内得不到有效解决，限制了教材指导作用的发挥，对后续篮球教学工作的开展带来极为不利的影响。

2、高等职业院校篮球教学的基本要求

对现阶段高等职业院校篮球课堂教学基本要求的全面梳理，有助于教师对于课堂教学活动的基本环节以及核心要求形成科学的认知，为后续课堂教学方法的创新营造出良好的氛围。推动了教学效果的稳步提升，充分满足高等职业院校篮球课程开展的客观要求，对于学生篮球能力的增强有着极为深远的影响。

在素质教育的大背景下，高等职业院校篮球教学活动的基本要求发生了深刻变化，具体来看，在篮球教学活动开展的过程中，教师要稳步提升篮球教学活动的实操性以及趣味性，提升学生的参与度。篮球作为一项具有广泛社会参与度的竞技运动，对于大多数学生尤其是男生有着极大的吸引力，以篮球课程作为起点，素质教育的教学质量得到提升，学生的综合素质得到增强。但是受到多种因素的制约，高等职业院校篮球教学活动要求不明确，在教学方法、教学目标等方面存在着误区。因此在提高高等职业院校篮球课堂教学效果的过程中，需要在充分认识到高等职业院校篮球教学重要性的基础上，形成正确的思想认知，在很大程度上有助于高等职业院校篮球教学的顺利开展。教师必须明确现阶段我国高等职业院校篮球教学的目标在于通过形式丰富的教学手段，着力提升学生的篮球基础知识、基本技能、战术能力以及掌握篮球运动基本规则，在学生内部逐步树立起终身体育的理念。细化篮球教学的重点与难点，具体来看，教师要深化学生的传球、接球能力，提升学生之间的传切、掩护配合能力。在这种情况下，教师才能够采取针对性的教学活动，稳步提升教学活动的高效性，促进高等职业院校篮球教学的深入开展。

3、提高高等职业院校篮球课堂教学效果的基本方法

基于篮球课程开展效能的需求，高职院校篮球课程开展的过程中，教师需要充分发挥自身的主导作用，在厘清高等职业院校篮球课程开展实际情况的基础上，结合教学大纲，明确课堂教学的基本要求。同时吸收过往有益经验，不断调课堂教学手段，优化篮球课堂教学资源，稳步提升篮球课堂教学质量。

3.1、丰富篮球教学方法

在提高高职院校篮球课堂教学效果的过程中，教师需要着着眼于实际，以学情作为导向，吸收过往有益经验，持续深入开展篮球课程教学方法的创新，促进优质课堂资源的整合。在实践阶段，教师要适应新的课堂角色，突出学生的主体地位，构建起多元化的篮球教学模式，采用篮球竞赛、篮球社会服务以及校内篮球俱乐部赛事以及技能升级等几种基本教学方法，打破传统的高等职业院校理论知识与篮球实践想脱离的局面，借助于丰富多样的篮球教学方法，使得学生真正感受到篮球学习的乐趣，激发起学生参与篮球课程的积极性与主动性，尤其通过各类联赛，学生能够在短时内感受到了篮球带来的成就感，化篮球学习的被动为主动，学习效率得到提升，课堂效能得到增强，学生在篮球课堂教学的过程中，形成互动学习，相互借鉴，互相促进，对于现阶段篮球教学效果的巩固提升有着极为深远的影响。

3.2、规划高等职业院校篮球教学内容

篮球课堂教学活动的内容需要着眼于学生篮球技战术能力的提升，基于这种认知，教师在实际教学活动之中，分析高等职业院校篮球课堂教育的实际内容，整合各类篮球教学资源，在篮球教学目标的框架体系下，科学划分高等职业院校篮球教学的内容，规范教师的教学行为，形成明确的教学体系，以强化学生的篮球实践能力。在实际操作的过程中，教师可以对教学理论、教学方法、篮球实践活动有效统筹能力，形成篮球基础理论、篮球技巧教学的有效衔接，厚植篮球教学的资源优势，激发起学生参与篮球课堂的积极性与主动性，对篮球教学的重点、难点进行细化。通过这种方式，完善高等职业院校教学内容，实现枯燥的内容生动化，激发起学生学习的积极性与主动性。同时将篮球教学与日常训练活动充分结合起来，实现理论与实践的衔接，在内容规划的过程中，教师必须立足于学生身体差异，对学习的内容进行细微调整，不同基础的学生能够充分参与到篮球课之中，在一定范围内，形成篮球学习的氛围，使得高等职业院校篮球课程的有效性得到切实保证，对于现阶段篮球课堂教学效果的提升产生了极为深远的影响。

3.3、重视篮球技术与战术的培养

高职职业院校篮球课堂教学的过程中，为了提升高等职业院校篮球教学活动的深度，形成梯度教学模式，培养专业化的篮球人才，体育教师在开展篮球课堂教学的过程之中，有必要着眼于高等职业院校篮球教学的目标，吸收过往有益经验，实现课堂教学内容的丰富。在这种情景下，教师可以将战术教学引入到篮球课堂之中，将篮球技术与战术结合起来，实现学生篮球素质的深度养成，促进专业篮球人才培养工作的有序进行。在实际操作的过程中，教师要结合现有的教学资源，结合基本学情，采取分层教学的方式，对于基础较差的学生，以篮球技术培养为主，通过各类形式多样的课堂实践，稳步提升学生的篮球基本素养与技术能力。对于基础较好的学生，则将战术教学渗透到课堂之中，例如班内篮球比赛、院内篮球联赛等方式，使得这部分学生可以在比赛之中，既夯实自身的篮球技术，又在很大程度上，增强学生阅读比赛、组织比赛的能力，实现篮球高素质人才的有效培养。同时为了实现篮球技术与战术培养活动的有机结合，教师还需要注重激发学生的竞争思维，塑造团队精神，促进学生篮球能力的稳步提升。在这一过程中，教师也要转变教学思维，逐步重视起对学生的战术培养，组合优化篮球技术与战术教学模式，形成系统全面的课堂教学机制[5]。在日常课堂活动中，有序引导学生篮球专业能力，对于学生自身优势的形成有着极为深远的影响。

3.4、丰富评价机制

为了稳步提升现阶段高等职业院校篮球课堂教学效果，教师要从评价机制入手，丰富评价标准，优化评价方法，形成对学生篮球学习效果的客观、科学评价。通过这种方式，激发起学生参与篮球学习的积极性与主动性，具体操作的过程中，教师要根据学生，对评价标准进行细化，形成可操作的评价方法，采取发展性评价、外部评价、内部评价量化评价的方式，从多个维度出发，帮助学生形成对自身篮球学习效果的正确认知，为后续篮球课堂教学活动的开展提供了方向性的引导，避免了教学活动的盲目性。

4、结语

文章以高等职业院校篮球课堂教学效果的提升作为研究对象，着眼于实际，全面分析高等职业院校篮球课堂教学现状，明确教学环节以及教学方法之中存在的问题，形成全面的认知。在此基础上，以现代化的教学思路作为主体框架，吸收过往有益经验，创新篮球教学方法，构建起系统高效的篮球课堂教学模式，强化篮球课堂教学效果，以期为后续篮球教学活动的开展提供了必要地理论支持。