高校校园足球文化的构建与创新

□ 唐银春（四川大学锦江学院 四川 眉山 620860）

1、校园足球文化的内涵

大学的校园足球文化广义来讲：泛指校园内所有与足球有关的活动，包括学校开设的足球课程、各类足球竞赛活动、课外足球训练、足球社团、足球啦啦队、足球宝贝以及一切与足球相关的文化信息传播；狭义是指学校开设的足球教育活动，即主要指足球课程教学活动。

参照卢元镇对体育文化的界定 “体育文化是关于人类体育运动的物质、制度、精神文化的总和”，根据目前对文化最普遍的分类方法“四分法”，结合校园足球特点，提出校园足球文化的概念：校园足球文化是校园足球相关的物质文化、制度文化、精神文化和行为文化的总和。校园足球物质文化是校园足球文化建设的基础，主要包括与足球相关的场地设施、标志性建筑和足球师资力量，是开展校园足球活动的基本条件；校园足球制度文化是校园足球文化建设的保障，主要指校园足球相关的规则体系，包括国家体育总局、教育部下发的相关文件，足球管理机构下发的针对性规程，学校层面的足球活动实施方案，以及各种足球活动的竞赛规程和足球社团规章制度等方面；校园足球精神文化是校园足球文化建设的目标，是学生、教师对于校园足球的基本需要所应达到的理想状态，即足球运动所追求的团结协作、顽强拼搏、公平比赛、互帮互助的体育精神；校园足球行为文化是校园足球文化建设的核心，由“价值取向、行为方式和行为环境”三部分构成，价值取向包括了价值目标、学生认识理解足球的基本理念以及学生参与足球活动的精神状态构成；行为方式主要由足球竞赛、足球活动中的礼仪以及足球相关的游戏活动构成；行为环境主要考虑了学校的足球环境—开展足球活动的传统、氛围、自然条件等要素。

2、发展校园足球文化的作用

2.1、有利于提高大学生的身体素质

足球运动是全面锻炼和健全体魄的良好手段，经常从事足球运动，能够提高大学生的速度、力量、耐力、灵敏、柔韧等身体素质，并能使人的神经系统活动得到改善，尤其对增强大学生的心血管系统机能和呼吸系统机能有良好作用。

2.2、有利于提高大学生的心理素质

足球比赛的艰辛性能够培养同学们不怕苦、不怕累，勇敢顽强的意志品质；同时，足球运动良好的竞争环境以及运动员在足球比赛中需要面对队友、对手、裁判员、观众等众多的客观因素，这些环境都将有效增强同学们的心理适应能力和承受能力，提高心理素质。

2.3、有利于培养大学生的团队精神

足球运动是一项需要11名队员积极参与的团队性体育项目，每一名队员都在比赛场上发挥着各自不同的作用，只靠一两名队员的个人发挥不可能取得比赛的胜利，所以要求每位队员都必需具备高度的团队意识和集体荣誉感，团结协作，顽强拼搏，才能取得最终的胜利。

2.4、有利于提高大学生的创新能力

创新能力是大学生综合素质的重要组成部分，是大学人才培养的核心目标。足球运动是一项创造性的活动，所有技战术既有固定的原理和规格，又包含着个人不同的表现特征，没有固定、僵硬的模式。正是由于足球运动的复杂多变，需要参与者根据当时的实际情况，及时果断地做出反应，所以需要参与者用自己的智慧去应对解决，从而有效的提高创新能力。

3、高校校园足球文化的构建与创新

3.1、树立“以人为本”的校园足球文化建设理念

校园足球活动的实施过程是足球项目的“人化”过程，是足球项目实践影响人、改造人的过程，也是人能动的作用于足球项目发展的过程。对于校园足球而言，“人”更多的指的是参与足球活动的广大青少年学生，也包括参加足球活动的教职员工、社会足球爱好者、管理者等人群，但学生是校园足球文化建设的核心，校园足球活动的开展要以广大的青少年学生为本。相对于学生而言，足球运动是排在第二位的。足球项目在学校的开展，首先要满足的是学生素质教育的基本需要，其次，才应考虑足球运动的可持续发展的问题。当然，学生与足球之间的关系并不是矛盾的对立面，而是相辅相成。没有学校中的广大青少年的积极参与，足球项目的发展就无从谈起，同时，足球项目在学校的广泛开展，为全面实施素质教育，提高广大青少年的身体素质、养成终身体育锻炼的习惯提供了有力的保障。所以，应“把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点”，树立在以人为本（以学生为本）的校园足球文化建设理念。

3.2、深化足球课程教学改革

足球课堂是构建高校校园足球文化的第一途径，通过高校足球课堂教学，传授足球基本技能技术和理论知识，进而促进大学生科学锻炼身体、促进身心健康发展、养成终身体育锻炼的良好习惯。深化足球课程教学改革，首先，要对足球教材进行改革，选择足球专项教材要重视实用性、科学性、合理性、确保教材、内容与方法的文化创新都对校园足球文化的建设与传播至关重要，教材内容原则上应最大程度地满足学生对足球运动的爱好与需求。其次，要创新教学方法与手段，提倡更多的师生交流互动，例如使用“比赛教学法”，把学生分成若干团队，有教练、有队伍、有裁判、有后勤、有啦啦队，由学生自己组织、策划比赛，既培养了学生的组织协调能力，又满足了同学们不同的学习需求；在教学中还应充分利用多媒体辅助教学，组织现场观摩比赛等方法手段，更新足球教学的形式和内容，提高学生学习兴趣，使教学达到事半功倍的效果。

3.3、加强校园足球物质文化建设

足球文化的传递和继承以及足球知识的掌握，都与具体实践活动紧紧地联系在一起，校园足球环境直接影响着学校足球活动的开展。首先，足球场地设施是开展足球运动的必要条件，良好的足球场地设施、专业的足球装备，能大大激发学生参加足球活动的热情。高校除自身增加场地设施投入以外还可借助社会的力量，完善校园足球设施，为足球爱好者提高良好的运动条件，推动校园足球文化的建设与发展。其次，要加强足球师资队伍建设，足球教师作为学校足球工作的直接组织者和具体实施者，是开展校园足球文化的中坚力量，他们的专业知识、技术特长都会对学生产生深刻的影响。各高校应充分注重足球教师的培养，为足球教师创造尽量多的培训机会和进修机会，教师自身应更加严格要求自己，加强业务学习，掌握先进的足球理念和提高业务水平，更新知识结构，提升创造力和竞争力。

3.4、加强足球社团建设

高校体育社团是指在高校范围内，由大学生自发组织的，自主参与的，以特定体育活动为载体的群众性体育组织。同学们通过参加体育社团活动能够增强体质、促进交流，还能培养学生的团队意识和组织能力、管理能力。通过加强足球社团建设，提高学生参与足球活动的主观能动性，通过组织足球社团内部训练比赛、开展各种形式的足球沙龙等活动，扩大足球运动在学校的影响力，使足球社团在高校校园足球文化建设中发挥更加积极主动的作用。

3.5、开展丰富多彩的足球竞赛活动

足球竞赛是大学校园足球文化的重要组成部分，对推动高校足球运动开展，促进大学生足球运动技术水平提高起着引导和推动作用。高校可组织三人制、五人制、七人制、十一人制等灵活多样的比赛形式，可组织杯赛、联赛、邀请赛、友谊赛等多种多样的足球赛制，可开展全校范围内、院系之间、班级之间等不同性质的足球比赛，最大限度地吸引师生的足球热情，让广大教师和学生体会到足球活动带来的快乐与满足。同时，成功的校园足球竞赛活动开展，不仅可以丰富学生的课余文化生活，带给大学生思想的净化、精神的激荡，也为开发足球经济市场，吸引社会资金投入、培养高水平足球运动员、承办高水平足球比赛、提升大学校园足球文化的价值提供了舞台。因此，积极探究体教结合大学校园足球竞赛市场的运作管理模式，开发校园足球文化优质资源，大胆引进市场，对创新校园足球文化功能价值也将起到积极地推动作用。

3.6、建立高水平足球队伍

高水平的校足球代表队通过参加相关足球比赛能够向外界展示学校学生顽强拼搏、奋勇争先的良好精神面貌，为学校赢得荣誉，扩大学校的知名度，起到带领学校足球运动开展的桥头堡作用；同时，通过参加足球比赛能够真正意义上的达到以赛促教、以赛促学的目的，为培养国家高素质的足球后备人才打下良好的基础。因此，各高校应积极组建高水平的足球队伍，学校层面要努力创造条件，制定相关的政策措施，做好足球队员的后勤保障；足球队队员要在足球教练指导下努力训练，不怕苦，不怕累，不断提高队伍的技战术水平和竞赛能力。

3.7、多途径进行校园足球文化的传播

高校应充分发挥各种舆论宣传媒介的作用，营造良好的校园足球氛围，使足球文化逐步深入到学生的生活和学习中。传播途径可包括：（1）由学校宣传部和体育教学部成立校园足球文化传播组织机构，专门负责校园足球文化宣传工作；（2）通过学校主页、体育教学部主页、校广播站、校电视台、宣传橱窗、学校微博、微信、贴吧等传播媒介进行广泛及时的足球图片、新闻、信息、视频传播；（3）重点足球比赛应专门安排记者进行摄像跟踪报道，扩大影响力；（4）足球教师每学年应定期举办学术讲座，内容可包括国内外重点足球赛事（如世界杯、欧洲杯、欧冠、欧洲五大联赛等）、最新足球竞赛规则与裁判法、学生关心的足球热点和焦点问题等等，增加学生知识面。五、建立校园足球档案，设立冠军榜、使学生了解学校的足球发展历史和发展特色，用学生身边的人物和事件，去鼓舞激励学生。

4、结语

高校校园足球文化建设，是培养学生体育兴趣与爱好，形成终身体育锻炼习惯的有效措施，是全面贯彻落实素质教育、构建良好校园文化的有效手段。通过树立“以人为本”的校园足球文化建设理念；深化足球课程教学改革；加强校园足球物质文化建设；加强足球社团建设；开展丰富多彩的足球竞赛活动；建立高水平足球队伍；多途径进行校园足球文化的传播是构建高校校园足球文化的有效途径。