如何营造小学语文课堂教学氛围

张兰 朱廷明

摘 要：学生学得好不好，学得认不认真，能不能积极参与到教学活动中来，与课堂气氛的好坏有着不可分割的关系。笔者依据自己的教学实践，主要从三个方面论述了如何营造良好的课堂气氛，以供借鉴。

关键词：小学语文;课堂氛围;动手操作;微笑授课;多媒体

根据研究表明，在轻松愉快的氛围下，人的思维能达到最活跃的状态。在轻松愉快的课堂氛围中，学生脑筋转动的快，思路开阔、思维活跃，能够很快地理解教师所讲的内容，紧跟教师的步伐，从而使课堂教学高效的进行。笔者有着多年的小学语文教学经验，对于如何营造轻松愉快的课堂气氛，有着不少的心得体会。以下，笔者就从课堂导入、多媒体教学、小组合作学习等方面就如何营造良好的课堂气氛发表一下浅薄的认识，望能抛砖引玉。

一、动手操作

长时间的进行枯燥的思维活动对于小学生来说是不科学的、不适合的。众所周知，小学生在处在天真活泼的年龄阶段，好动是这一年龄阶段的突出特征。但是我们传统的课堂是由教师主宰的、单一的课堂，学生的这一年龄特征被无情的压制，从而也导致课堂氛围的枯燥。小学语文课堂不光是需要动嘴、动脑的课堂，也可以动手。通过动手操作，能够避免单纯的思维活动带来的枯燥，使课堂学习氛围不再是一种说和听的形式，从而调动课堂的气氛。小学语文课堂教学还不是那么的紧迫，在进行必要的知识讲授之外，留有了足够的时间供学生進行动手操作，从而保证良好的课堂氛围。比如，在讲到一些写景状物的课文时，可以让学生拿出画笔来“画一画”，通过动手画的过程，消解知识的枯燥，也使学生对课文内容有更深的理解。除此之外，在阅读课上也可以要求学生进行动手，像是剪辑报纸杂志，将在报纸、杂志上看到的有用的内容、知识点剪辑下来，粘贴到笔记本上，既丰富了学生的知识储备，也调动了课堂气氛。

二、以微笑的方式授课，塑造教师亲切可感的外在形象

微笑教学是营造良好的课堂气氛的一种简单而有效的方法。当然，这种微笑是从内心深处，对学生的一种关怀，一种与学生的心理沟通，而不是一种虚假的表达。课堂上满是笑容的教师会拉近师生之间的距离，给学生一种亲切感。如今，一些教师在教学时总是板着一副面孔，试图在学生中树立一种威严感，这也无形中杀死了学生的亲密关系。在那种情况下，请问，学生是否还愿意与您沟通呢？如果缺少了师生之间的沟通，课堂氛围将会变得极其的糟糕。事实上，教师的威严不是基于严格的表达，而是基于你的知识和修养。微笑和面对学生实际上是一种自信，一种自信，认为自己的魅力可以征服学生。通常是因为你觉得你没有能力征服学生，并且利用外部压力迫使学生去做，而不是摆事情、讲道理。我认为这有时似乎有一定的效果，但它往往不会持久。因此，如果语言教师希望学生在快乐愉快的课堂氛围中学习知识，他们必须首先用这种情感来填充自己，并用自己快乐的情感感染学生。

除了微笑以外，教师还可以通过对学生多采用带有鼓励性或激励性的语言，如“你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！”“你很勇敢，第一个举起手来，说错了不要紧，关键是敢于发表个人见解！”等，谨慎使用批评性的语言;以及将自己和学生放在平等的位置上，对于学生提出的不同见解，不要急于否定，首先要赞扬学生的勇敢，而且要用包容的态度看待这些见解等举措，使课堂呈现出一种轻松和谐的氛围，使学生的思维整堂课都处在活跃的状态，从而达到提高教学有效性的目的。

三、用多媒体来辅助教学，激发学生的情趣和学习的兴趣

多媒体技术集声音、影像、文字于一体，具有强大的实时搜索、信息整合能力，在很大程度上改变了以往枯燥的教学方式，为小学语文课堂增添了不少的生气，为营造良好的课堂气氛起到了巨大的帮助。

例如，小学语文中有一篇课文——《鲸》，这篇文章里讲了鲸有多么大、鲸的种类、鲸是如何呼吸、如何睡觉，等等。但是对于小学生来说，对于鲸这种生活在大海里的庞然大物还没有一个清晰的认知，即使文章写的再细致、比喻的再贴切、描述的再生动，也很难使学生在脑海里勾勒出鲸鱼的形象，更别提“它们在海洋里游的时候，张着大嘴，把许多小鱼小虾连同海水一齐吸进嘴里”“头朝里，尾巴向外，围成一圈，静静地浮在海面上”等场景，更是难以想象。于是笔者在教学这篇课文时就从BBC拍摄的多个和鲸有关的纪录片中截取了和课文内容有所关联的视频片段，在课上播放给学生看。如此一来，原本枯燥无味的阅读讲解课，变成了生活有趣的视频讲解课，学生们的学习兴趣极大地被激发了出来，课堂氛围被调动了起来，课堂教学取得了良好的效果。

总而言之，教师不能再继续以往那种枯燥的、无趣的、听了使人犯困的教学方式，教师要使出浑身解数，营造轻松、愉快、活跃的课堂气氛，让学生学得开心、学得认真。

参考文献：

[1]董国艳.快乐与快乐的碰撞——小学语文良好课堂氛围的构建[J].读与写（教育教学刊），2014（3）.

[2]黄春玲.浅析如何在小学语文教学中激活学生思维[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2014（7）.