高校课余体育训练社会化模式现状及对策

□ 陈志辉（厦门大学体育教学部 福建 厦门 361005）

伴随着我国现代社会经济的不断发展与提升的过程当中，经济体制的有效变革不断影响着我国体育运动，各高校课余体育训练当中需要顺应现代社会的发展培养各高校当中体育后备人才。针对我国各高校自身课余体育训练当中出现投资不够、准备不够充分、无法使运动员全面实现自我发展等各类问题，各教练应针对高校自身可与体育训练的社会化模式进行全面的研究与探讨。

1、社会化在高校课余体育训练中的作用

伴随着各高校当中体育训练不断快速发展与提升的过程当中，社会热情的参与等各方面都拥有着非常显著的提高效果。各高校自身所建立的体育场与体育馆等质量与档次都在不断的提高，其中大部分都是通过社会的资助与学校进行共同建设的。各高校当中的训练器材数量也在不断地增加，部分拥有自身想法的企业也加入到投资当中，伴随着社会与经济效益的不断扩大，相关体育训练工作人员要重视起高校体育训练过程的管理，并积极的实施与运作，全面加强社会对于高校可与体育训练的有效融合，增强自身学校的名气，增强自身学校对于各个企业的吸引力从而获得更多企业的资助。在部分高校体育教育课程的工作开展过程中，存在着教学设施的不全面、教育技术不专业等等问题，所以在基金充足的情况下，需要加强对体育专业项目的建设，同时需要购进现代科技化的设备，并且引用现代化的教学手段。对校内的篮球场、足球场的保准与国际规定的保准保持一致，并且在相应的教学中使用一些专业性的术语。例如：在对学习武术系柔道学生们的教学过程中，把标准化的术语告诉学生，带领学生们观看专业的柔道比赛，并且可以定期举办与相关专业队的教学比赛，让学生们在比赛中正确的学习到体育精神，在实施教学的过程中，将动作要领、标准的动作规范以及在比赛中的犯规动作灌输到学生们的脑海中。从而使学生们对于专业性的知识更加了解，为学生们能够熟练的掌握相关的体育知识提供有效的保障，有效的进行社会化的转型并且需要加以整改，确保能够更好的为国家未来培养相关专业的人才。

2、对我国现阶段的高校体育教育的现状分析

2.1、体育生资源现状

在改革教育的背景之下，我国中职开始渐渐的把体育教育工作放在了重点，根据对相关资料的调查结果显示，从2008年奥运会以来，我国的体育学员的招生人数逐年上涨，就单从2008年来看，体育学院毕业生人数约27000人，招生人数约为30000人，整体体院在线人数大约为115000。一直到目前为止，我国体育学院本科的在校专业生已经超过210000万人，所以从专业的角度来看，体育生资源良好。

2.2、课程的现状

根据现阶段的课程现状来看，我国的体育教育课程大致分为三种；第一种是公共课程；第二种是专业理论课；第三种是专业项目课程。施教的课程方式多以选修为主必修为辅。在这三种课程当中，公共课程占据着整体课程的20%，专业项目课程占据着30%，而专业理论课程占据着整体的50%。从整体来看，专业理论课程居多，势必会给体育实践课程带来一定的影响。所以适当的调整对课程的安排，使得课程的分布更加均匀。

2.3、人才培养的现状

根据对吉林体育学院、北京体育学院、沈阳体育学院等多所体育院校的调查结果来看，发现人才培养包括：能够充分的胜任学院的体育教学工作以及对学生的训练工作；能够从事相关学院体育事业科学研究工作；能够胜任学院体育课程管理以及对学生进行社会指导方面的工作。从以上几项中可以得知，我国中职体育教育更加注重培养“实用性人才”以及“综合性人才”这样不仅可以为我国体育教育事业提供了一定的基础保障，还对我国中职体育教育事业未来的发展有着很大的帮助，从而能够进一步的为我国培养出更加优秀的体育人才，并且同时也提升了我国学生的身体素质。

3、我国体育训练社会化中存在的问题

现阶段我国对于体育教育事业中还是存在着一定的问题，其中最主要的就是教师对于专业体育项目不够了解，不能全面的为学生提供专业体育知识；其次就是体育项目的设施不够全面，学生们在进行体育专业课的同时不能有效的领会出体育专项的魅力所在，所以作者针对体育教育事业中存在的问题进行了以下总结：

3.1、教师专业性不强

在一些高校当中，学院为了减少投入的成本，对体育教师人员的聘用是采用外聘或者临时聘用的方式，学院自身的体育教师不足、专业性不强，甚至没有专业的体育教师，这种做法不仅不会让学生们学习到体育的专业精神，还会影响学院的未来发展。在高校体育教师中，大多数老师的学历都是本科学历或者职业高中的学历，有着研究生学历的老师更是少之又少。这些原因同时影响着学生学习对于体育相关方面的知识，也影响着学院的声誉与发展。

3.2、体育设施的不足

高校体育院校与本科院校在市场竞争方面和人才培养方面比较相比之下有着很大的差异，伴随着国家对于体育教育事业的重视，给予一部分高校体育院校在资金方面的投入以及政策方面的照顾，从而促使一部分高校体育院校可以进行更好的发展。但是一些地区的体育院校的基础体育设施却较为落后，在很大程度上影响着学生们日常的实践课程与学院的体育教育工作的正常进行。根据国家相关的规定，作为高校体育院校，应把体育场地与人均体育活动面积达到要求的标准才符合建办学院的条件，但是一些高校体育院校对于校内的建设不够完善，学生的体育课程无法正常进行，从而导致无法正确的领会到体育的教学含义。

3.3、体育实践教学的内容缺少连续性

根据对部分的体育学院的教学的调查中了解到，一部分体育教学的内容缺少相应的连续性。学院往往会根据教学以及课程的实际情况而随意的更改体育实践课程的时间，导致体育实践教学缺少相应的连续性，而且很大一部分学生对于体育实践教学的认知就是一个娱乐游戏的时间，导致整个体育实践教学课程变得毫无意义，并且这种观点会导致教师们在实践教学课程中失去对其的重视度，进而导致教学的质量得不到有效的提高。

4、对我国高校体育训练社会化发展的有效策略

4.1、灌输新的高校体育教育理念

根据现状来看，虽然我国一些部分高校对体育教育的工作给予足够的重视，但是在实际展开工作当中还是存在着一定的问题，所以，新教学理念的灌输是有必要的。，一方面是为了能够更加明确教学目的，另一方面也是为了更好的培养体育的专业人才。有效的调整课程的比例，以便更好实现课程与实践的结合。引导学生们去参加相应的体育项目比赛，从中让他们深刻的体会到体育的精神，并合理的对学生进行引导，使得学生们在提升自身的体育专业水平，又可以激发他们的体育精神，从而对国家所需人才进行更好地培养。

4.2、加大对高校体育教育的改革

在传统的体育教学中，理论课程往往大与实践教学，在实践教学中也没有与学生的实际情况相结合，导致体育教育的有效性大大降低。所以，有必要加大对高校体育教育的改革力度，并且针对学生们的专业课制定出相应的计划，对于校内体育场的建设需要更加的规范化，完善实践教学所用的教具与器材等等。除此之外，还需要完善体育教学的评价制度，对传统的期末评价中的不足之处进行改善，运用客观评价与主观评价的制度，更加注重学生们在学习体育专业时的评价，找出其中的好坏差异，并让其相结合。此外，评价需要公平、公正、公开的进行，从而有效的提升学生们对于体育专业方面的成绩，进一步有效的提高体育教学的质量。

4.3、培养良好师资教育力量

在对教师选用的过程中，应优先的考虑相应专业的体育运动员，专业的运动员对于专业项目往往会比在校教师更加了解。并且高校领导应对体育教育的老师团队建设加强重视，组织老师参加思想政治教育的课程，从而有效的提高教师们自身的思想觉悟，进而对课程的教学质量有所提高。高校领导也需要对教师团队进行定期的培训，在培训中对教师们灌输相应的教育方式、管理模式以及实践教学等等综合能力，除此之外，应采取一些对教师团队的考核制度，与培训的项目相结合，将社会化当中新思路、新特点、新形势下，全面的融入在我国各高校体育训练当中。

5、结束语

综上所述，各高校应充分的认清自身存在的问题以及实际现状，各高校课余体育训练当中需要顺应现代社会的发展培养各高校当中体育后备人才。有效的进行社会化的转型并且需要加以整改，确保能够更好的为国家未来培养相关专业的人才，并且对体育教育事业的出路进行合理有效的规划是非常有必要的。加强对于传统教学模式的改革力度，并且加强对于教师团队的培训，在资金充足的情况下，对教学设备进行完善，这样不仅可以为我国体育教育事业提供了一定的基础保障，还对我国中职体育教育事业未来的发展有着很大的帮助，从而能够进一步的为我国培养出更加优秀的体育人才，并且同时也提升了我国学生的身体素质。