通过创新理念高效开展高职体育训练教学

□ 潘广宁 金聪（济宁职业技术学院 山东 济宁272000）

体育训练教学是高职院校教学工作不可或缺的部分，对学生的发展具有重要的意义。体育训练不仅能锻炼学生的身体素质，还可以培养学生的观察能力，磨炼学生的意志，成为学生日后发展的有力助力。通过创新理念高职体育训练教学，对当前的高职体育训练教学和发展形势进行了深入的分析，以培养高素质人才为目标，对体育训练教学进行创新，让学生通过体育的学习适应未来的发展。

1、高职院校体育训练教学的创新

1.1、体育训练教学方式多元化

高职体育训练教学创新首先要改变原先的教学理念，教师应该对教学理念进行创新，引导学生用新的方法和理念进行体育锻炼，有效提升体育教学的效率。在培养高职人才的过程中，只有教师的教学方法具有创新精神，才能培养出具有创新意识的学生。在教学过程中不仅要教授学生基础的理论知识和训练技巧，还要注重对学生创新意识和实践能力的培养。除此之外，高职体育教师要改变原有的教学方式单一的情况，对教学方式进行创新，改变学生在课堂中只能听教师讲述理论知识、对教师的动作一味模仿的状况。学生在掌握基础的理论知识后，教师应给予学生自由活动的空间，让学生自己对所学的知识加深了解和适应。体育训练要实现对学生有益还要与学生的专业联系起来，根据学生的专业特点有针对性的进行训练，达到增强体质锻炼身体的目的。针对学生可能发生的危险意外，加强对学生逃生意识和自救能力、互救能力的培养，提高学生的自我保护意识，增强学生的安全意识。对于高职院校的体育训练教学理念进行深入分析，确保最终的教学效果。与学生建立良好的互动关系。教师的教学模式会对高职体育教学的开展造成直接影响。教师在制定教学模式的过程中要充分考虑到学生，培养学生主动学习的习惯。在学习的过程中不断的提高自身的修养。高职体育训练教学模式的多样性更有利于学生的长远发展。教学模式中将理论知识与实践能力有机的结合起来，保证教学最大程度上使每个学生受益。

1.2、重视学生的特长

高职院校体育训练教学要重视学生之间差异和特长，因材施教。学生的教育的主体，教师要重视学生的个性化发展和特长的发挥，让学生充分发挥自己的优势。学生由于家庭背景、兴趣爱好和学习状况的不同，对教学内容的接受效果也大相径庭。教师如果采取单一的教学模式，就会导致学生的学习效果不一，学生发展不均衡。教师应该不仅让学生掌握好基础的理论知识，还应该认真的了解每个学生之间的差异和兴趣，调整教学模式，进行有针对性的教学。实施小组教学的方法，将有相同体育特长和兴趣的学生分配到一起，让不同兴趣的学生学习不同的内容。既能提高学生对体育训练学习的热情，还能促进学生的个性化发展，培养更多多样化的高素质人才。除此之外，体育训练教学对学生综合素质的发展、社交能力的锻炼和团结合作精神的培养都有着重要的意义。高职院校还可以多开展一些体育竞赛，激发学生的竞争意识，让他们不仅是在比赛上而且在学习上也是充满斗志。安排学生来组织体育训练和体育竞赛，不仅能锻炼学生的组织能力，还可以培养他们的创新精神。同时，在体育训练教学过程中教师要引导学生之间互相帮助，培养学生的互助意识，学生互相帮助不仅可以共同进步，还能养成乐于助人不自私的性格，对于品格的培养更是有益于学生的综合素质发展的。

1.3、创新教学内容

科学合理的课程体系是学生通过体育训练教学体育能力和综合素质得到充分发展的基础。高职体育训练在教学过程中，教师要重视对教学内容安排，教学内容不仅要能提高学生的身体素质，还要科学合理，对学生的理论知识和实践能力都能进行补充。首先，应该把培养高素质人才作为教学目标，教学内容要合理且高效。学生在经过一学期的体育训练学习之后，应该对体育有一定的了解，体育意识得到一定的发展，基础的体育技能得到培养，锻炼学生的耐力和毅力，特别是体育锻炼习惯的养成。教师还可以去关注一些时下流行的体育和体育新闻，选择一些可以开展的体育活动，可以吸引学生的兴趣，还可以活跃课堂气氛，这样不仅可以充分激发学生学习体育的兴趣，而且可以有效地提高学生的学习效果。教学内容可以结合选修和必修内容，必修内容即让学生学好基础的体育理论知识和掌握好体育运动技巧；选修内容即学生选择自己感兴趣的体育活动进行训练和学习，让学生根据自身的兴趣和专业需要选择适合自己的体育运动进行学习，让学生在高职院校的体育学习过程中学到受益终身的知识，为学生以后的身体素质发展打下基础。

1.4、培养良好的师生关系

学生在体育训练过程中要养成主动获取知识的习惯，不断的学习和发展。在体育训练教学过程中教师要充分调动学生的积极性，学生作为学习的主体，要让他们得到充分的发展。教师不能再按照以前的思维，让学生一直被动接受教师讲授的知识，教师要充分发挥引导作用，让学生有充分的时间开展体育训练。教师引导的正确激发学生的积极性，训练教学的效果将会得到大幅度的提高。良好的师生关系即师生之间平等友好、互相尊重。在良好的师生关系的基础上开展体育训练教学的效率和效果会更高。良好的师生关系，不仅能为学生创造良好的学习环境，并且能带动学生学习的积极性。在这样师生关系的基础上，体育训练教学必然能得到高效的开展。

1.5、重视理论知识和实践能力的发展

体育训练教学应该注重学生理论知识的学习，这是学生开展体育训练的基础。体育训练与其他教学课程不同，体育训练的过程中学生是活动的，这也是其对学生的特殊锻炼作用。高职院校体育训练在教学过程中教师要注意理论知识和实践活动的有机结合比例，理论知识过多或者过少都是不可取的。在体育训练的过程中学生能对理论知识进行充分的理解和深化，在进行体育训练的同时也不能忽视对学生理论知识的考察。依据学生个人发展的需要及时调整教学内容和教学方式，增强学生体育训练学习的乐趣。加深学生对体育训练学习的理解和认识，这将影响到学生的学习态度，从而直接影响到学生的学习效果。同时，区分体育训练学习和其他学科之间的差异，及时调整学习方法。理论知识与体育训练之间的关系进行及时的调整和正确的分配，将决定学生的学习效果。高职院校体育训练的过程中教师要培养学生的思维能力，在训练过程中鼓励学生积极大胆的思考。通过体育训练，促进学生思维创造能力的发展。体育训练对于学生的综合素质发展起着关键的作用。教师在教学过程中要处理好训练过程中学生可能会发生的心态变化。针对学生的学习情况和心态变化变化，对教学内容进行及时、灵活的调整。确保学生在体育训练学习中得到最大程度的发展。体育训练要从整体上来规划，同时也要注重教学过程中的细节，这样才能高效开展体育训练教学。

1.6、重视游戏的作用

教师在教学过程中要重视游戏的学习作用，让学生在体育训练中既能享受游戏的乐趣，还可以学习到体育技巧。高职体育训练教学中，如果只是单一的让学生重复训练教师教授的动作，课堂将会非常枯燥，并且学生的学习兴趣和学习效果都大打折扣。如果教师将这些机械的训练变成游戏的形式，这样枯燥的训练将会变得有趣起来，大大提高学生的兴趣。笔者在体育教学中进行了一些探索和尝试。比如，在排球的学习中，教师可以让学生掌握垫球的基本动作和技巧，教师在进行示范和让学生自由训练之后，可以让学生之间相互进行练习。教师可以开展一个正面垫球的小游戏，将学生每四个人分为一个小组，小组成员一起学习和进行训练。学生根据身高和移动速度选择自己的队员，组成四人小组进行对抗游戏。这样训练的气氛立刻就热烈起来了，学生自觉的寻找组员开展训练游戏。学生之间互相向对方的方向进行垫球，对方要接住组员抛掷过来的排球并垫向另一名组员，这个游戏不仅可以训练学生的垫球技巧，还可以锻炼他们的反应能力。将体育训练改造成游戏的模式进行，特别是将大量的重复训练转化为有趣简单的游戏形式，能够改变学生对体育训练学习的抵抗心理，转化为乐于训练、主动训练。游戏化模式在教学课堂中的出现不仅是教学模式的创新，教学理念改变的表现。教师开始重视学生在教育过程中的主体作用，而不再把学生当成教育的客体。游戏作为一种学生更容易、更乐于接受的教学方式出现到学生面前，体现了教师对学生学习心理的重视和把握。经过教师巧妙的安排和改造，学生在得到足够训练的同时，还可以充分享受到学习的乐趣。因此，游戏的教学方式的出现，不仅让教学课堂变得更加有趣，也体现了教师教学理念的转变。

2、结束语

高职体育训练教学要注意务实的问题，旨在解决学生当前突出的问题，通过创新理念对高职体育训练教学进行创新。调整课程内容的编排设置，对教学内容进行优化和整合，在教学理念和教学模式上进行创新，建立师生之间的良好互动。在教学过程中要注意锻炼学生的实践能力，从而达到高效开展高职体训练教学的目的。转变传统的教学理念，教师要重视学生在学习时的主体性和差异性，及时对教学方法进行灵活的调整。总而言之，要高效开展高职体育训练教学，教师必须创新理念，转变自己的教学方法，通过多样化的教学模式充分发挥下学生的优点和个性，因材施教，让学生通过在高职阶段的学习为其日后的工作和发展打下良好的基础，为国家的现代化发展造就高素质的专业技能人才。

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