基于中职学校特点分析中职体育教学改革方法

2018-03-04方俊伟广东省科技职业技术学校广东广州510650

文体用品与科技 2018年11期

□ 方俊伟（广东省科技职业技术学校广东广州510650）

1、中职学校的特点分析

1.1、学生的特点

中职学生大多是初中毕业后甚至有的初中都没有毕业就进入了中职学校，因此，这部分学生的年龄大多是15、16岁。进入中职学校进行学习的学生大多是出于两个原因：第一，学生的学习基础太差，学习能力低，升入高中无望，其专业能力和综合素质都较差，对知识的学习都不感兴趣，学习积极性不高；第二，部分学生家庭条件不是很好，无法负担起学生的学习费用，家长只希望学生能够有一技之长，能够尽快就业，减轻家庭负担。

1.2、教师的特点

对于中职学校的教师而言，大多数教师的教学理念较为落后，没有注重对教学知识的及时更新，尤其是对于体育教学而言，很多教师认为体育课程不重要，对学生后期的发展并没有作用，因此，在教学过程和教学方法上有一定的欠缺，教学活动的开展知识按照传统教学模式而进行，无法充分调动学生的学习积极性，导致学生的体育成绩难以得到提升。

1.3、教学的特点

一方面，中职学校在体育教学上没有与时俱进，开展多元化的教学模式和教学方法，没有激发学生的兴趣，使得学生对体育课程的积极性偏低；另一方面，中职院校由于场地、资金有限，对于体育器材和设备设施的购置并不完善，学生找不到自己感兴趣的体育项目，自然对教学也失去了兴趣。

2、中职体育教学中存在的问题

2.1、相关管理者和教师对体育教学的重视程度不高

中职院校是当前职业教育的重要基地，其办学宗旨在于培养学生的实践操作能力，对学生进行专业化的技能培训活动，帮助学生熟练地掌握一门专业技能，这样单一的教学方向使得学生对于未来的就业方向更为明确，也能够在一定程度上满足社会经济对专业型人才的需求。根据实践研究表明，中职体育教学在中职学校并没有受到足够的重视。一方面，中职学校的相关领导和教师认为体育技能的学习并不能提高学生的专业技能，也无法对学生的未来发展有所帮助，因此对体育教学的重视程度不高，教师的积极性不高，自然会在一定程度上降低学生对体育学习的兴趣。之所以积极开展体育教学，主要是为了提升学生的身体素质，提高学生的承受力，同时有效缓解学生的学业压力，体育课程的有效开展主要依赖于中职学校与学生对体育教学的重视之上。但是当前，大多数教师对体育教学活动的开展都是非常散漫无序的，没有注重对学生的体育综合能力培养，导致教学效率低下。

2.2、教学内容落后

受传统教学观念的影响，中职学校在体育课程的设计上有一定的缺陷，教学内容过于单一落后，无法与当前的新兴事物结合起来，调动学生的积极性，导致中职体育教学质量和水平始终难以得到提升。有效的体育教学活动时在提升学生身体素质的同时，还能够帮助学生树立终身体育的意识，提升学生的综合素质，但是由于教学内容的落后使得学生对体育学习的激情不足，这在一定程度上阻碍了体育教学活动的顺利进行和有效开展。比如，在实践体育教学的过程中，教师通常在课堂教学开展前组织学生进行热身，但是这些热身动作极为枯燥，一直没有发生过改变，久而久之，学生则会觉得无趣，对于热身运动也是敷衍了事，导致热身运动无法对学生的筋骨进行拉伸，充分发挥其作用，减轻体育运动对学生身体的压力。

2.3、教学理念落后，应试教育仍是主流

当前很多中职院校并没有真正意识到体育教学的重要性，而是一直延续传统的教学方法和教学模式，在教学理念上，也是以应试教育为主，很少有教师会主动设置新颖的，具有一定乐趣的教学内容，使得学生逐渐认为体育课程的开展只需要在期末考核中达标就可以了，久而久之，并没有对学生的身心健康进行有效的引导和提升，导致学生在就业后，没有健康的身体和强壮的体魄，无法适应一线的高强度工作。另外，在实践教学过程中，教师仍然将自己作为教学的主体，忽略了学生对体育知识和技能的理解和掌握能力，也没有培养学生的自主学习、主动探究的能力，采用满堂灌、填鸭式的教学方法，使得学生的专业技能和综合素质始终难以得到提升，阻碍了学生的身心健康发展。

3、加快中职体育教学改革的策略和措施

3.1、端正教学态度，重视体育教学

当前，随着社会科技的不断发展和进步，人们的生活越来越便利，很多学生从小都是被“伺候”惯了的，也习惯了有人照顾的生活，对于体育锻炼并不重视，也不会主动参与到体育活动中，缺乏体育意识和能力。这对学生身体素质的提高有一定的阻碍，尤其是在中职学校开展体育教学，体育教师不得不考虑学生的身体情况，而且不同的学生身体状况是不同的，教师管理难度大，体育教学难以正常有效开展。同时，在进行体育教学时，教师应当逐渐渗透素质教育，这也是新课程改革的要求。教师首先应当端正教学态度，正确认识体育教学对学生发展所起到的重要作用，从身体和心理健康两个方面，对体育教学进行了解和掌握，同时对学生进行积极有效的引导，重视学生的全面素质培养，从而实现中职学校的“育人”目标；其次，教师应当更新教学观念，学习先进的教学模式和教学方法，促进教学内容的多元化，从而充分调动学生的体育学习积极性；最后，教师应当向学生传授相关的体育教学理念，使学生充分认识到体育教学的意义和体育教学活动开展的必要性，对学生的体育意识进行培养，从而逐渐树立终身体育的意识，并且积极参与到体育教学活动中。例如，教师可以开展小组跳绳比赛，首先教师对学生进行分组，一个小组的人数维持在4-5人左右，其后对学生提出相应的要求，比如一分钟之内学生要跳满50个，在活动开展的初期，学生总会由于一些身体素质或者配合不默契等原因，无法实现既定目标。基于此，教师可以对学生进行正确的引导，使学生意识到团结合作的重要意义，学生只有通过不断的共同练习、互相配合，才能圆满完成跳绳目标。通过这样的教学方法，能够提升学生的身体素质，使学生充分明白体育学习的意义和对自身发展的重要影响，同时还能培养学生的合作精神和团队意识，从而有效实现素质教育目标。

3.2、创新教学内容，改革教学模式

随着新课程改革的不断推进和发展，中职学校体育教学迫不及待地寻找着突破和发展，为了有效提升教学体育教学效率，教师应当不断创新教学内容，改革教学模式，针对不同专业的学生采取不同的体育教学活动，从而实现因材施教，充分调动学生的积极性，提升学生的身体素质。对于中职课程教学而言，不同专业的学生对体育技能的需求是不同的，其课程的开展和设置也有着一定的差距，为了有效开展教学活动，对学生实现全面培养。一方面，教师可以积极学习当前先进的教学模式，运用项目教学法、小组合作学习、翻转课堂、微课等等教学方法，创新教学模式，充分调动学生的学习积极性，吸引学生的注意力，使得学生能够主动积极参与到体育课堂教学中；另一方面，教师之间应当加强沟通和交流，互相学习，共同进步，积极学习对方身上的优秀教学方法，并且根据自己的理解和总结，对教学内容进行彻底的梳理和分析，找到教学中的重难点，对学生进行有针对性的教学，从而不断提升教学质量。

3.3、完善体育教学设备设施

中职院校由于资金有限，对体育课程设备设施的购置并不是非常完善。为了有效提升中职学校的体育教学效率和教学质量，中职学校应当尽可能完善体育教学设备设施，丰富体育教学活动，开展多元化的体育教学模式，从而满足不同的学生对体育活动的需求。体育教学设备设施的不断完善，可以帮助学生拓展体育知识和体育技能，了解并掌握更多的体育技能，更好地开展体育锻炼活动，提升自身体育技能和身体素质，同时，学生可以根据所学的体育知识，在未来的工作和生活中充分运用体育活动，强身健体，以更好的状态去接受和适应工作。

3.4、合理开展体育项目

在实践教学过程中，教师可以采用合理科学的体育运动项目，为学生设置不同的教学目标和教学任务，从而在一定程度上提升教学的趣味性和娱乐性，激发学生的学习兴趣。例如，对于中职学校汽车运用与维修专业的学生而言，大多数学生都是男生，女生数量极少。此时，教师则可以根据学生的结构和学生的兴趣爱好，采取适宜的体育运动，大多数男生都喜欢篮球、足球等运动，教师就可以选择学生比较感兴趣的体育项目开展体育教学活动，从而充分调动学生的体育学习积极性，积极参与到体育教学活动中，最终实现体育教学效率和质量的提高。再如，对学生期末体育成绩的考核，教师也可以开展有针对性的差异化评价方法，尤其是对于男女数量相差无几的专业，教师可以通过开展交际舞、体操、羽毛球等等较为通用的或者可以相互配合的体育运动，从而实现因材施教，促使学生积极主动参与体育活动，提升中职学生的体育成绩。