高校体育素质教学的探究策略分析

□ 张亭（毕节医学高等专科学校 贵州 毕节551700）

1、大学生体育素质教学现状

近年来，学校大力推行素质教育，尤其是学生体育素质的提升。学生在大学期间，养成良好的体育素养，有益于培养学生终生的正确体育观念，形成健康积极的体育素质观念。大学体育素质教学不仅包括其基本体育技能的教学，还应包含基础体育知识的教学以及积极的体育精神教学。通过对大学生更好的体育素质的培养，才能建立起更加全面、综合的大学，才能培养出更加多方面、高素质的高水平人才。我国高校近几年的建设越来越好，其基础设施水平越来越高，教师团队水平也有了很大的提升，教学观念也有很大的改观，但是目前我国在大学生体育素质教学中还存在着一些问题。

1.1、学校对体育素质教学的重视程度不足

大多数高校更加注重学校的学术研究成果，注重大学生在科研创新能力方面的提升，而忽略了大学生体育素质教学环节。对于大学生体育课课程的安排较少，并且体育课安排的分布也同样不合理，体育课内容没有经过仔细研究、考虑，大多数体育课仅仅让学生进行自由活动，远远达不到上课的标准；其次，对大学生体育素质考核也远远未能达到国家要求，体育课考试通常不够严谨，对大学生的身体素质测试也同样不能达到基本的指标要求。

1.2、忽略对基础体育理论知识的教学

目前大多数高校体育课程的教学仅仅以实践的教学方式进行，大多时候忽略了其基础的理论知识的教育。体育课作为大学生学习相关体育知识的主要途径，应当进行合理的教学安排。从而实现大学生体育素质教学目标。在体育教学课程的安排中，应当进行系统性、合理性、全面性的教学安排，将体育基础知识更多的传授给大学生，因此，应当对教学方式进行合理选择、系统安排，才能让大学生较好的掌握体育素质基础理论知识。对于体育教学来说，应当首先传授大学生基础的理论知识，再将理论知识和实践相结合，才能较好的进行学以致用，让学生较好的掌握，然而，现在大多数高校未能做到这一点，缺乏对基础理论知识的讲解，使大学生的知识掌握不全面，在教学安排中，更多的重视实际操作的传授，如在篮球课程的教学中，更多的让大学生进行篮球运球、投篮等实际操作的训练，反而缺少了基础的热身方式，基本的篮球理论知识的讲解。应当将基础的体育素质理论知识和实际相结合，才能更好的对学生开展体育素质教学，理论是指导实践的基础，可能帮助大学生更好的理解体育素质、理解更加专业的体育技能。

1.3、教师团队的整体素质较低

目前诸多高校的体育教师也仅仅是在某一体育方面较为精通的教师，还远远达不到体育教学的水平。作为高校体育教师首先应当提升自身的基础知识素养，在自己的专项体育方面有较深入的了解，能广泛的掌握其所应用的理论基础，以便更好的在教学过程中对学生进行演示、传授。此外，教师应当学习、掌握教育学、心理学等作为教师的基本基础，以便对学生进行更好的教育，提升自己的教学水平以及和学生之间的沟通能力。另一方面，学校应当提升大学体育教师的工资待遇，作为高校体育教师，通常其工资、薪酬相对较少，这导致了一些高校体育教师不再重视教学这一方面，而是转入了其他的兼职甚至是转行，这导致其工作重心不能放在体育教学中，对学校以及学生不能尽职尽责，这在一定程度影响了高校体育教学的发展，也影响了大学生体育活动的积极健康的进行。

1.4、高校体育基础设施较差

高校每年的经费都是有限的，大多数高校都更加注重实验设施等专业教学方面的建设，对于体育基础设施以及一些基本的课外活动设备的更新、维护较少，许多高校还存在着体育教学设备不齐全，可提供给学生进行体育活动的项目可选性较少的问题。随着近几年高校扩招，高校的在校人数也大大增多，这对学校的体育设施以及课外活动基础设施来说，以往的设施质量、数量已经不能满足大学生的课外活动需求。这在一定程度上妨碍了体育课程的有效进行以及大学生课外活动的进行。此外，许多高校的体育设施已经十分老旧，没有进行及时更新以及维护，这不仅阻碍了大学生正常的课外活动，并且造成了一定的安全隐患，多数高校还未能建立起自己的体育场馆，导致体育课程教学只能在室外进行，若遇到不好的天气，只能取消或是调整体育课程的安排。

2、高校体育素质教学改进措施

体育素质教育在树立大学生终生体育教育的过程中具深远的意义，大学体育素质教育应该基于大学生的特点和每个高校的状况，有意识地培养大学生健康的体育精神，建立面向未来、面向社会的体育素质教学系统。面对我国诸多高校存在的大学生体育素质教学中的问题，在国家、学校管理者以及教师等多个方面都应进行改进。提升学校管理者对体育素质教学方面的重视程度，建立更加专业化、高水平的教师团队。

2.1、提高学校管理人员对体育素质教学的重视程度

应当提升学校管理者对体育素质教学的重视程度，增加对体育素质教学方面的投资，对体育教学进行更加系统性、全面性、合理性的安排，做到学校的体育项目多样化、合理化。首先，应当合理安排大学生的体育课程，让学生按其自己的兴趣选择专项体育教学。应当严格进行体育课的考试，并且合理安排大学生的体育素质测试，以便更好的督促大学生进行体育锻炼以及完成其体育素质课程。其次，应当大力投入体育设施建设，对于一些体育设备及时进行更新以及维护。保证其体育项目的多样性，能够满足不同兴趣爱好的大学生需求。同时，大学校园应当注重培养学生的体育精神，作为一所高校，应当将体育精神贯彻到学校的校风中去，积极向大学生传递积极向上的体育精神。高校应当用于在体育教育方面进行创新，大胆实践，通过理论与时间相结合的方式，将体育精神全面化、多元化、系统化的向大学生展示、传递。

2.2、加强基础体育素质知识、健康安全素质教育

应当培养大学生正确的体育素质观念，让大学生不仅在体育课程的教学中进行体育素质培养，在课外活动中也应当投入一定的时间。教师在进行体育课程教学中，应当首先讲解详细的体育基础知识，让学生对体育有系统性的了解，并对基础的安全措施有较好的掌握。大量的体育活动实践是导致在体育教学中比较易发生意外伤害的重要原因。当然造成意外伤害的因素很多，但是，如果对学生进行扎实的基础理论教学，进行安全防护教学，就会成功避免大部分的意外事件，使学生在体育活动中能够更好的保护自己。

2.3、提升教师团队水平

学校应当对体育教师有较大的投入，应当严格筛选体育教师，并按期对教师进行考核，从而建立高水平的教师团队，同样督促教师进行水平的提高以及自身知识的完善。同时，教师也应当不断学习，提升自己的专业技能以及基础知识水平。教师在保证自己专业技能的同时，同样提升体育基础学科、教育学科以及心理学科的水平。在进行课程安排的过程中，应当对自己课程首先进行系统性的掌握，分阶段对课程内容进行教学传输，同时掌握一定的教学技巧。在讲授体育素质理论知识的过程中，教师要避免单纯的灌输式讲解，要结合教学内容和实践，让学生主动参与整个教学当中去。同时，体育教师应当传输给学生正确的安全健康知识，以及突发意外时的急救知识。应当在教学活动中尽量保证学生的兴趣，通过引导教学、兴趣教学等方式将相对枯燥的理论知识传递下去。应当增加教学活动中的灵活性，避免仅仅教学书本上的内容，或是将其变成仅仅是背诵的知识。同时，可以通过一些实际实例进行教学，使学生更加深刻的理解，更加清楚的认识。

2.4、加大体育基础设备的建设

体育教学有效的进行需要相应完善的体育设施，只有体育设施基础建设完善，才能从根本上提升大学的体育素质教学建设。学校应当按照国家标准，建立起完备的体育设施，并保证其数量和质量。现代的资源环境下，若财政预算达不到体育设施的建设需求，学校可以从其他方面建设体育设施，如对一些体育场馆或是体育设备进行市场经济运营。比如对学校内部的羽毛球馆、网球馆等可以进行市场化运作，从而解决一部分财政问题。同时可以鼓励相关教师进行培训教学，在宣传体育基础知识、专业技能的基础上，提升校内相应设施的使用效率，建造浓厚的高校体育锻炼氛围。

综上所述，面对高校在体育素质教学中存在的一些问题，所以在体育教学中，不但要传授体育的专业技能和专项技术、而且要将体育技术教学与体育精神教育有机结合起来，为国家培养素质全面的栋梁之才。提出了一些改进方案，提升学校管理者对体育素质教学的重视程度，增加对体育素质教学方面的投资，对体育教学进行更加系统性、全面性、合理性的安排，做到学校的体育项目多样化、合理化。培养大学生正确的体育素质观念，让大学生不仅在体育课程的教学中进行体育素质培养，在课外活动中也应当投入一定的时间。提升教师团队水，对体育教师有较大的投入，严格筛选体育教师，并按期对教师进行考核，建立高水平的教师团队，同样督促教师进行水平的提高以及自身知识的完善。以及加大体育基础设备的建设，学校应当按照国家标准，建立起完备的体育设施，并保证其数量和质量。

[1]罗亚娟,彭崴.浅析社会体育学视角下的体育教育[J],教育教学论坛,2014,(01).

[2]杨雷等.我国竞技体育人才开发实施体教结合的障碍及其路径研究[J].沈阳体育学院学报,2013,(08).

[3]吴践析.论高校体育改革更应强化大学生体育人文素质教育[J].长沙铁道学院学报:社会科学版,2009(1).

[4]李尚胥.浅析高校校园体育文化的内涵与构建[J].南昌教育学院学报,2013,(03).