普通高校田径运动开展现状与分析

2018-03-04张浩阿坝师范学院体育与健康学院四川汶川623002

文体用品与科技 2018年11期

□ 张浩（阿坝师范学院体育与健康学院四川汶川623002）

随着社会主义市场经济的不断发展和我国社会进程的不断推进，社会各界对人才的素质都提出了更高的要求，新时代的高素质人才，不仅应该具有丰富的知识和熟练的技术，还需要具有强壮的身体和强大的内心。在普通高校体育课程中，经常会开展田径运动，其不仅可以增强学生的体魄，更能让学生在田径运动的过程中，学会和他人进行团队协作，养成合作意识，形成顽强拼搏的精神。然而，从我国普通高校田径运动开展现状而言，依旧存在不可避免的问题，这些问题对我国田径运动的发展产生了明显的阻碍作用，不利于我国田径运动水平的提升。为此，普通高校在开展田径运动的过程中，应该更加重视并着力解决这些问题，以真正提升学生的综合素质。

1、普通高校开展田径运动的意义

1.1、田径运动的价值

田径运动已经拥有了非常悠久的历史。同时，田径运动也能够直接反应一个国家的国民身体素质。田径运动是非常基础性的运动项目，主要涉及到走、跑、跳、投等动作，参与田径运动，能够卓有成效地改善人体消化、呼吸、心血管等各器官的机能，对于提高人体的健康水平和身体素质大有裨益。同时，参与田径运动，还能够锻炼一个人的品格，陶冶一个人的情操，能够让人养成勇于拼搏、吃苦耐劳、勇敢顽强的优秀品格，有利于促进个人的身心健康发展。除此之外，田径运动比赛的另一重要价值就是具有良好的观赏性，在参与田径运动时，运动员不仅要挑战自己的极限，不断提升自身运动技能，还应该努力挖掘的自身潜能，展现自身锲而不舍、顽强勇敢的精神，在田径运动过程中，运动员还需要学会调节自我情绪，不断应变各种突发情况，将田径运动的竞技精神在运动过程中淋漓尽致地呈现出来。最需要重视的是，各项运动的开展，都需要建立在田径运动的基础上。田径运动的走、跑、跳、投是多种运动项目的基础。此外，田径运动的项目多而涉及面广，为此，在普通高校体育课堂中只要对田径运动科学合理地加以综合运用，势必可以切实有效地增强学生的身体素质，让学生可以更好地参与各项运动，全面提升学生的运动成绩。

1.2、普通高校开展田径运动的意义

普通高校除了要提高学生的文化素养，丰富学生的知识储备之外，还应该让学生形成正确的体育价值观，熟练掌握多项体育运动技能，养成终身体育意识和健身锻炼的习惯，在普通高校中开展田径运动，有利于学生的身心健康发展。研究体育强国的发展历史不难发现，学院化的竞技体育是必然趋势。在高校体育课堂中，必须要增加田径运动项目，这也是素质教育的现实要求，有利于高校学生形成正确的体育价值观，对其后的学习和生活都大有裨益。除此之外，高等院校还需要对体育人才进行发掘和培养，从而充实我国田径运动和竞技体育事业的人才储备。

2、普通高校开展田径运动的方式

2.1、开设田径课程

田径运动的特点和性质，决定其成为高校体育教学长期以来的教学基础和重点。然而，因为在我国传统教育中，并不重视田径运动的开展，导致大部分学生对田径运动的了解都比较有限。在普通高校开设田径课程，能够加深学生对田径运动的了解，能够激发学生参与田径运动的兴趣和热情。学生参与田径课程，能够增强自身体魄，掌握运动技巧，培养自己的情操。

2.2、组建高水平田径队

毫无疑问，高等院校是培养高素质人才的主阵地，为此，高等院校也需要组建高水平的运动队，为我国竞技体育的可持续发展做出重要贡献。普通高校组建高水平田径运动队，为国家培养了大量的体育人才。如今，在国家政策的指导下，普通高校组建田径运动队的水平已经大有提升，在大学生运动会中，高校田径队取得的成绩也非常令人欣喜，为我国体育事业做出的贡献越来越显著。

2.3、成立田径社团

当前，众多高等院校都深受“健康第一”的体育教育指导思想的影响，成立了许多具有显著影响力的体育社团，高校也逐渐将田径社团作为发展田径运动的重要手段。在高校田径社团中，学生借助自我组织、自我管理，在空闲时间内进行各种田径活动。田径社团有着自身的独特性，和运动训练队及课外体育活动有明显的的不同，其更加关注学生的运动兴趣，旨在为学生提供展示体育特长，培养体育兴趣，开展体育锻炼的平台，为学生营造了轻松、愉悦的体育锻炼氛围。田径运动的最大特点之一，就是其能够借助简单的形式，获得良好的锻炼效果，因此，在高校学生群体中，田径运动非常流行。所以，在高等院校中成立田径社团，不仅符合学生的现实需求，更是对全民建设体制的有效响应。

3、普通高校田径运动开展现状

当前，在普通高校中，已经涌现了越来越多的体育运动形式，致使学生对田径运动的热情和兴趣有所下滑，为田径运动的发展带来一定阻碍。

3.1、田径运动教学内容单调乏味

审视中小学阶段的体育教学，田径运动的项目就只局限于短跑、长跑、接力跑等形式，到了大学阶段也依旧如此。然而，随着学生年龄的成长和身心发育的不断健全，其会更加渴望接受新事物。反复的田径运动教学内容，显然无法满足学生的这种好学心理。同时，从高校田径运动开展现状来说，其有着非常严格的考试制度，也在一定程度上加剧了学生对田径运动的抵触心理。

3.2、田径运动教学方式刻板

第一，高校的传统田径运动教学，体育教师都是在考试内容的基础上，开展大运动量教学。在这样的教学模式中，由于部分学生的身心素质较差，非常容易对田径运动产生恐惧和抵触心理。在长跑达标测试中，有些身体素质较差的学生会产生呼吸困难、头晕的问题，甚至有的同学可能会晕倒在田径场中。第二，在现有的高校田径运动教学中，教师占据着绝对主体地位，控制着教学进程，学生在学习中只能模仿教师的教学动作，难以满足学生的心理需求。同时，教师和学生之间缺乏应有的沟通，加上有些高校体育教师自身的专业水平就较低，在田径教学中，难以用有趣的语言吸引学生的注意力。如此一来，就会造成学生难以深刻理解田径运动动作要领，使学生对田径运动丧失兴趣。

4、普通高校开展田径运动的策略

4.1、结合多种教学方式，提高田径运动的趣味性

显然，高校学生已经越来越追求体育运动的趣味性，为此，在高校田径教学中继续沿用短跑、长跑、接力跑等形式，已经无法满足的心理需求，必须要提高田径运动的趣味性，让学生乐于接受、乐于参加田径运动。高校体育教师应该运用多种教学方法，提高田径运动的趣味性。首先，高校体育教师应该积极革新自身的授课方式，原有的田径教学，采用的大多是户外教学形式，从教学效果来看，这种教学方式对学生的吸引力并不明显。为了提高高校田径运动的趣味性，有效吸引学生的注意力，高校体育教师应该积极应用多媒体设备开展教学。例如，在教学过程中，教师可以用PPT的形式，向学生呈现在运动过程中他们最容易发生的错误，让学生养成运动安全意识；教师还可以带领学生观看精彩的田径运动视频，让学生深刻领会田径运动的魅力。其次，高校体育教师可以将分解教学和整合教学有机结合起来贯穿于田径运动的教学中。在实际教学过程中，高校体育教师应该结合田径运动的难易程度，对运动动作进行一定的分解和整合。因为大多数高等院校体育课堂教学采用的都是小班化教学，所以在教学中，教师可以仔细观察每一个学生的运动动作，从而指出其中存在的错误和不协调性。同时，不同的学生势必会存在不同的错误，因此，高校体育教师还应该对每位学生进行专门的指导，提高教学的针对性。

4.2、革新田径运动的考核方式

原有的高校田径运动形式，不仅无法培养学生的对田径运动的兴趣，还让学生对田径运动产生了严重的厌烦心理，所以必须要积极革新田径运动的考核方式。如今，制度化的考核方式已经不能真正反映出学生的实际运动水平，采用更加灵活的考核方式，不仅能够激发学生对田径运动的兴趣，更能够将学生的真实情况全面反映出来。例如，高校体育教师可以让学生根据自己的兴趣爱好来自行选择田径运动考核方式，或者将田径运动测试和肺活量结合起来，进而更加准确地反映学生的身体素质。也就是不再使用单一的考核方式，运用诊断性、形成性、终结性的立体化考核模式，对学生从多方面进行考核，也可以增加平时的学生互评等方式，更加综合性，从而促进学生学习积极性。

4.3、提高高校体育教师的专业素质

当前，由于部分高校体育教师不具备良好的过硬的文化素质，在开展田径教学时无法和学生进行深入交流，不了解学生的心理状况。为此，要想进一步提高高校田径运动的教学效果，必须不断提高高校体育教师的专业素质。例如：（1）具有良好的职业道德。高校体育教师必须要热爱体育事业，这是进行体育教学的基础。只有对事业的热爱，执着的追求，才能具备强健的体魄和顽强的意志，才能以身说教，培养身心健康的优秀人才；（2）具有较高水平的田径和体育综合技能。田径体育教师既要精通本学科的专业知识和技能技艺，又要对相邻学科有广深的涉足和了解；具有综合体育学科能力和强健的体魄和心理，以及懂得教育学、心理学、管理学和基本的运动医学等综合知识，才能在实际的教学中，融会贯通，让学生既能掌握田径运动的基础知识，又能了解体育综合既能，和深刻体会教学的整体艺术。