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《长城》教学设计

2018-03-04山西省运城市平陆县实验小学程青霞

卫星电视与宽带多媒体 2018年2期
关键词:气魄世界遗产名录

山西省运城市平陆县实验小学 程青霞

教材分析:

人教版四年级上册第五单元的主题是“世界遗产”。围绕这个主题,选入课文的有《长城》《颐和园》和《秦兵马俑》。

《长城》有四个自然段,分别从“远看长城”、“近看长城”、“长城联想”和“赞美长城”四个方面展开描写。其中,“远看长城”突出表现了长城之长,“近看长城”则表现了长城之高大坚固,接着文章又由长城之长和高大坚固自然引发了“长城联想”。在简要介绍了长城的主要特点及由此引发的联想之后,作者在最后一个自然段“赞美长城”就非常符合文本本身体现出来的情感逻辑。以《语文课程标准》为依据,拟订“在阅读中理解长城的高大坚固,感受长城的雄伟气势,体会作者表达的思想感情”为本课的教学重点。

学情分析:

新课标倡导自主、合作、探究的学习方式,强调凸显学生的感悟,让学生真正成为学习的主人。因此,本节课以悟为强音,加深学生认识的深度。本课的教学对象是小学四年级的学生。他们掌握了一定的阅读能力,初步学会了自主合作探究学习方式。根据教材特点和学生实际,在教学中,我将以学生为主体、实践为主线的教学理念,努力实现小组合作交流的五环节教学模式,让学生主动参与课堂;以情为重点,引领学生与文本对话;以读为主线,打开学生情感的闸门。

教学目标:

正确流利有感情地朗读课文,通过朗读表达出长城的雄伟气势;

了解长城高大坚固、气势雄伟等特点,感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情;

学习作者的语言表达,仿写比喻句和联想;

激起学生的民族自豪感,让他们产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。

教学重点:

在阅读中理解长城的高大坚固,感受长城的气势雄伟,体会作者表达的思想感情。

教学难点:

学习作者的语言表达,仿写比喻句和联想。

教学准备:

多媒体课件

教学方法:

读中感悟 读写结合 合作探究

教学过程:

一、由《世界遗产名录》导入,板书课题

同学们好,“读书破万卷,下笔如有神”,养成喜欢阅读的习惯是受益终生的事情。大家喜欢读什么书呢?今天老师给大家推荐一本特别的书《世界遗产名录》,说它特别是因为这是为了保护人类社会的共同财富,联合国教科文组织将全世界最突出的自然景观和人文景观评为“世界遗产”,编成《世界遗产名录》。你们想读吗?请大家课外阅读这本书,你一定会了解更多的世界遗产。

出示长城图片,1987年,中国的万里长城入选《世界遗产名录》。毛泽东主席也曾经说过“不到长城非好汉”,这节课我们就一起来学习和了解中华民族的象征——长城。(师生一起板书课题)

二、初读课文,整体感知。

阅读提示:

1.自由朗读课文,读准字音读通句子。读完之后我们来分享初读收获。

2.用自己喜欢的符号标出作者的观察点和长城的特点。

出示课件:

初读《长城》,我发现了作者对长城的观察顺序是从( )到( ),我觉得作者笔下的长城的特点可以用三个词语来概括( )( )( )。

三、读中感悟,读写结合,理解文本

1.品读精句,感悟长城长的特点

远看长城是什么样呢?

(课件出示)图片以及师生承接读:

师:远看长城,

生:它像一条长龙,在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。

师:从东头的山海关到西头的嘉峪关,

生:有一万三千多里。

读完我发现,作者写长城的长,不仅运用了( )的修辞手法,而且还用具体的( ),让我们对长城的长度有更准确的了解。

2.练习仿写比喻句

课件出示:河流的图片

远看黄河,像( )。

课件出示:满山的红叶的图片

远看家乡的中条山,满山红叶像( )。

3.品读精句,感悟长城高大坚固的特点

从北京出发,不过一百多里就来到了长城的脚下。让我们随着作者的脚步走近长城,来感受它的高大坚固和气魄雄伟。

(课件出示)男女生对读。

4.读中领悟作者的感受

面对这样高大坚固而又气魄雄伟的长城,你会有什么样的感受呢,我们一起来读读作者的感受:

男女生对读:

男:站在长城上,踏着脚下的方砖,扶着墙上的条石,很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。

女:单看这数不清的条石,一块有两三千斤重,那时候没有火车、汽车,没有起重机,就靠着无数的肩膀无数的手,一步一步地抬上这陡峭的山岭。

齐读:多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结成这前不见头,后不见尾的万里长城。

交流与分享

A、从这段话中我读懂了作者深情地赞美了( )

B、我还发现女生和齐读的部分是作者站在长城上产生的( )。

5.联想就是因为某人或某种事物而引起其它相关的人或事物

联想片段练习一:

站在黄河大桥上,扶着结实的护栏,听着滚滚的涛声,( )。

6.思考领悟长城的伟大

我们勤劳智慧的中国人民,创造了一个又一个奇迹,让我们带着真诚的赞美,齐读课文最后一段。

这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹。思考:为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹呢?(小组合作交流汇报)。

四、总结全文,升华情感

同学们,这节课我们一起学习和了解了长城的长、高大坚固、气魄雄伟,以及作者对古代劳动人民勤劳、智慧和力量的赞美,我们一起朗诵《长城》这首诗歌吧!深情朗诵诗歌。

五、作业小超市

1.让我们一起来保护长城

长城是中华民族的象征,是华夏儿女的骄傲,因为它凝结了无数劳动人民的智慧和血汗。长城也是世界史上的一个奇迹,所以我们应该爱护长城。但是在八达岭长城,我们看到,被人刻上密密麻麻的字,城砖已经面目全非。请同学们就保护长城提出自己的意见和建议。(激发学生乃至全民保护长城决心。)

2.我来当导游

长城是中国的奇迹,也是中国的象征,每年都吸引很多国内外游客前来参观,这也致使导游公司急缺导游,大家想当小导游吗?请结合课文中所了解的知识,再查找有关长城的资料或小故事,写一篇导游词,把你心中气魄雄伟的长城,这个伟大的奇迹介绍给国内外的游客。

3.拓展延伸,引发学生探究世界遗产的兴趣

同学们,截至2003年7月,我国已有29处景观被列入《世界遗产名录》,课后自己查阅资料,简介其中一处景观和同学们分享交流。

板书设计:

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