初中数学微课堂教学模式浅析

四川省成都石室白马中学 吴 勇

一、初中数学教学结合微课特点、及它们所发挥的作用

（一）微课的涵义

微视频由于它突破了传统教育单纯的文字和图片限制，可以很好地利用图像、声音等信息，并且很好地对信息进行承载，所以微课具有很强的实用性和科学性。在学习和应用微课起，就在解决学习过程中遇到的困难，并且用这些来强化每个学生的动手能力，作为视频格式文件的一种形式，微课中融合了声音、文字和图像，能够让学生更加生动和直观的进行学习。因此，在这种形式下，如何开创自己的教学思路，把握教学主体路线，去了解学生的基本状况，提高教学和学生学习同步性成为现在教师面临的考题。

（二）微课的特点

微课教学的以下特点是微课教学相比较其他教学模式来讲是更为突出、高效的。第一、目的明确 主题突出。微课没有复杂的课程体系，一般只讲授一到两个知识点，主要针对数学的疑点、难点、重点。第二、资源多样化。指向明确且相对完整，营造了真实的代入感更强的微教学资源环境。第三、使用方便。利用微课辅助初中数学教学，能在短时间内帮助学生理解逻辑复杂的知识点时，同时加深学生对此知识点的认识，达到更好的教学效果。

（三）微课的作用

作为一种新的教学方式，微课避免了传统数学课堂枯燥、死板的弊端，将教师一言堂的传统教学模式转变为以学生为中心的新型教学模式，不仅有效的提升了学生的综合素质，避免了学生的高分低能现象，更是贯彻了新课程改革的新型教学理念。利用微课教学，将视频、动画、图片、声音等形式融入传统课堂教学，激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，转便学生被动学习模式为主动学习模式。教师由讲授者变为引导者，使学生解决问题的能力能够得到重点培养。

因为初中数学中有很多比较复杂知识点的，所以在教授这些比较复杂的知识点时，教师往往要经过多次讲解和大量习题练习才能使学生掌握这些知识点，这样不但效率低下，而且学生掌握得也不够扎实。而通过微课教学，将复杂的知识点转化为简单易懂的知识点，观看微视频，引导学生进行探究式学习，让学生通过反复观看视频进行自主探究，从而使学生真正的掌握知识点，并将所学到的知识应用到实际生活中。

二、微课在初中数学教学中的实践

（一）预习阶段运用微课

在开展初中数学课程之前，教师要组织学生实施预习和自学，以便在教学过程中获得良好的学习效果。在学生的整个数学学习生涯中，初中数学所教授的知识是起到承上启下的作用的。初中数学的特点就是对于数学知识的应用。

（二）教授知识阶段中运用微课

微课发展的其重要的因素之一就是他可以通过视频软件很好地解决教学中的难点，并且在学生在实践的操作过程中，教学如果出现问题也可以通过直接的浏览、查看来达到完美的解决。初中数学对于高中生来讲较难理解，只讲一遍，学生并不能很好地理解教学中的重点、难点和典型例题。学生畏惧一些十分头疼的知识点，最终影响学习效果。教师在利用微课辅助高中数学教学时，要做好微课教学，针对数学中的重难点和突破方法，做到自我突破，复习巩固。例如：在学习集合的描述法有关的内容时，教师可在课前选择一些学生已经见过的集合、再给出几个图像要求连连看资料精心制作成视频，从熟悉的和常用的入手，通过高效的趣味吸引，几何法的渗透课堂上让给学生观看，然后回到集合本身，判他们各自代表什么，可以在播放完成后向学生提问，通过这种生动的微课方式，学生有效区分深化理解强调严谨，能力明显得到提高。

三、关于微课在初中数学教学应用中意义

在经过教育部门的宣传和对微课的大力推广，微课已经得到了很多人的认识并且得到了逐渐重视和推广。微视频具有很显著的特点，微课与信息技术教育结合的过程中可以让更多学生更好的理解，经过视频和图片的结合，很好地摆脱了学习的枯燥乏味。因为在我们国家的传统教育下，有很大一部分学生的学习都缺少主动性，都缺少学习的自主性和主观能动，而且在传统教育下学生的学习奴役性较强。而信息技术教育理论可以通过微课很好地和实践操作知识结合，这种做法在很大程度上可以提高学生的学习兴趣。而计算机因为是程序员根据固定的程序制作的，所以学生的学习过程可能会出现视频错误这样的事情，所以这时不只是需要老师的耐心教导，还需要教师的点拨。经过发展，体系下的微课可以具有实践操作功能，可以有针对性和有目的性的加强学生的动手动脑能力，可以很好地帮助学生解决各种不同难度的学习。这样学生对于学习就会更加愿意投入到其中，使学习的积极性和主动性都得到提高。

信息化时代下，微课作为一种教育资源的新型模式，它可以有机的和初中数学教学相结合，是现代教学非常重要的科技手段，初中数学教学可以使知识点讲解更加透彻。对于初中生来说，便于学生的吸纳和掌握。作为21世纪独有特点的“微”，微课可以很好地对学生进行知识点间的联想，可以进一步提高学生的学习效率。