树立科学教育观 维护幼儿身心健康

中国科学院第五幼儿园 陈奕帆

学前这个年龄阶段的幼儿是个体社会化的初始阶段。这是心理发展和人格形成的重要时期，在这个重要时期的幼儿具有很大的发展潜力和可塑性，这对于他们的长时间的甚至长大后的发展都是很重要的。时刻关注儿童的身心健康教育，让孩子健康、聪明、开朗、自信地长大，是儿童教育的一个艰巨任务。

一、幼儿身心健康教育的内涵

（一）幼儿心理健康教育的概念

儿童健康包涵生理学和心理学两个部分。儿童的心理健康教育是依据儿童的生理和心理发展的特性，通过心理教育方式和方法，培育孩子良好的心理素质，促进儿童身心和各项全面发展的教育活动。

（二）幼儿心理健康教育的内容

1.环境适应能力教育

引导儿童融入到环境中去，渐渐地让孩子们脱离家庭，面向新的社会，适应使他们在多种环境下都可以健康的长大。比如学前班、培训机构、多种公共场合等等。

2.人际关系教育

在儿童成长期，随着生活环境的不断变大，人际交往环境也变得不简单。因此，我们应该适当的教育孩子们的人际关系，包括亲子之间、师生之间、同学之间的教育等等。

3.学习困难教育

进到幼儿园以后，孩子们的学习任务加大。在非主动的学习环境中，孩子也许无法找到适当的方法，进而出现了许多问题，如学习难度增加、难度加大，急需有效指导。

4.行为能力教育

学前的孩子是调节自己行为能力的好时候。这是一个灌溉、培育好习惯的好机会，将对孩子的未来的成功起着重要作用。

二、幼儿身心健康教育存在的问题

（一）家庭教育中教育方式不恰当

在现代的家庭里，通常是看重健康学习灌溉，不太看重学习习惯的养成；看重食物营养摄取，不太重视真实的需求。

（二）缺乏健康的人际关系教育

1.师生关系不和谐

学前孩子岁数小，不熟悉社会，希望得到安全感，希望被大人尊重和关心。一些老师在解决孩子们的问题时，一般是从上到下的，按照自己的目标和利益为基点，并强迫孩子接纳，让孩子有抵触的情绪，会没有安全感和信任感，产生焦急、烦躁、后退的抵触心理，并对外面的世界感到无所适从。

2.幼儿间关系不和谐

从家里到学前班，孩子们有了集体生活。孩子们在这个发展阶段，沟通能力不好。由于孩子们的个性差异，不善于主动交流的孩子在不同年龄人中没有很好的沟通。这样不融合的环境让孩子们感到无助。

三、幼儿身心健康教育存在的问题的因素

（一）外界因素

1.家庭方面的影响因素

（1）缺少玩伴和思想交流

在现代社会中，人和人之间的基本信赖渐渐变得更加强烈，大人的举止行为潜移默化的影响着儿童的交流状况。他们基本是和电动玩具，电脑手机等一起“玩耍”。儿童狭隘的生活空间导致他们的心理和行为问题，如不喜互动、自我中心和缺乏独立性等。

（2）溺爱和过度保护

如今的孩子都是父母“含在嘴里怕化了，捧在手里怕飞了”。一部分父母担心他们的孩子遭受苦难，会自然而然的负责孩子的生活琐事，从而使他们失去了很多动手实践，间接的丢失了孩子吸取经验的成就感。

（3）期望值过高

在现代社会，竞争的压力是巨大的。为了不使孩子们在起点不迷失方向，许多父母给孩子们上了各种各样的爱好班，没有从孩子的个人喜好角度出发，从而给孩子们带来了巨大的心理压力和困难。

2.幼儿园方面的影响因素

（1）重视幼儿园内的教育，忽略了幼儿园以外心理健康教育的延伸

在老师和家长的谈话当中，他们一般提学习成绩和上课纪律的问题，很难提及儿童的情绪化心理问题。因素有许多，如老师的心理知识薄弱，对儿童心理健康教育不够关注等等。

（2）教师的人格特征对幼儿的心理有一定的影响

美国学者提出，老师的病态人格会直接关系到儿童的心理健康。在情绪恶劣的老师授课时，会有较多的人格障碍孩子。若老师性格急躁，喜怒无常，偏心，缺少同情心和关心，就会带给孩子消极的情绪。

（3）教师的教育方法、对幼儿的态度等等都会影响孩子的心理健康

在日常的学习生活中，有时候孩子出错了，老师们一般会给予警示、教训、体罚，这会使胆小的孩子变得不安、害怕以至不想去幼儿园。

（4）社会方面的影响因素

在如今知识和信息时代，人们可以快速方便地获得多种信息，儿童也受到了深深的影响。一些不健康的社会原因，如各种社会事情和媒体，无形之中也渐渐地影响着儿童的心理健康。

四、促进幼儿身心健康的对策

（一）为幼儿创造良好的心理成长家庭环境

1.创设平等对话交流的环境与空间，增进亲子关系

现在社会的节奏逐渐变得很快。父母工作很辛苦，下班回家就基本就很累很累了。所以建议父母一天花30分钟或者20分钟和孩子们一起玩，让孩子们说说在幼儿园发生的有趣的事情，或者一天中孩子所看到的和听到的什么有趣事情，学会倾听孩子，善于与孩子们交流，就能够知道孩子的心理情况，有助于引导孩子正确的心理问题。

2.加强自身修养，学习有关幼儿心理教育知识，科学教养孩子

父母应从多种方式知道孩子身心健康的各种基本常识。父母要注重变换自己的形象，提升自己的人格品味，增加自己对孩子的影响和指导，用自己的言行，教导身边的孩子。

（二）提升幼儿园心智并重的教育培养理念

1.重视幼儿的心理健康教育，切实把心理健康教育上升到操作层面

在我国的教育模式中，包括结构教学和一体化教学。但是，不论何种教学模式，都该把心理健康教育放在与其他学习领域视为一样的地位，建立科学的儿童观和教育观。在实施儿童心理健康教育时，应注重儿童的年龄特性、当代社会对儿童身心的影响原因，而不是平常的参考。

2.提高幼儿教师的心理素质和人格魅力

幼儿老师的健全人格是保持和提高幼儿心理健康的首要保证。儿童老师应不停提高自身的个性和心理健康水平，学会自我把控，以便不小心给孩子们带来不好情绪。

（三）增强社会的支持和关注度

儿童的心理健康是任何父母和幼儿工作者都应注意的事情。这也是全社会都应该关心的问题。所以，我们应该加强这方面的宣传，加大文化的监督和舆论导向，坚决恶制不良媒体对儿童思想的误导，加大相关投资，增加对儿童身心健康有帮助的栽培设施，给孩子的健康成长供给完善的实体环境。