语境对修辞的作用

王开月

摘要：修辞和语境二者关系密切。一方面，修辞直接体现着语言的运用，指导人们有效的使用语言；另一方面，修辞只有适应一定的语境，才有生存的价值，才会对表达产生良好的效果。评价一个修辞用的合不合适也必须要借助语境来进行检验。

关键词：修辞；语境；作用

一.修辞

修辞，修饰文辞、作文、亦指文辞或修饰文辞。“修”是修饰的意思，“辞”的本来意思是辩论的言词，后引申为一切的言词。修辞就是修饰词语，以提高语言表达效果。修辞本义就是修饰言论，也就是在使用语言的过程中，利用多种语言手段以收到尽可能好的表达效果的一种语言活动。

二.语境

会话比大多数人想象的更类似于一种粗略地规定好了的礼仪。一旦有人对你说话，你就处于一种相对固定的语境之中，而不能随便爱说什么就说什么。

——弗斯

语境就是使用语言的具体环境，可分为内部语境和外部语境两种。内部语境主要指上下文，如句子中词语的关系，句子之间的关系以及篇章内部的种种关系。外部语境又包括两个方面：一是修辞主题的社会因素、心理因素，通常称为主观环语境因素；另一方面是修辞主题所处的社会文化环境，通常称为客观语境因素。

语境问题最早是由人类学家提出来的。马林诺夫斯基说过：“话语和环境互相紧密地结合在一起，语言环境对于理解语言来说是必不可少的。”现代哲学也非常重视语言环境问题。沙夫认为：“白表达的内容只有爱一定的环境里才能被理解。”周礼全说：“自然语言不同于形式语言的一个突出的特点，就是自然语言对语境的依赖性。”

陈望道先生早就注意到语境问题了。他说：“普通作文书上常说的有所‘六何说。以为最有关涉的不过六个问题，就是‘何故、‘何事、‘何人、‘何地、‘何时、‘何如等六个‘何。普通常说：第一个‘何故，是说写说的目的：如为劝化人的还是但想使人了解自己意见或是同人辩论的。第二个‘何事，是说写说的事项：是日常的琐事还是学术的讨论等等。第三个‘何人，是说认清是谁对谁说的，就是写说者和读写者的关系。如读听者为文艺青年这还是一般群众之类。第四个‘何地，是说认清说写者当时在甚么地方，在城市还是在乡村之类。第五个‘何时，是说认清写作的当时是甚么时候，小之年月，大之时代。第六个‘何如，是说怎样的写说：如怎样剪裁，怎样配置之类。其实具体的事项何止这六个何！单页不必劳谁增补为‘七何、‘八何。至少从修辞的见地上来看是可以不必的。”

三.修辞与语境

（一）修辞与语境的联系

陈望道在《修辞学发凡》中说道：“切实的自然的修辞多半是对应情景的，或者对应写说者和读听者的自然环境和社会环境，即双方的共同经验，因此生在山东的常见泰山，便常把泰山喻事情的重大，生在古代的常见飞矢，便常把飞矢喻事情的快速；或者对应写说者的心境和写说者同读听者的亲疏关系、立场关系、经验关系，以及其它种种关系。因此，或相嘲谑，或相反诘，或故意夸张，或有意隐讳，或只以疑问表意，或单以感叹抒情。种种权变，无非随情应景随机措施。”

王希杰在《修辞学通论》中说：“语言环境是修辞的生命。没有语言环境，就没有修辞。一切修辞现象都只能够够发生在特定的语言环境中。在语言环境之外的修辞是根本不存在的。”有人认为：“无论你怎样论证它的语境特征，强调语境的第一义，但是，你都必须承认这样一个事实，即离开了语言没有修辞，而离开了语境可以有修辞。”“中国古代艺术家所谓‘即月咏花、类似‘回文诗之类文字游戏等是不考虑语境的。”这一论证方法是不科学的。作为论据的事实是不存在的。离开语言没有修辞，这并不等于离开了语境还能有修辞，在“离开语言就没有修辞”同“离开了语境就没有修辞”之间并没有对立的、相互排斥的关系。即使是语言文字游戏，也同樣离不开语言环境，而且有时比其它交际活动更依赖于特定的语言环境。语言文字游戏往往是从一个假设的语言环境开始的。及时是一个人单独进行某种语言文字游戏，这也还是一种语言环境。

由上观之，修辞与语境有着密切的联系。

（二）语境对修辞的作用

1.语境成就修辞

语境是修辞的基础，有些修辞现象只有在一定的语境因素中才能具有确切的意思，才能收到特有的修辞效果，一旦离开了语境就失去了该修辞的意义和效果。

比如：“已经是一株快要凋谢的花了。”单独来看这个句子，是在描写一株花快要凋谢了，但是将它放在一个具体的语境中，就会改变它的意义。“这位曾经的校花，快到35岁了，已经是一株快要凋谢的花了。”加入到这样一个语境中，原来那个描写快凋谢的花儿的陈述句，一下子就成为了一个比喻句，将人老珠黄的女人比作快凋谢的花儿。如果没有这个语境，那个这个修辞是不存在，所以大部分修辞的存在全靠语境的铺垫。

2.修辞需适应语境

“你怎么像个小猪一样”这句话如果运用在一个正式的场合，是非常不恰当的，这样会严重伤害一个孩子的自尊，他会觉得他就是很笨；但如果是用在家庭欢聚的时候，一个孩子吃了很多东西了还想再吃，爸爸爱怜的摸摸孩子的头说：“你怎么像个小猪一样呢。”在这样的场合中说这句话，孩子肯定还会撒个娇说她就是很能吃。

同一个句子在不同的语境中所表达的意思有可能是完全不相同的，一旦修辞不适应语境，就很容易产生歧义，为了避免这种状况的产生，我们在使用修辞的时候一定要注意语境，要学会：“见人说人话，见鬼说鬼话。”

3.语境制约修辞的选择

陈望道先生在《修辞学发凡》中说道：“修辞以适应题旨情景为第一义，不应仅仅是修辞的修饰，更不应是离开情景的修饰。”

人们交流思想，不仅仅用一种语言形式。就语体而言，可以用政论语体表达严密的逻辑思维，可以用文艺语体表达生动的审美追求，可以用口语语体显示通俗的言语风格；就语言表达方式而言，可以运用记叙、议论、抒情、描写等表达不同的感受，塑造不同的形象，展示不同的情境。同一个词语，同一个句子，由于运用的场合不同效果也不同。周总理在出访尼泊尔的时候将中国与尼泊尔的友谊比作喜马拉雅山巍然长存，出访朝鲜的时候将中国与朝鲜的友谊比作鸭绿江说长流不尽。在电视剧中也有相似的语言运用，《亮剑》中有这样一段话：“老赵，要是哪天我伤好出院了，回到我的师部，发现有个屁股坐在我的椅子上，我就一脚踢过去，把那屁股给踢飞掉。”

李云龙是贫寒人家的孩子没有读什么书，从小在农村长大也就习惯于说农村的粗俗一点的话，“屁股”一词的使用，看来似乎有点不雅，其实相当妥贴，很适合李云龙贫苦子弟出身和没有受过良好学校教育的身份，也映衬出他说话的形象、幽默，更能表现出他风风火火的个性。如果这封信换做受过大学教育的赵刚来写，肯定不是这个表达。这里，修辞适应了主体语境，更好地发挥了它的艺术效果，因此大家并不觉得有什么不妥，反而觉得故事情节真实可信。

四.总结

“世事洞明皆学问，人情练达即文章”。语言正是由于语境才产生了丰富的语意。修辞学的各个领域都同语境有着密不可分的关系，整个使用语言都要受语境约束，修辞效果要结合语境才能更好的得到表达。从修辞的作用上看，好的修辞也为修辞创造合适的语境，使人们在话语交际中，能做到更好更及时的沟通。语境与修辞相辅相成，二者缺一不可，相互影响。

参考文献：

[1]《现代汉语》，高等教育出版社。

[2]《修辞学通论》，南京大学出版社 1996年版。

[3]沙夫《语义学》，周兰、周易译，商务印书馆1979年版

[4]见《逻辑与语言研究》，中国社会科学出版社1980年版。

[5]《修辞学发凡》，上海教育出版2001年版。