高中英语课堂实施“生生互动”模式探微

英语是高中教学的重点学科，作为一种交际语言，提高学生的英语表达水平和交际水平对健全学生的英语素质具有重要意义。随着网络技术的发展，新的教学方法不断的被教师采纳，而生生互动作为全新的一种教学手段，在教育教学中的应用效果也不断突出。因此，在高中英语教学中，教师要发挥好“生生互动”在英语教学中的作用，利用多种教学方法促进师生、生生之间的互动，为教师和学生提供更多交流、互动的机会，推动高中英语教学效果的提升。

一、“生生互动”模式在课堂教学中的应用现状分析

第一，随着信息技术的发展，人与人之间交流的方式越来越广。生生互动作为教师教学的重要组成部分，在教学总的应用越来越普遍，尤其是高中英语教学，其在课堂教学服务中的应用对丰富教学内容，改善教学环境，促进生生互动具有重要作用。但受传统教学思想的影响，教师在长期教学中采取单一的教学方式，不愿意接受“生生互动”教学这种新的教学方式。

第二，高中课程紧张，教师的教学压力较大，在教学中空余时间较少，没有时间对教学形式进行创新。很多教师尤其是老年教师适应不了新的教学方法，无法全面掌握“生生互动”的教学方式，因而整体的运用水平不高。

第三，多数英语教师认为教学应该主要集中在课上，对课后延伸不受重视，所以对课堂教学中生生互动的应用多抱有不赞同之意，导致生生互动课堂教学效果不够理想。

第四，高中生正处于青春期阶段，已经形成自己的思想。在课堂上生生互动的过程中可能做一些与学习无关的事情，这不仅会影响教师的教学效果，对提高学生的学习成绩，促进学生的发展也会产生不利影响。

二、高中英语课堂实施“生生互动”的具体应用策略

高中英语课堂中的“生生互动”主要是指学生之间的互动，英语课堂的“生生互动”是学生在听说读写等方面的互动，使学生在遇到问题之后能够主动与同学进行交流，而不是一味的依靠教师。生生互动的形式是多样的，其中小组讨论、学生演讲、辩论赛、互相评价等都是课堂互动的主要形式。“生生互动”是一种动态的，具有创造性的学习过程，所以教师在授课过程中要根据教学内容进行互动活动的安排，使学生在“生生互动”的过程中，不仅能够进行知识的学习，还能够促进自身英语素质的提升。为此，在高中英语课堂教学中，教师运用生生互动教学法是对教学的创新，能够激发学生的学习兴趣，延伸教学内容，拓展教学形式，促进学生学习过程的交流。

（一）利用问题引导学生“生生互动”，提高学生的学习效率

“生生互动”在高中英语课堂教学中的应用，是对传统教学方式的创新，也是迎合新课改和教学改革需求的重要举措。在高中英语教学中教师可以利用问题引导学生“生生互动”，从而让学生自主预习、课堂互动和课后复习，让学生在学习中自主发现问题，然后与同学之间进行交流互动，实现提高自身学习效率的目的。例如：在教学《Great scientists》这篇文章时，教师可以给学生设置几个问题引导学生进行阅读，然后让学生互相讨论解决。通过学习问题的发布，能够激起学生学习和讨论的欲望，学生之间针对问题进行讨论，有利于加强生生之间的互动，提高英语学科的教学效率。

（二）在作文教学中利用“生生互动”模式，提升学生的写作能力

作文作为英语重要知识考点之一，可见作文教学也是十分重要的环节。在作文教学中运用“生生互动”教学模式，能够有利于实现学生思想交流，共同进步。比如说在平时的作文教学中，教师可以给学生一个主题，然后让学生共同讨论，这个主题的作文应该从哪里写起。通过让学生思考，从而在有限的时间内要求学生写一篇150个单词左右的英语作文。在学生写完之后，可以同桌互相交换检查批改。在相互批改作业时，学生知道平常写作会存在哪些问题，能够得到及时的改正，避免在写作时犯同样的错误；同时还能够学习其他同学写作的优点，不断完善自身的寫作机能。

（三）通过故事引导学生“生生互动”，提升课堂教学效率

英语教材内容十分丰富，各种题材都有，所以教师可以将教学中的内容渗透到故事中去，利用其辅助英语课堂，实现课堂效率的提升。在具体的教学实践中，教师可以利用多媒体对知识进行拓展和延伸，对学生的学习情况进行检测。比如说在教学《Festivals around the world》这篇文章时，教师可以让学生互相交流自己所知道的节日，以及自己喜欢的节日，并说出自己喜欢这个节日的原因。通过学生之间的互动，为学生营造良好的学习氛围。另外，教师可以让学生互相讨论一些和教材相关的英语故事、英语歌曲、西方国家文化等知识，鼓励学生对知识进行主动的探究和积极的互动，在丰富学生知识储备，增加学生阅读量的同时，促进学生英语学习水平的提升。

“生生互动”作为高中英语教学的新形式，在英语课堂教学中的应用革新了传统的教学内容和教学方法，开阔了学生的眼界，打破了传统课堂的局限性，对提高英语教学效果，活跃英语课堂氛围具有重要作用。另外“生生互动”的教学方法作为一种互动交流新方法能够通过学生之间的互动、交流、学习等形式为英语教学营造良好的语言环境，为生生之间提供更多的交流互动机会，从而实现提高英语课堂教学效果的目的。

参考文献：

[1]宋彬彬.高中英语课堂实施“生生互动”模式探微[J].中学课程辅导：教学研究，2015（19）：71-71.

[2]连维娟.高中英语生生互动写作教学模式理论与实践[J].课外阅读：中下，2012（6）：134-134.

[3]冯永进.高中英语教学中的师生互动与生生互动[J].成才之路，2012（21）：14-14.

作者简介：蔡青，甘肃省文县第一中学。

课题名称：新课改下大班额英语教学生生互动模式的研究，课题类别：2017年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题，课题立项号：GS[2017]GHB2666。